1.
OFICINA DE ANIMAÇÃO Profª Alessandra Pólo de Oliveira MT Tânia Cristina Medeiros Cardoso

2.
<ul><li>Introdução </li></ul><ul><li>Identificação </li></ul><ul><li>Escola Municipal Profª Márcia Francesconi Pereira </li></ul><ul><li>Atividade desenvolvida com a EJA: </li></ul><ul><li>Fase VII e VIII </li></ul><ul><li>Faixa etária: 15 a 66 anos </li></ul><ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Oficina de animação _ StopMotion </li></ul><ul><li>Outubro_Novembro_Dezembro/2009 </li></ul>

3.
<ul><li>Introdução </li></ul><ul><li>Atividade desenvolvida através de oficina de animação com a técnica Stop Motion pela professora de Língua Portuguesa Alessandra Oliveira Pólo em parceria com o laboratório de informática educativa. </li></ul>

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2. Planejamento <ul><li>Com o auxílio do notebook, foi exibido aos professores o DVD da oficina “Animando a Escola” ministrada no NTM_Cabo Frio no início desse ano pela tutora Lilian Trindade. A professora Alessandra foi bastante receptiva para criação de animações com a técnica de StopMotion e então foi iniciado a parceria. </li></ul><ul><li>Com material coletado na Internet, foi confeccionada uma pequena apostila falando um pouco sobre o que é uma animação e as principais técnicas de animação para entregar a professora. </li></ul>

5.
2. Planejamento <ul><li>A professora selecionou temas para produção das animações: fome no Brasil (desperdício, desigualdade), diferença de classe social, preconceito racial, preconceito de idades, preconceito religioso, gentileza com idosos, vícios (drogas, álcool,...), exploração infantil, violência contra a mulher, práticas de esportes, código de trânsito, inclusão social, família, educação e saúde. </li></ul>

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2. Planejamento <ul><li>Os temas selecionados pela professora Alessandra foram apenas sugestionados e os grupos discutiram entre si para decidirem se optariam por algum desses temas ou se escolheriam outros. </li></ul><ul><li>A direção da escola se prontificou a fornecer as massas de modelar para a confecção das personagens da animação e de também adquirir um tripé para facilitar nas fotografias. </li></ul>

7.
<ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>A EJA apresenta alunos de diversas realidades e idades, que estão em sua maioria inseridos no mercado de trabalho. Trabalhando com essa diversidade, muitas vezes nos deparamos em sala de aula com educandos cansados, desestimulados e com baixa estima. </li></ul><ul><li>Pensando nessa problemática, a atividade de produção de uma animação desde a elaboração do roteiro até a manipulação das personagens, tem como objetivo maior estimular a criatividade e a descoberta pelo prazer no processo de criação e no trabalho coletivo. </li></ul>

8.
<ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Produzir o roteiro da animação; </li></ul><ul><li>Construir as personagens da animação; </li></ul><ul><li>Fotografar as personagens quadro a quadro, gerando a ideia de movimento; </li></ul><ul><li>Exportar as fotografias para o Movie Maker; </li></ul><ul><li>Editar as fotografias em formato de filme, estipulando o tempo de exibição de cada uma e inserindo intervenções sonoras (músicas e ruídos); </li></ul><ul><li>Finalizar e socializar o filme. </li></ul>

9.
<ul><li>Metodologia </li></ul><ul><li>Introdução </li></ul><ul><li>Motivando os alunos : </li></ul><ul><li>Exibição do DVD “Animando a Escola”; </li></ul><ul><li>Apresentação dos possíveis temas para produção da animação; </li></ul><ul><li>Exibição do pps Howfortunateweare . pps (África) ; </li></ul><ul><li>Exibição do pps Segredos para uma boa vida . </li></ul>

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<ul><li>Metodologia </li></ul><ul><li>Desenvolvimento </li></ul><ul><li>Divisão dos grupos e escolhas dos temas; </li></ul><ul><li>Produção do roteiro da animação; </li></ul><ul><li>Produção das personagens e cenário da animação; </li></ul><ul><li>Fotografias das personagens em seqüência para criação dos movimentos; </li></ul><ul><li>Uso da sala de informática para produção da animação utilizando o Movie Maker, editando as fotos e inserindo sonorização; </li></ul><ul><li>Edição de um DVD juntando todas as animações para apresentação para as turmas e upload do filme no YouTube. </li></ul>

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<ul><li>Metodologia </li></ul><ul><li>3. Recursos materiais </li></ul><ul><li>Máquina fotográfica; </li></ul><ul><li>Tripé; </li></ul><ul><li>Massa de modelar; </li></ul><ul><li>Cenários diversos; </li></ul><ul><li>Computador; </li></ul><ul><li>Internet. </li></ul>

13.
<ul><li>Resultados </li></ul><ul><li>O envolvimento das turmas na execução do projeto foi muito positivo. Todos os alunos, desde os mais jovens aos mais idosos, demonstraram em ações grande satisfação em realizar a proposta, remetendo-nos a reflexão da grande necessidade de elaboração de atividades diferenciadas que estimulem a veia criativa e a participação colaborativa junto aos seus pares. </li></ul>

14.
<ul><li>Resultados </li></ul><ul><li>A maior dificuldade encontrada foi para produção das personagens da animação, pois ao confeccionar os bonecos em 3D, a massa de modelar ficou muito mole, dificultando o trabalho e a movimentação dessas personagens de modo a fotografar seqüencialmente os quadros. Como solução, fotografamos o quadro a quadro, mesmo aparecendo as mãos dos alunos, pois acreditamos que diante de um envolvimento tão grande dos mesmos durante o processo, não poderíamos deixar que essa etapa fosse adiada, mesmo que com isso o produto final ficasse comprometido . </li></ul>

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<ul><li>Resultados </li></ul><ul><li>Outro grande problema é a administração do tempo para que cada uma dessas animações seja produzida, já que o ano letivo da EJA se concentra em seis meses e o processo de edição acaba sendo bastante vagaroso. Infelizmente, ainda não foi encontrada uma solução para isso e talvez esse seja um dos fatores que acabem desestimulando o professor na busca da parceria do laboratório de informática educativa para o planejamento de suas aulas. </li></ul>

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<ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>Os alunos foram avaliados pelo grau de envolvimento nas etapas da atividade através da observação direta da professora de Língua Portuguesa e apontamentos da multiplicadora tecnológica; </li></ul><ul><li>Foram vivenciados momentos de trabalho cooperativo e interativo dos alunos e a discussão de temas atuais na nossa sociedade, onde os educandos tiveram oportunidade de se expressarem pela escrita, verbalmente e pelo prazeroso exercício da imaginação, além de mais adiante terem oportunidade de entrar em contato com recursos oferecidos pelo computador e da Web 2.0; </li></ul><ul><li>O envolvimento aluno, professora e multiplicadora tecnológica foi constante e a troca de ideias foi fundamental para produção do conhecimento coletivo. </li></ul><ul><li> </li></ul>

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<ul><li>Conclusões </li></ul><ul><li>Com a apresentação superficial dos princípios estruturais necessários para realização de uma animação StopMotion, os alunos tiveram a oportunidade de produzir a escrita de um roteiro, modelagem, manipulação das personagens, fotografar sequencialmente o roteiro que planejaram e contato com o computador para finalização do trabalho. </li></ul><ul><li>Apesar dos problemas enfrentados, foi muito prazeroso propiciar aos educandos essa possibilidade de produzir conhecimento, pois nos dias atuais é impossível negar a importância da inserção das tecnologias no planejamento das atividades escolares. </li></ul>

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<ul><li>Webgrafia </li></ul><ul><li> http://www. smashingmagazine . com/2008/12/31/50-incredible-stop-motion-videos / </li></ul><ul><li> http://www. curiosando .com. br/01/2009/top -10- animacoes-stop-motion / </li></ul><ul><li> http:// bloganimazonando . blogspot . com/2009/02/o-que-seria-animacao . html </li></ul><ul><li> http://pt. wikipedia . org/wiki/Categoria :T%C3%A9cnicas_de_anima%C3%A7%C3%A3o </li></ul><ul><li> http:// sites . google . com/site/stopmotioniseitaperuna/home2 </li></ul>