Aula introdutoriacts130115

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Aula introdutoriacts130115

  1. 1. Ciência, Tecnologia e Sociedade: Aula de IntroduçãoProfessor Adalberto Mantovani Martiniano de Azevedo Santo André, 15/01/2013
  2. 2. Plano de aula1. Sobre o professor Adalberto2. Sobre a disciplina CTS: Formato das aulas, avaliações e trabalhos finais3. Conteúdo do curso: apresentado para estimular a sequência exposição/problematização/discussão4. Atividade Didática: vídeo/leitura de texto/debate e elaboração de um mapa mental coletivo5. Final da aula: Conhecendo os alunos- 15 minutos para escrever em papel (uma página no máximo) o que esperam desse curso, incluindo sugestões sobre o conteúdo e formato de aulas e avaliações.
  3. 3. Sobre o Professor 1. Bacharel em Administração Pública (Unesp, 1999) 2. Mestre (2005) e Doutor (2010) em Política Científica e Tecnológica (Unicamp) 3. Pesquisador colaborador no Grupo de Apoio à Inovação e Aprendizagem em Sistemas Organizacionais, Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer 4. Currículo: http://lattes.cnpq.br/8374095640342540
  4. 4. Sobre o ProfessorInteresses de pesquisaGeral: Políticas públicas de Ciência, Tecnologia e Inovação(C,T&I): como funcionam?EspecíficosRedes de pesquisa colaborativa (universidade-empresa):indústria microeletrônica brasileiraRegulação ambiental e mudança tecnológica: Reciclagem deResíduos de Eletroeletrônicos, Políticas para BiocombustíveisTemas gerais (teorias, modelos): problematizados Este será o esquema das aulas: exposição, problematizaçãoe discussão
  5. 5. Sobre a Disciplina CTS: Formato das aulasAulas expositivas e participativas, baseadas na leitura detextos (“essenciais”). Textos “complementares”: leituraopcional (recomendada). Textos disponíveis em:http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/Xerox do DCE em Santo André (papel e eletrônico no PC doXerox)Alguns estão na biblioteca
  6. 6. Sobre a Disciplina CTS: Formato das aulasAulas: exposição sobre os textos discutidos acompanhada deproblematização com a ajuda de artefatos:• Vídeos (e/ou música) exibidos nas aulas;• Textos curtos (enviados via bloghttp://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/ como“textos para levar à aula”, no post cronograma):alunosdeverão levar (impresso ou eletrônico) os materiais para aaula• Apresentação e discussão de instrumentos de coleta deinformações sobre ciência e tecnologia na internetVídeo: Metodologia ou Tecnologia (http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk)
  7. 7. Sobre a Disciplina CTS: AvaliaçãoAvaliação sem consulta em 26/02/2013- referente aoconteúdo de sete aulas (7 questões, escolhe-se duas pararesponder)Conceitos: correspondência com notas de 0 a 10“F” de 0 a 3,9“D” de 4,0 a 4,9;“C” de 5,0 a 6,9;“B” de 7,0 a 8,4;“A” de 8,5 a 10,0Entrega de provas, argumentação sobre notas: em sala
  8. 8. Sobre a Disciplina CTS: Trabalhos Finais Formato dos trabalhos finais1. Dissertações curtas: objetivo, argumentar com informaçãorelevante (pesquisa), apresentar conclusão do trabalho deacordo com o objetivo. Temas CTS em casos de interesse.2. Resenhas: críticas e originais sobre os textos disponíveispara os trabalhos.(Post “Instruções para os trabalhos finais” emhttp://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/).
  9. 9. Sobre a Disciplina CTS: Trabalhos FinaisNo blog http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/estão as instruções mais detalhadas para os trabalhos finaisHá um post com os grupos e trabalhos finais feitos no últimoquadrimestre da disciplina, pra ter boas idéias...MÃOS À OBRA: VAMOS MONTAR OS GRUPOS (ATÉ APRÓXIMA AULA)Nota final: Média prova + trabalho final
  10. 10. Sobre a Disciplina CTS: Ementa do catálogo da GraduaçãoEvolução bio-cultural do ser humano: técnicas e tecnologiascomo dimensões da humanidade.Metodologia, racionalidade e relativismo.Ciência, tecnologia e inovação como fato social.Indivíduo, Estado e sociedade.Política científica e tecnológica.Valores e ética na prática científica.Controvérsias científicas
  11. 11. Sobre a Disciplina CTSCampo acadêmico interdisciplinar de pesquisa e ensino, comaportes de várias disciplinas, inicialmente nos EstadosUnidos e na Europa nos anos 60Questiona o caráter essencialmente benéfico e sinônimo deprogresso atribuído à C,T&IColoca em evidência impactos negativosUniversalidade da C,T&I: a distribuição dos avanços daC,T&I não é universal, e depende de elementos sociais,como por exemplo a capacitação de agentes da inovaçãoQuestiona a idéia de neutralidade da C,T&I: entorno socialdos executores de ações influencia a produção de resultadossocialmente validados
  12. 12. Sobre a Disciplina CTSA RELATIVIDADE DA DESCOBERTA CIENTÍFICAUm cientista pesquisava aranhas, visando descobrir algoextraordinário sobre seu comportamento. Selecionou umacobaia e iniciou um experimento de remoção de pares depatas e verificar seus efeitos sobre o animal. Extraídas aspatas, ele dizia:- Anda aranha! Anda aranha!A aranha andou.Ele arrancou mais duas patas e repetiu o procedimento até oúltimo par. E disse:- Anda aranha! Anda aranha!E ela não andava... O cientista formulou então a teoria geralvinda de seu experimento:- DESCOBRI! DESCOBRI!... ARANHAS SEM AS PATASFICAM SURDAS!!!
  13. 13. Sobre a Disciplina CTSA relatividade da tecnologia: biocombustíveis Xcombustíveis de petróleoRudolph Diesel testou seus primeiros motores com óleo deamendoim...Entre 1913 e 1930 Henry Ford testou e produziu motores aetanol...Mas...Fatores sociais relações de poder (corporações), atuação degrupos sociais relevantes ajudaram a consolidar a“superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo.A produção científica e tecnológica comprova a“superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo - emfunção de critérios que delimitam métodos adequados ao quefaz sentido para grupos de interesse, cientistas, empresários,Estado...
  14. 14. Sobre a Disciplina CTSMas...Características da tecnologia dos combustíveis de petróleolevaram ao “renascimento dos biocombustíveis”Nos anos 70 (crise de abastecimento)...Desde os anos 90: expectativas de exaustão, problemasambientaisEstado, movimentos sociais, grupos de pressão, pressionampor mudanças (gerando artefatos como carros flex fuel)gerando a nova “superioridade” técnica dosbiocombustíveis.A produção científica e tecnológica comprova a“superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo - emfunção de critérios que delimitam métodos adequados ao quefaz sentido para grupos de interesse, cientistas, empresários,Estado...
  15. 15. Sobre a Disciplina CTSMORAL DA ESTÓRIATecnologias não são construídas isoladamente de seusentornos... mas também modificam a sociedade e seuspressupostos: homem é produto e produtor de tecnologias.A legitimação dos fatos científicos e artefatos tecnológicosdepende das regras do jogo científico e tecnológico, quedefinem que é um acerto e o que é um erro em processos denegociação e formação de consensoNão é possível diferenciar elementos determinantes e dacriação e difusão do que é cientificamente relevante,tecnologicamente funcional, economicamente viável esocialmente aceitável (nem suas consequências)Mundo natural integrado ao mundo social, em um tecido semcosturas.
  16. 16. 2. Por que discutir CTS?Compreensão da prática científica/tecnológica: questionamentosobre a prática individual de cientistas, engenheiros e usuáriosde tecnologiaQuestionamento de fatos científicos e artefatos tecnológicosapresentados como “verdades absolutas” neutras e universais:desmistificação;Participação democrática em processos decisórios de geraçãoe adoção de tecnologias X Ditadura do “cientificamentecomprovado”Descobrir os interesses (às vezes ocultos) relacionados às“verdades” científicas e tecnológicas: econômicos, políticos,culturais... Contrabalanceando o poder dos expertosDirecionar políticas de C,T&I para o interesse público
  17. 17. Temas estudadosEstudos de Laboratório: abrir a caixa preta da C&TEstudos sobre Gênero e CiênciaPolíticas Públicas de CT&IParticipação pública no debate tecnocientíficoEstudos sobre democracia, “tirania” dos expertos e participaçãode leigos e movimentos sociaisEstudos sobre ciência, tecnologia e culturaParticipação da Mídia no debate CT&IHistória da Ciência, Tecnologia e Inovação (vídeo BBC)
  18. 18. Considerações finais: Contribuições da CTSCompreensão de que a CT&I é controversa (história do biocombustível)Exatamente porque é controversa que outros grupo sociais (cidadãos, movimentos sociais) devem participar, questionar e influenciar nas decisões tomadas por expertos
  19. 19. Efeitos sobre as políticas e práticas de C,T&IRegulamentações, proteção ambiental, proteção doconsumidor, avaliação de tecnologiasComissões de ética da pesquisa científicaPrimeiros programas CTS em UniversidadesInclusão desses estudos nas grades curriculares de cursos degraduaçãoMétodos de prospecção/avaliação tecnológica (cientometria eanálises qualitativas)Ações de divulgação científicaMecanismos de participação pública
  20. 20. Exemplo de participação públicaPropostas de uso da tecnologia Femtocell serão discutidas emaudiência pública- Últimas Notícias - Notícias- 14/01/2013O regulamento para utilização da tecnologia Femtocell no Brasil estará emdebate na próxima quarta-feira (16), às 10h, em uma audiência públicapromovida pela Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel), noespaço cultural da agência, em Brasília (DF). A ideia é que a sociedade semanifeste quanto às normas de uso da tecnologia.Esses equipamentos, conhecidos como femtocélulas, buscam reforçar osinal das antenas de celular em um curto alcance, gerando a melhoria daqualidade dos serviços de telefonia para o usuário, principalmente emlocais onde o sinal é mais fraco.Dentre as normas abordadas pelo regulamento, constam asespecificações do contrato que deverá ser firmado entre usuários doserviço e operadoras, e a certificação desses aparelhos, pela Anatel.As sugestões devem ser encaminhadas pelo Sistema Interativo deAcompanhamento de Consulta Pública (Sacp) no site da agência até 25de janeiro. Clique aqui.(Agência Gestão CT&I de Notícias com informações da Anatel e Ministériodas Comunicações)
  21. 21. Conhecendo os alunos1. O que você espera do curso de CTS?2. Críticas e sugestões: formato das aulas, avaliações e semináriosEscrever em uma página, não é necessário se identificarVídeo: A História da Ciência (BBC) Parte do Episódio 1: O que há lá fora? Links em http://www.youtube.com/watch? v=lEmJUpGCSfw&list=PLF8D59C9A1D6CAF4D

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