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Radioatividade 2014 v4

  1. 1. 1 UNIDADE DE ESTUDO DO TRABALHO/ 2014 SEGMENTO:MÉDIO DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSOR(a): Carla, Cláudia Cinara e Luciane ANO / SÉRIE: 1ª ETAPA: 2ª GRUPO ______ ALUNO(A): ________________________________________________ N.º: ____ ________________________________________________ N.º: ____ ________________________________________________ N.º: ____ ________________________________________________ N.º: ____ ________________________________________________ N.º: ____ As usinas nucleares são necessárias para suprir a demanda de energia elétrica? O tratamento de câncer por meio de Radioterapia está causando náuseas, vômitos e ardor na região afetada ? Já soube que os paleontólogos e arqueólogos costumam datar a idade dos fósseis por meio do método do Carbono-14? O que tudo isso têm em comum? I. JUSTIFICATIVA A humanidade convive no seu dia-a-dia com a radioatividade, seja através de fontes naturais de radiação (os elementos radioativos que existem na superfície da Terra ou os raios cósmicos que vêm do espaço), seja pelas fontes artificiais, criadas pelo próprio homem: o uso de raios X na medicina, as chuvas de partículas radioativas produzidas pelos testes de armas nucleares, etc. Desde 1896, quando Becquerel descobriu a Radioatividade, muitos cientistas pesquisaram e ainda pesquisam as reações nucleares. Muitos erros foram cometidos: as bombas lançadas em Hiroshima e Nagasaki, os testes a céu aberto com ogivas nucleares, a guerra-fria, etc. Entretanto, muitos usos para o benefício do ser humano também foram descobertos: isótopos para gerar energia nos reatores, aplicações na medicina, arqueologia, conservação de alimentos, etc. Então, certas indagações surgem: - Como usar esta grande fonte de energia? - Devemos impedir o uso da radioatividade, fechando os reatores nucleares em uso no mundo? RRaaddiiooaattiivviiddaaddee
  2. 2. 2 Estas questões somente poderão ser respondidas a partir de uma única atitude: estudar o máximo possível este fenômeno, para entendê-lo e então, opinar! II. OBJETIVOS:  Conhecer os malefícios do uso da energia nuclear  Conhecer os benefícios do uso da energia nuclear  Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.  Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.  Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos ou em suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.  Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.  Produzir textos com coesão e coerência, utilizando a linguagem adequada à situação comunicativa. III. DESENVOLVIMENTO 1. A turma será dividida em 10 grupos conforme o quadro 1: Quadro 1. Distribuição dos alunos nos grupos. TURMA GRUPOS TURMA GRUPOS A 9 grupos de 4 alunos e 1 grupo de 3 alunos E 4 grupos de 4 alunos e 6 grupos de 5 alunos B 9 grupos de 4 alunos e 1 grupo de 3 alunos F 6 grupos de 4 alunos e 4 grupos de 5 alunos C 8 grupos de 4 alunos 2 grupos de 5 alunos G 6 grupos de 4 alunos e 4 grupos de 5 alunos D 9 grupos de 4 alunos e 1 grupo de 3 alunos H 6 grupos de 4 alunos e 4 grupos de 5 alunos 2. Cada grupo pesquisará um dos temas (quadro 2), que serão sorteados: Quadro 2. Distribuição dos temas por grupo. GRUPO TEMA 1 Descoberta da radioatividade Vida e contribuições científicas de Bequerel e Madame Curie. 2 Usina nuclear no Brasil Localização, funcionamento, controle, vantagens e desvantagens da energia nuclear para o Brasil. 3 Acidente nuclear de Chernobyl Ocorrência (local e data), eventos do acidente, causas, impacto e situação atual. 4 Acidente nuclear no Japão Ocorrência (local e data), eventos do acidente, causas, impacto e situação atual. 5 O acidente de Goiânia Ocorrência (local e data), natureza da fonte, eventos do acidente, causas e impacto. 6 Bomba atômica Quem, quando e onde foi inventada, definição, tipos, funcionamento, consequências e riscos à saúde. Bomba em Hiroshima e Nagasaki 7 Aplicações da energia nuclear na medicina Histórico, radiofármacos, radioterapia e radiodiagnósticos. 8 Datação por carbono-14 Origem do carbono-14, método da datação e datações importantes. 9 Outras aplicações da energia nuclear: na agricultura e na indústria Finalidade, método, exemplos e vantagens. 10 Centros de pesquisa no Brasil sobre radioatividade Localização, finalidade, estrutura e principais estudos desenvolvidos.
  3. 3. 3 3. Cada aluno(a) deverá pesquisar o tema individualmente, fora da sala de aula. Cada aluno(a) deverá fazer uma síntese da pesquisa (formulário 1) e apresentá-lo no dia 17/07. 4. Durante a aula de português, os alunos deverão produzir um texto sobre o tema, para uma postagem em um blog (que será criado pelas professoras). O texto deve ser de autoria do grupo (não serão aceitas simplesmente cópias de livros, revistas ou de textos já disponibilizados na Internet). 5. A postagem deve conter um texto adequado e utilizar mais de um recurso atrativo (vídeos, imagem, mapa, esquema, animação, etc). Deve ser apresentada a bibliografia e as referências (veja mais detalhes no anexo). 6. Além disso, o grupo deverá elaborar quatro perguntas (bem elaboradas) sobre o tema, que serão postadas no final do texto. 7. O grupo deverá eleger um(a) aluno(a) representante. Este aluno(a) deverá enviar um email para a proclaudialuciane@gmail.com solicitando a permissão para ser cooperador do blog e, dessa forma, conseguir fazer a postagem. É imprescindível informar no email, o nome completo do aluno(a), turma e tema pesquisado. 8. O grupo deverá providenciar uma cópia impressa da postagem para ser corrigido pela professora de Português. 9. Cada aluno(a) do grupo deverá responder uma das questões do tema de outro grupo (conforme quadro 2) e responder, por meio do blog (no campo “comentários”). É imprescindível informar o número da questão respondida, nome completo, número e turma. As questões respondidas pelo grupo deverão ser diferentes para cada aluno do mesmo, conforme o quadro 3: Quadro 3. Definição das questões que serão respondidas pelos grupos. Alunos (a) do GRUPO Questões a serem respondidas do GRUPO 1 3 - Acidente nuclear de Chernobyl 2 6 - Bomba atômica 3 5 - O acidente de Goiânia 4 8 - Datação por carbono-14 5 9- Outras aplicações da energia nuclear: na agricultura e na indústria 6 2- Usina nuclear no Brasil 7 10- Centros de pesquisa no Brasil sobre radioatividade 8 7- Aplicações da energia nuclear na medicina 9 4- Acidente nuclear no Japão 10 1- Descoberta da radioatividade 10. As respostas das perguntas elaboradas pelos autores da postagem deverão ser corrigidas pelo grupo autor, utilizando o campo “comentário” da postagem, para indicar se as respostas estão corretas, parcialmente corretas ou incorretas e o motivo para tal avaliação. IV. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO O trabalho será avaliado em 5,0 pontos em cada disciplina (Português e Química), sendo distribuídos conforme o quadro 4: Quadro 4. Distribuição de pontos. Disciplina Etapa PONTUAÇÃO Química 1 – pesquisa individual 1,0 2 – postagem (grupo) 2,0 3 – resposta da questão (individual) 1,0 3 – correção das questões (grupo) 1,0 Português Postagem (grupo) 5,0 ATENÇÃO:  O conteúdo das postagens será também avaliado nas provas.  O aluno que não responder adequadamente a questão perderá ponto, independente da correção do autor da postagem.  O grupo corretor da questão perderá ponto se avaliar inadequadamente a resposta do aluno.
  4. 4. 4 V. CRONOGRAMA Quadro 4. Cronograma. Etapa Data Divulgação do trabalho (leitura da UE), formação dos grupos e definição dos temas 09/06 (turmas 1C a 1H) e 10/6 (turmas 1A e 1B) Entrega do formulário 1 (síntese individual) 17/07 (turmas 1A a 1H), recolhido pela prof. Carla Elaboração do texto da postagem 17/07 (turmas 1A a 1H), durante aula de POR Prazo final para envio do email para professora solicitando a permissão para ser colaborador do blog 21/07 (turmas 1A a 1H) Prazo final para postagem no blog 22/07 (turmas 1A a 1H) Entrega da versão impressa da postagem 22/07 (turmas 1A a 1H) Prazo final para responder individualmente as questões 25/07 (turmas 1A a 1H) Prazo final para fazer as correções das questões 29/07 (turmas 1A a 1H) IV. BIBLIOGRAFIA  COMISSÃO NACIONAL DE ENERGIA NUCLEAR (CNEN). Apostilas educativas. Disponível em http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas.asp . Acesso em 8 de julho de 2013.  INSTITUTO DE PESQUISA ENERGÉTICAS E NUCLEARES (IPEN). Material didático para estudantes. http://www.ipen.br/sitio/?idm=268 Acesso em 8 de julho de 2013.  Energia nuclear: aplicações e benefícios para a sociedade. Revista Ciencia Hoje, v. 37, n. 220, p. 36- 44, 2005 . Disponível em http://cienciahoje.uol.com.br/files/ch/220/nuclear.pdf Acesso em 8 de julho de 2013. ANEXO 1 - Como fazer uma boa postagem A) Dar um título para a postagem adequado ao tema. B) Escrever um texto, considerando:  Quem escreveu?  Para quem o texto foi escrito?  Com que finalidade?  Qual o veículo portador?  O texto tem adequação linguística?  Há adequação entre a imagem e o texto? C) Produzir textos próprios, sem reproduzir na íntegra os que já estão disponíveis na Internet. D) Produzir textos curtos, mas ricos em conteúdo. E) Evitar abreviações e cuidar para que não haja erros ortográficos e gramaticais. F) Selecionar imagens ou outros recursos que favoreçam a compreensão do conteúdo, sem poluir a postagem (cuidar da diagramação). G) Citar as referências e fontes (inclusive para as imagens) utilizadas. ATENÇÃO: Referência bibliográfica é a relação dos documentos que foram efetivamente utilizados na redação do trabalho. Todos os documentos listados devem obrigatoriamente estar citados. Bibliografia é a relação dos documentos que foram lidos, porém não foram efetivamente utilizados na redação do trabalho, pode-se considerar como literatura sugerida ou leitura complementar.

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