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Câmpus São Luís de Montes Belos
Discentes: Priscila Hilária de Souza;
Sara Souza Nunes Silvestre.
Disciplina: Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa
Docente: Selma Eliana
Letras-4º ano
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Capítulo 2
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 Análise e interpretação de textos literários, tais
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 Apresentação de alguns conceitos: linguagem
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 Transformações no manual didático – final da
década de 60 e início da 70;
 Ao estudar sozinho não limita a uma série;
 Lei de Diretrizes e Bases de Ensino de 1º e 2º
graus, de 1971. Ensino fundamental – estendeu
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 Material didático - novo professor ingressante;
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profissional;
 Mudança no manual didático + reforma do ensino;
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disciplinas profissionalizantes : Turismo,
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 Ensino de literatura <-> vestibular.
Os cursos preparatórios para vestibular
 Revisão de conteúdo;
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comunicar) do aluno;
 Sem cursinho, sem aprovações em universidades
renomadas;
 Divisão da Língua Portuguesa: literatura,
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 Interdisciplinaridade;
 Criação do 3º - revisão;
 Escolas particulares – adoção de apostilas de
cursinhos vestibulares nos três anos do ensino
médio;
 Estudam literatura por três anos, mas não se
tornas leitores assíduos.
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 Questões voltadas para o reconhecimento do
autor do texto, ou do estilo literário de época ou
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literatura dos vestibulares, é a
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professor começa a trabalhar as obras
da lista. Isso pode atrapalhar na
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Referência
 CEREJA, William Roberto. Ensino de
literatura : uma proposta dialógica para o
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Cereja – São Paulo : Atual 2005.
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Capítulo 2 - Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com literatura

  • 1. Câmpus São Luís de Montes Belos Discentes: Priscila Hilária de Souza; Sara Souza Nunes Silvestre. Disciplina: Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa Docente: Selma Eliana Letras-4º ano
  • 2. Ensino de literatura William Roberto Cereja Capítulo 2 ENSINO DE LITERATURA: ENTRE TRADIÇÃO TRANSMISSIVA E O TECNICISMO PRAGMÁTICO
  • 3. Desenvolvimento insuficiente no âmbito da literatura (ensino médio)  Análise e interpretação de textos literários, tais como:  Levantamento de hipóteses interpretativas; rastreamento de pistas ou marcas textuais; reconhecimento de recursos estilísticos e de sua função semântico-expressiva; relação entre a forma e o conteúdo do texto, entre outros.
  • 4. A prática de ensino de literatura hoje  Apresentação de alguns conceitos: linguagem literária, gêneros literários, verso e prosa, noções de versificação , ponto de vista narrativo, etc.;  Texto literário de época, história da literatura;  Literatura brasileira – exceção em São Paulo;  Programa escola <-> vestibular;  Autores e textos escolhidos: indicados pela tradição canônica; representativos do escritor, movimento literário ou geração ligada;
  • 5.  Procedimentos adotados: breve apresentação do movimento literário, com datas e indicação de seus principais autores, movimento literário;  Transmissão dos conteúdos: modo oral e expositivo pelo professor;  Professor ativo, aluno passivo;  Discurso didático sobre literatura.
  • 6. O manual didático a serviço do nivelamento da qualidade de ensino  Transformações no manual didático – final da década de 60 e início da 70;  Ao estudar sozinho não limita a uma série;  Lei de Diretrizes e Bases de Ensino de 1º e 2º graus, de 1971. Ensino fundamental – estendeu para 8 anos a obrigatoriedade compulsória de quatro anos; ensino médio – caráter profissionalizante;
  • 7.  Material didático - novo professor ingressante;  Novo professor ingressante – material;  Início da década de 1970 – desvalorização do profissional;  Mudança no manual didático + reforma do ensino;  Diminuição de carga horária para dar espaço às disciplinas profissionalizantes : Turismo, Processamento de dados, Secretariado, Enfermagem, Edificações, Eletrônica, Mecânica, etc;  Ensino de literatura <-> vestibular.
  • 8. Os cursos preparatórios para vestibular  Revisão de conteúdo;  Professor mais próximo (enquanto modo de comunicar) do aluno;  Sem cursinho, sem aprovações em universidades renomadas;  Divisão da Língua Portuguesa: literatura, gramática e redação;  Interdisciplinaridade;
  • 9.  Criação do 3º - revisão;  Escolas particulares – adoção de apostilas de cursinhos vestibulares nos três anos do ensino médio;  Estudam literatura por três anos, mas não se tornas leitores assíduos.
  • 10. A literatura nos exames vestibulares  Questões voltadas para o reconhecimento do autor do texto, ou do estilo literário de época ou gênero literário a ele relacionado;  Memorização das características da obra, do autor;
  • 11.  (UFPA-PA) As preocupações com a nacionalidade brasileira surgiram de forma consciente nas obras da Literatura Brasileira durante a vigência do seguinte estilo de época: a)Medievalismo b)Simbolismo c)Dadaísmo d) Impressionismo e) Romantismo.
  • 12. Mudanças no vestibular e as listas de obras literárias
  • 13. Os vestibulares não avaliam conhecimento literário, punem os candidatos que não leram, por algum motivo, o conteúdo específico;
  • 14. Os problemas causados pela lista de livros do vestibular; Os professores se prendem a um conteúdo literário específico e, mesmo diante da necessidade de mudar, insistem porque o conteúdo vai “cair” no vestibular;
  • 15. O que é avaliado, nas provas de literatura dos vestibulares, é a memorização;
  • 16. No primeiro ano do ensino médio o professor começa a trabalhar as obras da lista. Isso pode atrapalhar na conquista do jovem para a leitura;
  • 17. Referência  CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura : uma proposta dialógica para o trabalho com literatura/ William Roberto Cereja – São Paulo : Atual 2005.