1. Institución educativa escuela normal superior de montería
Grado: 4°
Área: ciencias naturales.
Docente: Marny Irene Galván Barrios
Tema:Estados de las sustancias
Contenidos: estados de las sustancias, cambios de estado, propiedades que
conservan los cambios físicos
Herramienta pedagógica: v heurística
Nivel: básica primaria.
Estándar. Identifico estados de las sustancias y el efecto de la transferencia de calor en
dichos cambios.
Competencias:
1. Interpretativa.
2. Propositiva
3. Argumentativa.-
Competencias institucionales:
1. Científico-investigativa
2. Axiológica-ciudadana.
Logro: reconoce los diferentes estados y cambiosde algunas sustancias de la materia
Indicadores de logro:
1. Verifica los cambios de estado de algunas sustancias
2. Identifica las características de la materia
3. Valora la importancia de conocer sobre los diferentes estados y cambios de la
materia.
Preguntas problémicas:
1. ¿Prefieres helado, jugo o un aroma delicioso?
2. ¿Al comerte un helado en un día caluroso, ¿ qué le empieza a suceder al helado?
3. ¿Por qué al dejar un vaso con agua líquida en el congelador, se vuelve hielo?
3. Primero se les mostrara a los alumnos fotografías donde se observe los diferentes
estados de la materia, los niños tendrán que describir con sus propias palabras que es lo
que están observando y mencionar las diferencias entre los mismos al igual que los
diferentes cambios de estado de la materia.
2. Desarrollo de la clase:
Se colocara en el tablero una v heurística en blanco, de esta manera los niños con la
ayuda del maestro la irán llenando a medida que transcurra la clase. Se le dará a los
niños una pregunta central la cual es ¿El jugo de naranja se congela igual que el agua?
Teorías / conceptos pregunta central Metodología
¿El jugo de naranja se Juicios de valor: entre más se congele
Principios: una sustancia (alimentos), más tiempo
congela igual que el
Al congelarse una sustancia se puede conservar
agua?
disminuye su energía.
Afirmaciones sobre El jugo de naranja, por ser
El jugo de naranja sin colar es
conocimientos una suspensión, tiene
una suspensión
componentes que no se
Interacción
congelan
Conceptos:
transformaciones Tabla con los datos
Recíproca
observados
Congelación
Y activa Registros de Se colocan varias cubetas
Suspensión acontecimientos y con agua y otras con jugo.
objetos Se determina el tiempo
Cambio de estado de congelación. Luego se
prueba cada cubo para
Transferencia de energía ver qué sucede.
Molécula
E
Fuerzas intermoleculares
Acontecimientos / objetos
Jugo de naranja, agua, molde para hielo y nevera.
A medida que la clase transcurra se le irán agregando mas términos a la u heurística, al
igual que las diferentes experiencias que los niños tengan sobre la interacción de ellos
con los diferentes tipos de cambios de estado que se presenten en la practica.
4. Luego se les entregara a los niños una tabla de datos donde ellos con
los conocimientos vistos en clase tendrán que completarlo.
Los estados de las Entre los estados de Para que se den los
sustancias son : las sustancias se dan cambios de estado
unos cambios de como solidificación,
estado cuales son evaporación, fusión,
condensación,
sublimación, influyen
dos fenómenos
cuales son
1 1. 1.
2 2. 2.
3 3.
4 4.
5
3. Actividad de finalización.
Se socializara en mesa redonda el trabajo previo realizado por los niños, se harán
comparaciones y las respectivas salvedades de la temática tratada. Del mismo modo se
llevara a cabo una autoevaluación donde los estudiantes desde su punto de vista
expresen como les pareció y como se sintieron con la clase desarrollada.
4. Tarea problemica.
Identifica el tipo de cambio de estado que se ha dado en cada situación:
a. Derretir la mantequilla para aliviar al dolor de garganta
b. Hacer una infusión de agua con semillas de eucalipto y luego absorber los vapores
para aliviar la tos
c. La pastilla ambientadora usada para olorizar y que luego de unos días se ha
reducido de tamaño
d. El agua que escurre por el exterior de una jarra que contiene jugo muy helado.