1. UNIVERSIDAD JUÁREZ ATÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
Licenciados en Ciencias de la Educación
PROFESOR:
Dr. Ariel Gutiérrez Valencia
TEMA 10:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES
INTEGRANTES:
Perla Rubí García López
Adán Matus Hernández
6to semestre Grupo “D”
3. •Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos
restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a
él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes,
mediante sistemas telemáticos. Es un conjunto de facilidades
informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de
información en el que se desarrollan procesos de enseñanza -
aprendizaje.
ENTORNO
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
•Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa
curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de
un sistema de administración de aprendizaje. El ambiente de
aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes
(facilitadores), así como los materiales y recursos de información se
encuentran interactuando.
AMBIENTE
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
CONCEPTOS
4. COLABORACION
ENTORNOS DE
UN AMBIENTE
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
ASESORÍA
CONOCIMIENTO EXPERIMENTACIÓN
GESTIÓN
5. ENTORNO DE
CONOCIMIENTO
Está basado en el elemento currícula. A través de contenidos
digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la
información en formas creativas, atractivas y colaborativas.
ENTORNO DE
COLABORACION
Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre
los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso
de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en
este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma
sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de
forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión
ENTORNO DE
ASESORÍA
Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico
(asincrónico) su intención es la resolución de dudas y la
retroalimentación de los avances.
6. ENTORNO DE
EXPERIMENTACIÓN
Es un entorno que puede complementar los contenidos,
pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con
ellos.
GESTIÓN
Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares
como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción,
historial académico y certificación. Por otro lado, los
facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus
alumnos, registrar sus calificaciones y extender la
acreditación.
9. USUARIO
Se refiere al quién va a aprender, a desarrollar competencias, a
generar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanza
aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.
ESTUDIANTE FACILITADOR
CURRICULA
Es el qué se va a aprender. Son los contenidos,
el sustento, los programas de estudio
curriculares y cursos de formación.
10. ESPECIALISTAS
Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar,
desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán
en el AVA. Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:
El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia de
hacer que el otro aprenda una disciplina específica.
El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de los
contenidos ya que sabe cómo se aprende.
El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de los
contenidos, sino que se une al programador para ofrecer una interactividad
adecuada y de calidad en los materiales.
El administrador(apoyo técnico). Es el responsable de “subir” o poner a
disposición de los usuarios los contenidos y recursos del AVA, por lo que su
tarea continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar al
pendiente de que todos los materiales estén accesibles a los usuarios y de
llevar la gestión de las estadísticas generadas por el sistema informático
educativo
11. SITEMA DE
ADMINISTRACIÓN
DE APRENDIZAJE
Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar el
seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de
estar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos.
Cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse
12. ayudar a construir
comunidades de
aprendizaje en
ambientes
virtuales, como lo
las dice Rossman
interacciones
y los medios a
través de los
cuales se
realiza
situación
educativa en la
que las
personas
participantes no
coinciden en
tiempo y lugar
se requiere de
diversos medios
para establecer
la comunicación
y dar lugar a
procesos de
aprendizaje
los facilitadores del
aprendizaje deben
reconocer la
importancia del
desarrollo de
comunidades
instruccionales y
emplear los medios
para apoyar su
desarrollo".
13. Accesibilidad
Los medios
utilizados
Teorías del
aprendizaje
Enseñanza en
que se
fundamentan
Organización
Estrategias y medios en que se mueven y se dan las
interacciones se clasifican
Itinerantes.
Innovación Riesgos
Tecnologías
14. Dimensiones del aprendizaje
Los modos como las personas asimilan la realidad
como la información es extractada del ambiente, el
modo en que se adquiere el conocimiento.
Dimensión perceptual.
Dimensión cognitiva.
Dimensión afectiva.
Dimensión social
Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se
procesa la información, los modos de percibir, pensar y
resolver problemas, la forma en que el conocimiento se
incorpora a la estructura cognoscitiva. (por repetición o
significativamente)
Tiene que ver con las características personales y
emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje. en interior
personal con sus afectos emociones, el cimiento donde
descansa los más, las maneras de ser y de relacionarse.
Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito de
las relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse y
de aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.
15. Valores en que debe sustentarse un ambiente
adecuado de aprendizaje
No deben ser relaciones desiguales que obstaculizarían un
aprendizaje si, no un ambiente de libertad y de relaciones
sanas y de respecto a las individualidades favorece el
desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad
Sentimiento de comunidad, saber y sentir que,
aunque las demás personas no coinciden en
tiempo y lugar, están contigo y forman parte de tu
comunidad de intereses y proyectos de vida.
Por su origen y su razón de ser, porque la esencia
misma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad,
este es un valor irrenunciable en todo ambiente de
aprendizaje.
16. Confianza
Confianza, en los medios, los materiales y sobre todo la relación con la
institución y con las personas que en ella trabajan, para que los
estudiantes no caigan en las angustias tan presentes en las modalidades
no escolarizadas.
Dialogicidad
Las personas que participan en el proceso de aprender y enseñar
La institución
Los medios y materiales
Los contenidos, cuando con conocimientos previosse interelacionan
Apertura
Actitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras,
actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades de
adecuarse a las condiciones de vida de las personas.
En contextos de los procesos educativos cotidianos con quienes
participan en un proceso educativo específico, como entre instituciones
y organismos Colaboración en el ámbito social global.
17. El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda acción
educativa, en educación a distancia cobra una mayor importancia
por sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas
Diversidad
Autonomía Desarrollar el potencial para que dirijan su vida y en ese sentido se
apropien de sus procesos de aprendizaje
Quienes deben participar en ese proceso, considerando desde sus
condiciones geográficas, económicas y culturales generales hasta
su manera personal de ser.
Accesibilidad
Alegría Aprender en un contexto de felicidad.
Anticipación Enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la capacidad
para enfrentar y resolver problemas.
Su conservación, la búsqueda permanente de mejores
condiciones para el aprendizaje.
Sustentabilidad
