1. PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DEL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Institución Educativa: ______________________________________________
Apellidos y nombres: _____________________________________________________
Estimados y estimadas estudiantes: ¡Bienvenidos!
La siguiente prueba tiene la finalidad recoger información sobre lo que ya sabes. Por lo tanto,
responde solo lo que sepas y no te preocupes por las dificultades que tengas, porque eso nos
servirá a los profesores para ayudarte a aprender. Tienes 45 minutos para desarrollar la prueba.
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Situación: Preparando una bebida
Muchas veces has visto cómo la sal o azúcar se disuelve en el agua y desaparecen ante nuestros ojos.
Pero si alguna vez has intentado preparar un té frío, sabrás que necesitamos agregar azúcar al agua
mientrastodavíaestácaliente.Si lohacescuandoestáfrio,tendrás como resultado que el azúcar no se
disolvió de la manera que esperabas y tomará más tiempo en disolverse.
1. Frente a este hecho, ¿cuál sería la hipótesis más adecuada?:
a) Si la temperaturadel aguadisminuye,entonceslasmoléculasdel azúcar se disuelven en menos
tiempo.
b) Si la temperaturadel aguaaumenta,entonceslas moléculas del azúcar se disolverán en menos
tiempo.
c) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas de azúcar no podrán disolverse.
d) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas de azúcar se disolverán en más
tiempo.
2. Considerando la situación anterior, ¿cuál sería el procedimiento
más adecuado para validar la hipótesis?
a) Utilizar la misma cantidad de azúcar, variar la temperatura y la
cantidad de agua y medir el tiempo de disolución.
b) Utilizarlamismacantidad de agua y lamismatemperatura,variarla
cantidad de azúcar y medir el tiempo de disolución.
c) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma temperatura del
agua, variar la cantidad de agua y medir el tiempo de disolución.
d) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma cantidad de agua,
obtener temperaturas distintas del agua y medir el tiempo de disolución.
Situación: Contaminantes de residuos sólidos
En la clase de Cienciashan realizado una indagación sobre “la contaminación de residuos sólidos” y en
una salida al parque de tu zona han encontrado en un área de 100m2
objetos degradables y no
degradables, como se muestra en el siguiente gráfico:

2. La profesoraenel aulale muestralasiguiente información: “tiempo de degradación de los materiales”
3. A partir de las informaciones obtenidas, ¿a qué conclusiones se podría llegar?:
a) La comunidad tiene elementos contaminantes que no se degradan con facilidad.
b) Hay mayor número de materiales no degradables lo que permite considerar a nuestra
comunidad contaminada.
c) La naturaleza tardara más de un milenio en degradar los materiales encontrados.
d) Existe mayor número de materiales no degradables contaminados en comparación de los
materiales degradables, lo cual podría afectar nuestra comunidad.

3. Texto: Organización de nuestro cuerpo
Todoslos organismosvivosestánformados por células. La variedad de células es enorme, pudiéndose
diferenciar según su tamaño, forma, función; pero siempre comparten características comunes en su
organización. El ser humano está formado aproximadamente por unos 50 billones de células. Estas se
organizanpara formarestructurasmás complejas que constituyen nuestro organismo, como vemos en
el siguiente ejemplo:
4. En la organización de las células:
a. Las mismas células forman a un ser vivo.
b. Las células iguales forman un sistema.
c. Las células iguales forman un órgano.
d. Las células iguales forman un tejido.
Texto: La tuberculosis
La tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa, la cual puede atacar cualquier parte del cuerpo
como el cerebro o la columna vertebral, pero generalmente afecta a los pulmones.
Esta enfermedad se transmite a través del aire. Cada vez que una persona infectada con tuberculosis
habla,escupe,tose oestornuda,eliminabacteriasdenominadasMycobacteriumtuberculosiso bacilo de
Koch, que se encuentran en las vías respiratorias.

4. Los síntomas más comunes de la tuberculosis son:
• Tos con flema persistente por dos semanas o más.
• Fiebre, especialmente si se incrementa en las noches.
• Tos con expulsión de sangre (flema con sangre).
• Pérdida de apetito y baja de peso.
• Sudor durante la noche.
• Dolor de pecho.
• Debilidad y cansancio constante.
La tuberculosis se puede tratar mediante la administración de antibióticos durante seis meses.
5. ¿Por qué la tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa?
a) Afecta al cuerpo cuando sus defensas están bajas.
b) Se utilizan antibióticos para su tratamiento.
c) Genera fiebre nocturna.
d) Es causada por un agente patógeno como la bacteria.
Situación: Uso de la energía
En el caserío El Alumbre, ubicado en la provincia de Bambamarca, en la
regiónCajamarca,35 familiasyacuentan con energía eléctrica pues se ha
instaladoun proyecto piloto de aerogeneradores. Estos funcionan con la
energía de vientos bajos, cuya velocidad solo alcanza los 3 m/s. Los
pobladores han sido capacitados para administrarla y mantenerla en
funcionamiento.
6. La forma de obtener energía eléctrica, es por:
a) El buen funcionamiento del aerogenerador.
b) La transformación de energía eólica obtenida por los aerogeneradores.
c) Los vientos con velocidades los 3m/s utilizados por los aerogeneradores.
d) La capacitación de los pobladores en el manejo de aerogeneradores.
Situación: Purificador de agua
En la clase de ciencias, Juan ha aprendido la propiedad de porosidad de los materiales y proceso de
sedimentaciónde lasmezclas.Laprofesorapropone alosestudiantes aplicar estos conocimientos en la
solución de un problema. Entonces Juan recuerda que en su casa desperdician grandes cantidades de
agua, por ejemplo al lavar los utensilios de la cocina, la ropa, al cepillarse los dientes y muchas
actividades más.
Esta situación causapreocupaciónaJuan y les comenta a sus amigos, quienes
se preguntan: ¿hay una forma de volver a tener limpia el agua que se ha
utilizado? Es así que deciden construir un prototipo que les ayude a volver a
utilizar el agua residual por medio de la sedimentación. Para ello, buscan

5. información necesaria en relación a elementos que ayudan a filtrar los sedimentos del agua y eligen
construir un purificador de agua casero.
Posteriormente,elaboranel diseñodelprototipoyhacenunalistade materialesque sonnecesario para
la construcción del prototipo, como un recipiente, cuerda o pita, tubo, caño y para la sedimentación,
materiales porosos como algodón, arena fina, arena gruesa, piedra, tierra, colador, tela, esponja,
carbón, tecnopor, aserrín, trozos de metales, caucho, etc.
7. A partirdel texto¿qué material porososerámásútilesparala filtraciónde lossedimentosdel agua?
a) Arena, caucho, tecnopor.
b) Piedra, aserrín, trozos de metal.
c) Algodón, piedra, arena.
d) Carbón, trozos de metal, caucho.
8. Luego de construir el prototipo y realizar pruebas para verificar su funcionamiento, Juan y sus
amigosse planteanlasiguiente interrogante ¿Qué posiblesbeneficios tendría el uso del purificador
casero en las familias que integran su localidad?
a) Disminuir el consumo de agua potable.
b) Reutilizar las agua residuales.
c) Disminuir la eliminación de aguas residuales.
d) Disminuir el gasto por consumo de agua.
Texto: Evolución en el estudio del universo
La antigua civilización griega consideraba a la Tierra como el centro del universo, con la Luna, los
planetas y las estrellas girando alrededor de nuestro planeta (teoría geocéntrica).
Fue el astrónomo Nicolás Copérnico (1473-1543) quien sugirió que no era la Tierra, sino el Sol, lo que
constituía el centro del universo, esto es, un sistema solar. Nació así la teoría heliocéntrica, la cual
propuso que la Tierray el resto de los planetas giraban alrededor del Sol, los cuales se movían a través
del espacio sin que el hombre se diese cuenta de ello (modelo de la teoría heliocéntrica).
Estas ideas empezaron a abrirse paso en la astronomía, ya que se había comprobado que la teoría
geocéntrica presentaba muchísimos defectos.
En 1609 GalileoGalileiconstruyó suprimer telescopio de 20 aumentos y se podía ver las estrellas de la
Vía Láctea, el cielo, la luna. Fue una revolución que permitía ver los objetos lejanos y contribuyó a
demostrar y sostener el modelo de la teoría heliocéntrica.

6. Fuente: adaptación http://phistoria.net/reportajes-de-historia/Galileo-Galilei_549.html
9. A partir del texto, plantea una explicación razonada sobre la siguiente pregunta: ¿cómo y por qué
se cambió la forma de pensar del hombre con respecto a la posición de la tierra en el sistema
solar?
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Texto: Importancia del microscopio
El microscopio es un instrumento que permite aumentar de tamaño la imagen de objetos observados
mediante una serie de lentes. Se utiliza para observar lo que no puede verse a simple vista y sus
medidasentranenlasdimensionesde micrómetros (millonésimaparte de unmetro).Conel usode este
instrumento, el ser humano descubrió un mundo hasta ese momento desconocido y se dio cuenta de
que convivimosconbacterias,virusyotrosagentesinfecciososque son responsables de un sinnúmero
de enfermedades, cuyas causas se desconocían y causaban la muerte de grandes poblaciones.
Esta invención fue el punto de partida de una gran variedad de avances en el mundo de la ciencia,
puesto que permitió la identificación de microorganismos; por ejemplo, Luis Pasteur descubrió los
microbioscausantesde lasenfermedadesinfecciosas,RobertKoch descubriólas bacterias causantes de
la tuberculosisyel cólera, yAlexanderFleming- con observaciones en el microscopio y experimentos -
confirmó la existencia de unos hongos que producían una sustancia que impedía el crecimiento de
bacterias infecciosas. A esta sustancia se le denominó antibiótico, el cual se utiliza hoy en día para el
tratamiento de enfermedades causadas por bacterias.
Fuente de adaptación: https://lacienciaenlasecundariayalgomas.files.wordpress.com/2012/12/el-
microscopio-y-avances-en-el-cuidado-de-la-salud.pdf.

7. 10. A partir del texto explica de qué
manera el microscopio influyó positivamente en la conservación de la salud del ser humano.
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