LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.

1. METODOLOGÍA FLEDO: PROPUESTA VIVENCIAL PARA CENTROS EDUCATIVOS
 Pedro Fulleda Bandera
En el área de Vivencia, además de los programas de intervención ludoterapéutica vistos
anteriormente, la Metodología FLEDO contiene una propuesta vivencial para la formación
en valores desde la inclusión social en la adolescencia, con contenido recreacionista. El
futuro de toda sociedad depende de cómo se formen y actúen socialmente sus nuevas
generaciones. Si se dedicara a este empeño toda la voluntad política y los recursos
requeridos, sin dudas disminuiría la necesidad de los gastos que los gobiernos tendrían que
hacer luego en instituciones penitenciarias y en fuerzas represivas para combatir la
delincuencia. No se puede perder de vista que los actos delictivos en cualquier sociedad
tienen su precedente en el muy favorable caldo de cultivo de la indisciplina social. Para
enfrentarla se equivocan con gran frecuencia los métodos, incluso desde la familia, pues los
castigos, las sanciones, la represión en general puede contener sus excesos, pero no
erradicarla, para lo cual es preciso atacarla en sus raíces.
La verdadera causa de la indisciplina social es la insatisfacción social. Cuando el
individuo -de cualquier edad- está insatisfecho con su realidad no le importa lo que pase con
ella, la agrede y contribuye a su deterioro. Por el contrario, cuando vive en un ambiente que
le satisface, lo cuida y vela por su conservación. Lograr adecuados niveles de satisfacción
de los seres humanos con el medio en que viven implica alcanzar óptimos resultados en
los procesos de inclusión desde las más jóvenes generaciones, para lo cual la sociedad ha
de poner el máximo interés en acciones de intervención comunitaria con tales fines.
Como educador, investigador y creador lúdico una de mis experiencias más valiosas tiene
que ver con la aplicación, en un contexto latinoamericano con tenaz delincuencia juvenil, de
un programa de inclusión social denominado ¡PLAF…!, que significa: Propuestas Lúdicas
para Adolescentes Felices, y cuyo propósito esencial es agrupar un conjunto de acciones
que forman parte de las preferencias recreativas de los adolescentes, integrándolas en una
estructura que facilite las vías y métodos para su promoción y desarrollo, como programa de
acción en centros educativos y en instituciones comunitarias de inclusión social, para
promover una recreación sana en ese importante sector de la población.
Su contenido se fundamenta en los siguientes aspectos que definen las características
psicológicas de la adolescencia:

2.  El afán investigativo, la necesidad de mostrar conocimientos, y la voluntad para la
experimentación y el descubrimiento.
 El espíritu aventurero, la disposición al riesgo, a reforzar la autoestima con el vencimiento
de metas difíciles.
 El quehacer solidario, la subordinación de los intereses personales a los grupales, la
necesidad de apoyo y compañía a partir de motivaciones comunes.
 El sentir idealista, la capacidad de fantasía como herencia de la infancia, la aparición de
las primeras manifestaciones del amor de pareja y de las convicciones morales.
 El ímpetu renovador, la disposición a transformar la realidad y la no aceptación de
condiciones que les afecten en su integridad personal y en su participación social.
La Misión ¡PLAF...! pretende llenar el vacío en la satisfacción lúdica con el tránsito de la
infancia a la adultez, causa de conflictos en la conducta individual, con los siguientes
objetivos:
1. El desarrollo de habilidades y capacidades físicas y cognoscitivas, del pensamiento
lógico y creativo, la voluntad, el valor, la responsabilidad ecológica, las convicciones
patrióticas, las relaciones familiares e inter-generacionales, y el concepto de humanidad
desde la honestidad, la solidaridad y la aceptación de las diferencias humanas.
2. La vivencia de actividades grupales, donde interactuar con otros adolescentes de uno u
otro sexo, en un proceso dinámico y creativo de ocupación sana y provechosa del tiempo
libre y la recreación.
3. El reforzamiento de hábitos de conducta y de normas sociales sobre la base de la
autogestión, para desarrollar la capacidad de liderazgo, la responsabilidad individual y
colectiva, y la toma de decisiones.
El tiempo de ejecución de la Misión abarca 12 meses, comenzando con el inicio del curso
escolar, en cada uno de los cuales se propone el cumplimiento de una tarea principal, para
un total de 12 durante su desarrollo. Esas tareas son las siguientes:
Tarea 1: DESCUBRÁMONOS (desarrollo de las capacidades y habilidades
físicas). Acciones: trabajar el cuerpo, las capacidades físico-motrices, las acciones pre-
deportivas que contribuyan al desarrollo de la autoestima y la comunicación lúdico-corporal
(juegos con pelotas, ciclismo, natación, trepar, saltar, correr, luchar, etc.).
Tarea 2: APRENDAMOS (desarrollo de las capacidades cognitivas). Acciones: ampliar el
horizonte de conocimientos científico-técnicos (manejo de la computación, exposiciones,
museos naturales, bibliotecas, juegos educativos, etc.).

3. Tarea 3: RESOLVAMOS (desarrollo del pensamiento creativo). Acciones: solucionar
problemas mediante el juego, estimulando la creatividad (creación de juguetes, modelismo,
cometas, juegos de simulación, etc.).
Tarea 4: QUERRÁMONOS (desarrollo de las relaciones sociales y familiares). Acciones:
cultivar el respeto a los demás en la familia y la sociedad (construcción del árbol genealógico
familiar, acciones lúdicas con participantes de diversas edades, etc.).
Tarea 5: EXPLOREMOS (desarrollo de la cultura sobre naturaleza y ecología). Acciones:
actuar al aire libre para la conservación del medio ambiente (campismo, excursionismo,
recuperación de materias primas, medicina natural, coleccionismo, etc.).
Tarea 6: AMÉMONOS (desarrollo de la capacidad afectiva). Acciones: descubrir la esencia
de las relaciones en la pareja humana, cultivar el respeto hacia toda manifestación de vida
(juegos de rol que potencien la confianza mutua, la cooperación y la eliminación de
conductas inadecuadas, cría de animales, etc.).
Tarea 7: EXPRESÉMONOS (desarrollo de la capacidad expresiva). Acciones: favorecer la
comunicación afectiva en el seno del colectivo humano (juegos de animación, música,
danza, pantomima, y otras expresiones artísticas, etc.).
Tarea 8: DEFENDAMOS (desarrollo de las convicciones patrióticas). Acciones: reforzar los
sentimientos de pertenencia y de nacionalidad (juegos de modelación histórica, participación
en procesos sociales en la comunidad, etc.).
Tarea 9: RAZONEMOS (desarrollo del pensamiento lógico). Acciones: aplicar algoritmos
para solucionar problemas potenciando la capacidad de razonamiento y de “aprender a
aprender” (experimentos, juegos de estrategia y habilidad, rompecabezas, etc.).
Tarea 10: AYUDÉMONOS (desarrollo de la cooperación y la camaradería). Acciones: jugar
con participación colectiva (fútbol, baloncesto, voleibol, béisbol, y otros deportes de equipos,
juegos cooperativos y de rol).
Tarea 11: INTENTEMOS (desarrollo del valor, la voluntad y la autoestima). Acciones:
probar la capacidad personal para vencer el miedo y las limitaciones físicas en situaciones
excepcionales (escalada, acrobacia en patines y ciclos, actividades subacuáticas, deportes
extremos, pruebas de resistencia, etc.).
Tarea 12: SEAMOS (desarrollo del amor a la condición humana). Acciones: cultivar la
amistad entre los seres humanos al margen de razas, nacionalidades o condición social, y
los sentimientos de internacionalismo y solidaridad (donaciones de sangre, alianza con las
causas justas en cualquier lugar del planeta, etc.).

4. Al inicio del curso se realizará la
inscripción de quienes deseen
participar, conformándose
los ludoclubes, como estructuras
participativas para el desarrollo de la
misión. Los inscriptos en
cada ludoclub elaborarán sus
propuestas lúdicas sobre la tarea que
corresponda al mes, así como de otras
tareas anteriores, pues son
acumulativas. Al finalizar el período
anual cada ludoclub hará un festival -de
despedida para la etapa que termina y
de bienvenida para la que comienza- en
un sitio recreativo. Con una cantidad de
globos igual a la mitad de miembros del
ludoclub, se llenarán con agua; todos se
formarán en parejas de cualquier sexo,
colocándose un globo a la altura del
pecho, sostenido entre los dos. Al ritmo
de una música alegre todas las parejas
se abrazarán y danzarán hasta reventar
el globo que sostienen, como una
especie de bautismo de iniciación. El
estallido (¡plaf!) de globos con agua es
la acción distintiva de la Misión.