Estudo das-conjuncoes

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Estudo das Conjunções

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Estudo das-conjuncoes

  1. 1. Estudo das conjunções (conectivos) Classificação das conjunções Conjunções Coordenativas • Aditivas: e, nem, não só...mas também, etc. • Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, etc. • Alternativas: ou; ou... ,ou...; ora..., ora... • Conclusivas: logo, portanto, pois (posposto ao verbo). • Explicativas: pois (anteposto ao verbo), que, porque, porquanto. Conjunções Subordinativas • Integrantes: que, se, como, etc. • Causais: porque, como, uma vez que, visto que, já que, porquanto, etc. • Concessivas: embora, ainda que, mesmo que, conquanto, apesar de que, etc. • Condicionais: se, caso, desde que, contanto que, etc. • Conformativas: conforme, consoante, segundo, como, etc. • Consecutivas: que, de sorte que, de forma que, etc. • Comparativa: como, mais... (do) que, menos... (do) que. • Finais: para que, a fim de que, que, porque, etc. • Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...menos, etc. • Temporais: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, assim que, etc. Especial atenção as seguintes conjunções (são as que mais caem nos concursos): . Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto; não obstante; . Causais: porque, porquanto, como (= porque), já que, uma vez que, visto que, dado que; . Concessivas: embora, conquanto, posto que, ainda que, apesar de que, mesmo que, nem que, se bem que, por mais que, por muito que, por menos que, não obstante; . Condicionais: se, caso, contanto que, a não ser que, sem que, salvo se, exceto se, a menos que, desde que. Atenção à forma e ao sentido: . à medida que ou na medida em que . porquanto = porque . conquanto = embora . posto que = embora . como = porque (causal) . como = conforme (conformativo) . como igual a (comparativo) Exercícios – CESPE Julgue os itens a seguir em CERTO ou ERRADO: 1.(CESPE) “Qualquer decisão nesse sentido, porém, deve levar em conta um fato da natureza: ninguém pode evitar completamente situações estressantes.” Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao substituir “porém” por “mas”. 2.(CESPE) “Uma geração de ativistas e de pensadores, que defendeu tais idéias, iria exercer, por algumas décadas, o papel inovador de denunciar o sistema (o establishment) mas também de formular um novo modelo de desenvolvimento e de praticar, a partir de novos valores, um novo estilo de vida.” Textualmente, a conjunção “mas” tem o valor de aditiva, pois pode ser substituída por “e”sem prejuízo para a correção e a coerência do período. 3. (CESPE) “Apesar de ter sido um procedimento desconfortante, me senti acolhida por este profissional” O elemento de coesão “Apesar de” pode ser substituído pelo equivalente Embora, desde que sejam feitos os ajustes necessários na forma verbal.
  2. 2. 4. (CESPE) “A vida é cheia de tais convivas, e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca seja exatamente não me acudir agora o nome de tal antigo.” No texto, o conector “conquanto” estabelece entre as orações que liga uma relação lógica de: a) oposição b) explicação c) causa/conseqüência d) condição e) finalidade 5. (CESPE) “Apesar das reduções registradas nos últimos anos, o número de desastres ainda é elevado e nos confere o 140 lugar no ranking mundial.” "Apesar" pode ser corretamente substituído por "A despeito", sem alteração de sentido. 6. (CESPE) “Embora um Estado possa exibir a marca de soberano sem ter a democracia, não existe esta última desprovida do controle sobre as formas econômicas, políticas e jurídicas.” Preserva-se a correção gramatical e a coerência do texto ao substituir “Embora” por Apesar de. 7.(CESPE)“Embora acometa indivíduos vulneráveis em todas as classes sociais, é nos bairros pobres que ela se torna epidêmica.” Pelos sentidos do texto, ao se substituir “Embora” por “Conquanto”, mantém-se a mesma relação sintático/semântica e a correção gramatical do período. 8.(CESPE) “Embora todos os parentes estivessem dispersos, ali nasceu o tronco da família.” A conjunção “Embora” pode ser substituída por “Porquanto”, sem que seja alterado o sentido do texto ou prejudicada a sua correção gramatical. 9.(CESPE) “Ambientalistas alegam que a expansão de cultivos destinados à produção de biocombustíveis reduzirá as florestas tropicais. ONGs apontam o cultivo de cana como causa de esgotamento do solo e de queimadas periódicas.” Caso os dois períodos sintáticos que compõem o fragmento fossem transformados em um só, fazendo-se a conexão com “contanto que”, a nova construção respeitaria as relações semânticas existentes entre os períodos. 10. (CESPE) “...são valores que duram muito mais do que a maioria dos entes que configuram o mundo humano e o próprio homem.” Em “mais do que”, a eliminação do termo sublinhado transgrediria as exigências da norma culta escrita em seu padrão formal. 11. (CESPE) “Embora todos os parentes estivessem dispersos, ali nasceu o tronco da família.” A conjunção “Embora” pode ser substituída por “Porquanto”, sem que seja alterado o sentido do texto ou prejudicada a sua correção gramatical. 12. (CESPE) “Sua linguagem, sobre ser técnica, é científica, na medida em que as proposições descritivas que emite vêm carregadas da harmonia dos sistemas presididos pela lógica clássica” As expressões “na medida em que” e “à medida em que” equivalem-se semanticamente e estão ambas corretas. 13. (CESPE) “À medida que o réu se familiariza com o jargão jurídico, passa a usá- lo também, seja para causar boa impressão pessoal, seja para alegar conhecimento das leis.” A expressão “À medida que” tem valor equivalente e por isso pode ser substituída, sem que se altere a correção gramatical do período, por qualquer uma das seguintes expressões: “À proporção que”, “Na proporção em que”, “Na medida em que”, “À medida em que”. 14. (CESPE) “Portanto certas ofertas selam o destino da vítima, assim como os desígnios de Deus determinaram o sacrifício do filho de Abraão.” Dado o seu sentido explicativo, a conjunção “Portanto” poderia ser substituída pelo conector “Porquanto”, sem prejuízo da coerência do texto. 15.(CESPE) “Toda nação comprometida com a democracia, no plano interno, deve zelar para que, também no plano externo, os processos decisórios sejam transparentes, legítimos, representativos.” Preservam-se as relações semânticas, a coerência de argumentação e a correção gramatical do texto ao substituir “para que” por “a fim de”.
  3. 3. 16. (CESPE) A oração “Para marcar o período de uma semana” inicia-se por uma preposição e indica a finalidade da realização da ação expressa pela oração seguinte. 17. (CESPE) No trecho “Na Tailândia, tropas foram mobilizadas para conter a invasão aos campos de arroz”, o conector “para” estabelece uma relação de conseqüência entre as ações verbais das orações. 18. (CESPE) “Art. 165. Dirigir sob a influência de álcool, em nível superior a seis decigramas por litro de sangue, ou de qualquer substância entorpecente ou que determine dependência física ou psíquica: Infração – gravíssima;” Para efeito de aplicação das penalidades previstas, a conjunção “ou” deve ser entendida como também inclusiva. 19. (CESPE) “Este precisa, pois, adotar uma postura crítica como intérprete do direito, de forma a aproximar lei e direito, segurança jurídica e justiça, pugnando pela redução das desigualdades sociais” Mantêm-se as relações sintático-semânticas ao se substituir o vocábulo “pois” por “logo”. 20. (CESPE) “linguagem. S.f. 1. o uso da palavra articulada ou escrita como meio de expressão e de comunicação entre as pessoas.” No texto do verbete de dicionário, o valor de comparação da palavra “como” deixa subentender uma expressão mais complexa: assim como. 21. (CESPE) Em “já que eles são digeridos mais lentamente”, o trecho tem o mesmo sentido de “embora eles sejam”. 22. (CESPE) ”Eles colocaram ratos em estado de animação suspensa, um tipo de hibernação no qual o organismo passa a funcionar de forma tão lenta que a necessidade de oxigênio das células se reduz drasticamente.“. A oração “que a necessidade de oxigênio das células se reduz drasticamente” expressa uma conseqüência em relação à oração anterior. 23. (CESPE) A postura impõe multa aos que jogam entrudo, e, não podendo o infrator pagar a multa, sofrerá “dois a oito dias de prisão”; sendo escravo, porém, sofrerá “dois a oito dias de cadeia”. A oração iniciada por “não podendo” tem valor concessivo. 24. (CESPE) “Querer liberdade econômica, convivendo com a injustiça social e com a miséria, é admitir uma sociedade de privilégios que termina na violência e no silêncio das ideologias.” A substituição de “convivendo” por “já que se convive” mantém a correção gramatical e o sentido original do período. 25. (CESPE) “É importante que este fenômeno não seja visto como um problema” Preservam-se a coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno não seja” por “este fenômeno não ser”. GABARITO 1. E 2. C 3. C 4. A 5. A 6. E 7. C 8. E 9. E 10. E 11. E 12. E 13. E 14. E 15. E 16. C 17. E 18. C 19. E 20. E 21. E 22. C 23. E 24. E 25. C

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