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A PARTIR DISSO, PODEMOS CONCLUIR QUE TANTO LOBATO QUANTO PIAGET TIVERAM PONTOS EM COMUM, POIS UM ESTUDAVA CARACTERÍSTICAS ...
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: Educação física. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Re...
JÁ DIZIA MONTEIRO LOBATO (1882 - 1948) “ UMA GRANDE NAÇÃO SE FAZ COM  HOMENS E LIVROS ”. MUITO OBRIGADA PELA  ATENÇÃO!
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Contandos histórias para crianças nas aulas de Educação Física - Uma atividade possível - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - UFG - 2008

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Contandos histórias para crianças nas aulas de Educação Física - Uma atividade possível - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - UFG - 2008

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS JATAÍ TÍTULO DA APRESENTAÇÃO: CONTANDO HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ATIVIDADE POSSÍVEL? BOLSISTA PROLICEN 2007 – 2008: ANA PAULA MOREIRA DE SOUSA ORIENTADORA DO PROJETO : PROF. MS. CRISTIANE SOUZA BORZUK
  2. 2. JUSTIFICATIVA O PROPÓSITO DESTE TEXTO É APRESENTAR OS RESULTADOS DO PROJETO EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E LITERATURA: A UTILIZAÇÃO DA OBRA DE MONTEIRO LOBATO COMO SUPORTE PARA OS PROJETOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL . O INTUITO DESTE PROJETO FOI: VERIFICAR AS POSSÍVEIS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE A PRODUÇÃO INICIAL DE MONTEIRO LOBATO E A OBRA DE JEAN PIAGET, OBSERVANDO A POSSIBILIDADE DE APLICAÇÃO DESTES CONHECIMENTOS ÀS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
  3. 3. ESTA PESQUISA TORNA-SE RELEVANTE PRINCIPALMENTE PELO FATO DE QUE AS RELAÇÕES ENTRE PIAGET E LOBATO SÃO POUCO ESTUDADAS, CONFIGURANDO-SE DESSA FORMA EM UMA ÁREA ABSOLUTAMENTE FÉRTIL DE PESQUISA. ACREDITAMOS QUE OS RESULTADOS DESTE TRABALHO SERÃO INDICATIVOS PARA OS ESTUDOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONTRIBUIÇÕES SE DARÃO PRINCIPALMENTE À ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EM DECORRÊNCIA DO FATO DE QUE A ETAPA FINAL DO PROJETO, A DE APLICAÇÃO PRÁTICA, CIRCUNSCREVEU O CAMPO DE ATUAÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA.
  4. 4. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: VERIFICAR AS POSSÍVEIS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE A PRODUÇÃO INICIAL DE MONTEIRO LOBATO E A OBRA DE JEAN PIAGET. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ELABORAR UM PLANO DE APLICAÇÃO PRÁTICA PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, USANDO COMO SUPORTE A OBRA INFANTIL DE LOBATO; INVESTIGAR SE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL UTILIZAM A OBRA INFANTIL DE LOBATO COMO RECURSO PEDAGÓGICO E REALIZAR UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA;
  5. 5. <ul><li>METODOLOGIA </li></ul><ul><li>CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DESTA ETAPA DO PLANEJAMENTO DA PESQUISA E COM O INTUITO DE TORNAR CLAROS OS PROCEDIMENTOS, ORGANIZAMOS A METODOLOGIA EM TRÊS MOMENTOS. </li></ul><ul><li>O PRIMEIRO REFERE-SE AOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS E EPISTEMOLÓGICOS DO PROJETO. </li></ul><ul><li>NESTE MOMENTO TENTAMOS ESTABELECER AS BASES CONCEITUAIS QUE SUSTENTAM AS APROXIMAÇÕES ENTRE OS DOIS AUTORES. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>O SEGUNDO MOMENTO DESTINA-SE AO LEVANTAMENTO DE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA. </li></ul><ul><li>E O TERCEIRO MOMENTO DIZ RESPEITO A UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, EM QUE HOUVE O USO DA OBRA LOBATIANA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. </li></ul><ul><li>PRIMEIRO REALIZAMOS UM LEVANTAMENTO DE DADOS, NO QUAL INVESTIGAMOS SE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NA CIDADE DE JATAÍ – GOIÁS UTILIZAM A OBRA INFANTIL DE LOBATO COMO MEIO PARA DESENVOLVER SUAS AULAS. </li></ul>
  7. 7. DISCUSSÃO ACERCA DE TODO O PROJETO CONSTATAMOS QUE REINAÇÕES DE NARIZINHO, DE LOBATO, POSSUI CARACTERÍSTICAS DA ONTOLOGIA PIAGETIANA, TAIS COMO O JOGO DE FAZ-DE-CONTA, A RECIPROCIDADE, O FAIR-PLAY , A COOPERAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E QUE CONFIRMAMOS ISSO NA PRÁTICA. ESTES DADOS FORAM SISTEMATIZADOS NO QUADRO LOGO A SEGUIR QUADRO 1: CORRELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO FÍSICA, MONTEIRO LOBATO E ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
  8. 8. CONTEÚDOS ESCOLARES REINAÇÕES DE NARIZINHO DESENVOLVIMENTO INF A NTIL JOGOS SENSORIAIS SERÕES DE DONA BENTA RECIPROCIDADE DANÇA A COSTUREIRA DE FADAS REDUÇÃO DO EGOCENTRISMO JOGOS SIMBÓLICOS A PÍLULA FALANTE JOGO DE FAZ-DE-CONTA JOGOS RÍTMICOS SITIO DO PICA-PAU AMARELO FAIR-PLAY EXPRESSÃO CORPORAL A PESCARIA COOPERAÇÃO E AUTONOMIA
  9. 9. <ul><li>CONCLUSÕES </li></ul><ul><li>APÓS LEVANTAMENTO FEITO NA ESCOLA, CONSTATAMOS QUE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO UTILIZAM AS OBRAS INFANTIS LOBATO COMO POSSIBILIDADE DE CONTEÚDO E RECURSO PEDAGÓGICO. </li></ul><ul><li>OUTRO RESULTADO FOI O LEVANTAMENTO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JATAÍ GOIÁS QUE POSSUEM EDUCAÇÃO INFANTIL. </li></ul><ul><li>HOUVE TAMBÉM O LEVANTAMENTO DA MATRIZ CURRICULAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA DO ANO DE 2006, NO MUNICÍPIO DE JATAÍ – GOIÁS. </li></ul>
  10. 10. A PARTIR DISSO, PODEMOS CONCLUIR QUE TANTO LOBATO QUANTO PIAGET TIVERAM PONTOS EM COMUM, POIS UM ESTUDAVA CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS COM O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DE ACORDO COM CADA ESTÁGIO, RESPEITANDO AS ESPECIFICIDADES DE CADA FAIXA ETÁRIA E O OUTRO CONCRETIZAVA ISSO EM SUAS OBRAS, COM SEUS PERSONAGENS E COM SUA IMAGINAÇÃO LITERÁRIA.
  11. 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: Educação física. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. JATAÍ, Matriz curricular de educação física. Jataí: [s.n.], 2006. LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1983. MACEDO, Vera Lúcia Viana de. O faz-de-conta de Jean Piaget na Literatura de Monteiro Lobato. Belo Horizonte: Cuatiara, 1996. PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1969. _______. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973.
  12. 12. JÁ DIZIA MONTEIRO LOBATO (1882 - 1948) “ UMA GRANDE NAÇÃO SE FAZ COM HOMENS E LIVROS ”. MUITO OBRIGADA PELA ATENÇÃO!

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