1. GUIÃO SOBRE O FILME:
“O Rapaz do Pijama às Riscas”
1-
Adulto; avisos; Berlim; brincar; consciência; curiosidade;
encontros; nazi; explorar; inocência
Completa a sinopse do filme com as palavras do quadro:
Um rapaz de oito anos, Bruno, é o protegido filho de um agente
___________ cuja promoção leva a família a sair da sua confortável casa
em______________ para uma despovoada região onde Bruno não encontra nada para
fazer nem ninguém com quem____________. Esmagado pelo aborrecimento e traído
pela ______________, Bruno ignora os constantes____________ da mãe para não
_____________o jardim, por detrás da casa, e dirige-se à quinta que viu ali perto.
Nesse local, Bruno conhece Shmuel, um rapaz da sua idade que vive numa realidade
paralela, do outro lado da vedação de arame farpado. O encontro de Bruno com este
rapaz de pijama às riscas vai arrancá-lo da sua ______________ e resultar no
despontar da sua _____________ sobre o mundo ______________que o rodeia. Os
repetidos e secretos ______________com Shmuel desaguam numa amizade com
consequências inesperadas e devastadoras.
2 – Justifica as seguintes afirmações: “Este filme narra uma história original que reflete os
horrores da 2ª Guerra Mundial e do Holocausto. Mas é também uma obra que evidencia o
valor da amizade.”
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“É impressionante como a ingenuidade de uma criança relata tão bem todo aquele horror que
se passava e que ele não conhecia.”
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2. 3 – Explica o final doloroso. O que motivou esse final? Qual a mensagem que o realizador
pretendia transmitir?
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4 – Faz corresponder os seguintes significados aos respetivos significantes.
1. Preconceito é A. um "juízo" preconcebido, manifestado geralmente na
2. Genocídio é forma de uma atitude "discriminatória" perante
3. Nazismo é pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes
ou "estranhos".
B. a ideologia praticada pelo Partido Nazista da Alemanha,
formulada por Adolf Hitler, e adotada pelo governo da
Alemanha de 1933 a 1945.
C. definido como o assassinato deliberado de pessoas
motivado por diferenças étnicas, nacionais, raciais,
religiosas e (por vezes) políticas.
5 –De que forma este filme pode ser uma mais-valia para o estudo da temática da
“Dignidade da Vida Humana”?
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6 – Cria um poema contra a Guerra e a favor da Amizade.
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Aluno_____________________________________________ 9º_______ n.º_________