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  1. 1. Oficina de Formação - O TRABALHO DE PROJETO E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS PRÁTICASLETIVASNo âmbito do trabalho desenvolvido nesta oficina de formação, foi criado umblog/portfolio individual, (http://coisasdoazeite.blogspot.pt/) no qual foram publicados ostrabalhos desenvolvidos durante o 3º período com a turma C da Educação pré-escolar. Tanto ostrabalhos como a opção pelo tema em questão, surgiram como desenvolvimento de um projetodesenvolvido na turma pela educadora titular da mesma, incluindo-se portanto, no projetocurricular da turma.Os referidos trabalhos, inserem-se num dos temas propostos pelo projeto TEpa@uba e foramimplementados em contexto de sala de atividades/aula pelo que, correspondem aospressupostos desta oficina de formação.Na apresentação da implementação do trabalho, foram utilizadas todas as ferramentas abordadasno âmbito desta oficina (blog, calameo, prezi, slidshare, tripadvisor), bem como o photostory.No que diz respeito às mesmas, e abordando agora o contributo desta ação para aformação, já existia um domínio prévio de algumas, como seja por exemplo a criação deum blog, e a utilização do calameo. Todas as outras ferramentas foram utilizadas nestaformação pela primeira vez.No que se refere às condicionantes da implementação do trabalho desenvolvido,considero que registo do trabalho realizado (seja fotográfico, seja de outro modo),requer não apenas que existam e estejam disponíveis os necessários recursos materiais,como também, e sobretudo (uma vez que frequentemente se utilizam os recursosmateriais pessoais) que existam os recursos humanos necessários. Dito de outro modo, aimplementação e registo fotográfico de uma dada atividade, (caso se pretenda registaro processo como é o caso de alguns dos trabalhos apresentados no blog) em simultâneo,com um grupo de educação pré-escolar heterogéneo e de dimensões consideráveis (25alunos) é praticamente impossível de realizar se não existirem pelo menos dois adultosem simultâneo em contexto de sala de aula. Este pode ser um ponto fraco seconsideramos a utilização da TIC em contexto de sala de aula uma vez que nem sempreé possível dispor desses recursos.Esta questão torna-se mais fácil de pretendermos utilizar apenas os resultados. Ou seja,por exemplo num trabalho de projeto desenvolvido com os alunos é fácil utilizar as suasproduções e o registo(s) físico(s) de modo a serem também apresentados com recursoàs TIC. Considero que, para as crianças em idade pré-escolar, é sempre importantequando se realiza um trabalho de projeto, que exista um registo (do processo e doPaula Francisca Costa Gomes- 2012
  2. 2. Oficina de Formação - O TRABALHO DE PROJETO E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS PRÁTICASLETIVASproduto final) em suporte físico, uma vez que não apenas permite explorar uma serie deáreas de conteúdo (por exemplo técnicas de expressão plástica) como também éimportante que as crianças possam aceder, manipular e rever sempre que quiserem esem recorrer ao adulto, o trabalho que realizaram. As crianças gostam e necessitam vero educador escrever. Precisam também de ver o educador escrever no computador, atéporque essa prática contribui também para que ganhem a perceção de que o computadoré um instrumento de trabalho e não apenas de diversão. A maior parte dos trabalhos queas crianças realizam em contexto de sala de aula, por exemplo realização de projetos,podem ser alvo de aplicação/exploração através das TIC. A este respeito, o calaméo,permite juntar produções das crianças e texto o que também é interessante, e poderáconstituir uma forma diferentes de apresentar um mesmo trabalho.Evidentemente que tal apresentação exige um trabalho de preparação e organizaçãoprévios do educador, que em grande parte tem que ser feito fora do contexto da sala deaula. Esse trabalho requer tempo e disponibilidade em termos de preparação por partedo professor, o que considerando a carga letiva que temos nem sempre é fácil.Por outro lado, certo tipo de ferramentas, como por exemplo o photostory, permite umaserie de possibilidades que no geral são simples de fazer com as crianças (desde que empequenos grupos e de forma rotativa o que implica que existam um adulto disponívelque assegure as restantes crianças) e que os alunos gostam, não apenas de realizar, comotambém de rever o produto final (gostam de se ver nas fotografias em que aparecem egostam de se ouvir). Estes trabalhos também são apreciados pelos pais.O blog é uma boa ferramenta que as crianças facilmente aprendem a manipular emboracom o auxílio de um adulto quer para consulta quer para publicação (que as criançastambém podem aprender). Por isso, também neste aspeto é necessária a existência desuficientes recursos humanos na sala, isto é, alguém além do educador, que possaassegurar o restante grupo enquanto os pares ou pequenos grupos de crianças estão a serapoiados no computador pelo educador.O blog também tem inúmeras potencialidades como instrumento de divulgação epartilha dos trabalhos junto de colegas e pais, um excelente meio de “levar trabalhorealizado em sala de aula para fora das portas” da sala.Paula Francisca Costa Gomes- 2012
  3. 3. Oficina de Formação - O TRABALHO DE PROJETO E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS PRÁTICASLETIVASConsidero que, em termos de ferramentas, o calameo, e o photostory, e o audacity sãoas mais indicadas e simples de utilizar para as crianças em idade pre-escolar. Ascrianças gostam de se ouvir e ver as suas fotos ou trabalhos nestes suportesJá o prezi ou slideshare são mais adequados, do meu ponto de vistas, para a divulgaçãodos trabalhos junto dos pares e encarregados de educação.Como limitação em termos da aplicação destas ferramentas saliento a necessidade deacesso à internet para que seja possível mostrar os trabalhos realizados, o que não énecessário no caso de um power point e do photostory .O tripadvisor é interessante por exemplo, para ser utilizado como apresentação de fotosde trabalhos realizados num final de ano letivo aos pais. Novamente salienta-se anecessidade de garantir previamente o acesso á net para que o trabalho possa serapresentado. Relativamente ao PBWorks e Wiki, tive dificuldade em funcionar comestas ferramentas e em perceber de imediato as suas potencialidades. Considero-asmenos intuitivas que as anteriores, daí talvez as dificuldades sentidas. Provávelmente, acontinuidade da sua exploração permitirá superar este obstáculo.Em relação aos trabalhos apresentados no blog e implementados em sala de aula, algunsnecessitam ser melhorados no que respeita, por exemplo ao tipo, cor e tamanho de letraapresentados uma vez que a sua visualização nem sempre é fácil. Por outro lado, épreciso considerar previamente que tipo de trabalho temos (desenhos, textos, fotos… ) afim de escolher a aplicação/ferramenta que melhor se lhe adapta.No que se refere à continuidade da integração das TIC, e partindo do pressuposto deque, no próximo ano letivo me manterei como coordenadora da educação pré-escolar,julgo que seria importante disseminar a formação recebida junto das colegas do mesmonível de ensino bem como apoiá-las na realização de trabalhos em contexto de sala deaula recorrendo à aplicação às TIC, a exemplo da implementação apresentada no blog.Esta continuidade poderia ser avaliada, por exemplo a traves da criação de um registode avaliação com parâmetros que incidissem sobre o software e recursos TIC utilizadosno inicio e no final do ano letivo pelas colegas, bem como sobre o tipo e numero detrabalhos realizados com os alunos, alvo de recurso às TIC.Paula Francisca Costa Gomes- 2012

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