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  1. 1. Experiencia de aprendizaje Jenny Carolina Jiménez Grupo colaborativo: 50016_26 Tutor: LUISA MARIA SANABRIA Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU Competencias Comunicativas Docentes 2022
  2. 2. Elementos Experiencia de aprendizaje Reto Desarrollar de un taller formativo Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias de lectura y escritura a través de un “Rincón Literario” en el grado 5° de primaria Competencias a desarrollar en los estudiantes  Comprensión e interpretación textual: Comprende textos en una variedad de formatos y propósitos.  Producción textual: produce textos orales y escritos breves para diversos fines o necesidades de comunicación.  Lectora: lee comprensivamente cualquier tipo de texto EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOBRE LECTURA Y ESCRITURA
  3. 3. Fundamento pedagógico que sustenta la experiencia El modelo de aprendizaje constructivista según Centeno (2016) afirma “es un modelo que fomenta la participación activa de los estudiantes, crea sentido de pertenencia al conocimiento, lo estructura, lo transforma y lo renueva y lo aplica en situaciones cotidianas” (p.29). Este modelo es parte de una tendencia en educación que prioriza dar a los estudiantes las herramientas que necesitan para asumir la responsabilidad de su propia educación. Promueve el aprendizaje significativo y la participación activa, donde los estudiantes desarrollan y construyen sobre su propio conocimiento basado en experiencias previas e interacciones con los maestros y el ámbito en el que se desarrolla la actividad. Dándose el Aprendizaje significativo porque el contenido es de interés para el estudiante. Actividades propuestas para el aprendizaje  Secciones de lectura en voz alta  Secciones de lectura mentalmente y realizaran un resumen de lo leído  En grupos hablar sobre los textos leídos
  4. 4. Metodología La metodología se desarrollará a través de un “Rincón literario” Se inicia adecuando el espacio en donde, de forma organizada se tendrán gran variedad de libros y materiales que promoverán el desarrollo de la lectura y escritura. Las actividades planteadas se desarrollarán de manera individual y grupal. Un espacio que promueva la participación activa y la construcción de aprendizajes significativos donde el estudiante es constructor de su propio aprendizaje. Se inicia con secciones de lectura en voz alta, cada estudiante tiene la libertad de escoger el libro o texto que utilizará en la lectura en voz alta. Seguidamente, se realizará una sección de lectura mentalmente y realizaran un resumen de lo aprendido y finalmente, hablaran sobre los textos leídos y las enseñanza o aprendizajes que estas le dejaron. Recursos  Humanos: Docente del aula y estudiantes  Materiales: Libros y textos variados, silletería cómoda, block, lapiceros o lápices
  5. 5. Criterios de evaluación para el estudiante Rubrica de evaluación Reflexión pedagógica El docente-diseñador de experiencias de aprendizaje es un artesano educativo porque planifica experiencias de aprendizaje con una amplia gama de actividades, que llevan al estudiante a enfrentarse a diferentes situaciones, desafíos o retos que permite el desarrollo de sus competencias. El desarrollo de esta actividad me permitió reconocer la estructura para elaborar una experiencia de aprendizaje, en la cual situamos al alumno en el centro de la actividad. Asimismo, se logra identificar que las experiencias de aprendizaje son una parte crucial de la educación. Como docentes, es importante reflexionar sobre la efectividad de las experiencias de aprendizaje que a diario implementamos en nuestro trabajo educativo y cómo podemos seguir mejorando para que nuestro trabajo como educadores sea más efectivo.

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