Este documento describe una experiencia de aprendizaje desarrollada para estudiantes de grado 5° de primaria con el objetivo de mejorar sus competencias de lectura y escritura a través de un taller formativo llamado "Rincón Literario". El taller se basa en el modelo constructivista de aprendizaje y propone actividades individuales y grupales como lectura en voz alta, resúmenes de textos leídos mentalmente, y discusiones sobre los textos. El documento también detalla los recursos, criterios de evaluación y reflexiones pedagógicas sobre

1. Experiencia de aprendizaje
Jenny Carolina Jiménez
Grupo colaborativo:
50016_26
Tutor:
LUISA MARIA SANABRIA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU
Competencias Comunicativas Docentes
2022

2. Elementos Experiencia de aprendizaje
Reto Desarrollar de un taller formativo de lectura y escritura
Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias de lectura y escritura a través de un
“Rincón Literario” en el grado 5° de primaria
Competencias a desarrollar en
los estudiantes
 Comprensión e interpretación textual: Comprende textos en
una variedad de formatos y propósitos.
 Producción textual: produce textos orales y escritos breves
para diversos fines o necesidades de comunicación.
 Lectora: lee comprensivamente cualquier tipo de texto
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOBRE LECTURA Y
ESCRITURA

3. Fundamento pedagógico que
sustenta la experiencia
El modelo de aprendizaje constructivista según Centeno (2016)
afirma “es un modelo que fomenta la participación activa de los
estudiantes, crea sentido de pertenencia al conocimiento, lo
estructura, lo transforma y lo renueva y lo aplica en situaciones
cotidianas” (p.29).
Este modelo es parte de una tendencia en educación que
prioriza dar a los estudiantes las herramientas que necesitan
para asumir la responsabilidad de su propia educación.
Promueve el aprendizaje significativo y la participación activa,
donde los estudiantes desarrollan y construyen sobre su propio
conocimiento basado en experiencias previas e interacciones
con los maestros y el ámbito en el que se desarrolla la actividad.
Dándose el Aprendizaje significativo porque el contenido es de
interés para el estudiante.
Actividades propuestas para el
aprendizaje
 Secciones de lectura en voz alta
 Secciones de lectura mentalmente y realizaran un resumen
de lo leído
 En grupos hablar sobre los textos leídos

4. Metodología La metodología se desarrollará a través de un “Rincón literario”
Se inicia adecuando el espacio en donde, de forma organizada
se tendrán gran variedad de libros y materiales que
promoverán el desarrollo de la lectura y escritura. Las
actividades planteadas se desarrollarán de manera individual y
grupal. Un espacio que promueva la participación activa y la
construcción de aprendizajes significativos donde el estudiante
es constructor de su propio aprendizaje. Se inicia con
secciones de lectura en voz alta, cada estudiante tiene la
libertad de escoger el libro o texto que utilizará en la lectura en
voz alta. Seguidamente, se realizará una sección de lectura
mentalmente y realizaran un resumen de lo aprendido y
finalmente, hablaran sobre los textos leídos y las enseñanza o
aprendizajes que estas le dejaron.
Recursos  Humanos: Docente del aula y estudiantes
 Materiales: Libros y textos variados, silletería cómoda,
block, lapiceros o lápices
 Espacio adecuado

5. Criterios de evaluación para el
estudiante
Rubrica de evaluación
Reflexión pedagógica • Los estudiantes aprendieron a leer en voz alta y
mentalmente cualquier tipo de texto teniendo en
cuenta los signos de puntuación.
• Comprendieron e interpretaron textos y los
propósitos del autor.
• Se logró la creación de textos escritos y la
socialización de lo aprendido
• Pendiente seguir diseñando experiencias de
aprendizajes para incentivar la lectura y escritura
en los estudiantes.
• Se identifica que las experiencias de aprendizaje
son una parte crucial de la educación. Como
docentes, es importante reflexionar sobre la
efectividad de las experiencias de aprendizaje que
a diario implementamos en nuestro trabajo
educativo y cómo podemos seguir mejorando para
que nuestro trabajo como educadores sea más
efectivo