Sequência didática hansel and gretel

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Sequência didática hansel and gretel

  1. 1. HANSEL AND GRETEL (João e Maria) Caroline Bona Tamires Andréia Nardelli
  2. 2. Projeto de letramento: Passaporte de leitura Observações Diagnóstico Leituras (referencial teórico) Planos de aula Aplicações
  3. 3. Objetivos do Projeto de Letramento  Incentivar a leitura através do gênero Passaporte (“ler é viajar”).  Despertar o interesse pela língua estrangeira nos alunos iniciantes por meio de clássicos da literatura infantil.  Tornar a aprendizagem significativa, uma vez que, o aluno é motivado pelo que lhe causa interesse, e assim, associa o que já sabe (conhecimento prévio) ao conhecimento adquirido.  Permitir ao aluno o uso real da língua Inglesa em sala de aula num contexto comunicativo que permite a interação entre alunos, professor e meio.
  4. 4. Hansel and Gretel (João e Maria) Metodologia  Vocabulário inicial: alimentos (doces). Jogo de perguntas e respostas com slides: dois alunos jogam de cada vez, olham a figura do doce no slide e vence o que acertar a palavra em Inglês primeiro.
  5. 5. METODOLOGIA  Contação da história João e Maria em Inglês com o auxílio de cenário e imagens.
  6. 6. METODOLOGIA  Vocabulário sobre a família (father, brother, sister, stepmother) e vocabulário complementar ao conto (witch, woodcutter, cage, finger, house, chest).  Leitura do conto em Português pelos alunos em que algumas palavras estavam destacadas (vocabulário aprendido). A tarefa dos alunos era substituir as palavras em Português destacadas pelas correspondentes em Inglês durante a leitura.
  7. 7. Metodologia  Resumo do conto misturando o Português com o Inglês conforme o vocabulário aprendido.  Ingredientes.  Jogo do supermercado: São espalhadas figuras de ingredientes usados nos doces na sala e são dadas duas listas de supermercado para as duas equipes procurarem. Quem achar primeiro todos os ingredientes vence.
  8. 8. Metodologia  Doces+ ingredientes= receita culinária  Receita de cupcake de chocolate para tradução e para visualização dos alunos do vocabulário aprendido num texto.
  9. 9. Metodologia  Aula na sala de informática.  Pesquisa de receitas culinárias (doces) americanos em Português.  Transferência para o Word e tradução.  Escolha de imagens e fontes pelos alunos.  PRODUTO FINAL SEQUÊNCIA DIDÁTICA: E-BOOK DE RECEITAS  Desenho da capa feito pelos alunos.  http://www.furb.br/proen/pibid/e_books/sweets_recipes.htm
  10. 10. Metodologia  Finalização do vocabulário sobre alimentos com a conscientização sobre healthy food X unhealthy food: salada de frutas feita com a participação de todos.  Partes do corpo: apresentação do vocabulário sobre as partes do corpo; música: “Head, shoulders, knees and toes”; desenho para completer com os nomes das partes do corpo; jogo “run to the board”: os alunos tinham que corer para o quadro e desenhar a parte do corpo pedida.  Finalização partes do corpo: BINGO.
  11. 11. Projeto de letramento- Passaporte de Leitura  Última aula: entrega dos passaportes e colagem dos resumos e atividades feitas durante o ano.

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