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FORMAÇÃO HUMANA
NA SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA
REFLEXÕES SOBRE CULTURA E TECNOLOGIA
Raquel Villardi
PPGDL/UNISUAM,
março de 2016
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-graduação
em Políticas Públicas e Formação Humana
REFLEXÃO INICIAL
Jean-Jacques Annaud
França-Canadá, 1981
TECNOLOGIA
desde os mais simples
até os mais complexos
Encontro entre ciência e técnica – por extensão,
todo o conjunto de ferramentas e processos já
criados pelo ser humano,
Tecnologia
mitologia
arte
ciência
folclore
tradições
culinária
hábitos
Cultura
Cultura
LARAIA, Roque de Barros. O conceito antropológico de cultura.
http://www.taddei.eco.ufrj.br/AntCom/Laraia.pdf p. 24
O homem é o resultado do meio cultural em que foi socializado. Ele é herdeiro de um longo
processo acumulativo, que reflete o conhecimento e a experiência adquiridas pelas
numerosas gerações que o antecederam. A manipulação adequada e criativa desse
patrimônio cultural permite as inovações e as invenções. Estas não são, pois, o produto da
ação isolada de um gênio, mas o resultado do esforço de toda uma comunidade.
«Quando os sociólogos falam do conceito de cultura, referem-
se a esses aspectos das sociedades humanas que são
aprendidos e não herdados. Esses elementos da cultura são
partilhados pelos membros da sociedade e tornam possível a
cooperação e a comunicação. Eles formam o contexto comum
em que os indivíduos de uma sociedade vivem as suas vidas.»
GIDDENS, Anthony. 4. ed. Sociologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
Cultura
Aspecto da vida social que se relaciona à produção
do saber, bem como à sua perpetuação, pela
transmissão de uma geração à seguinte.
MUDANÇA CULTURAL
Incorporação
Processo de inclusão e de assimilação de novas modelagens à cultura
Difusão
Processo de transmissão de saberes produzidos por outros grupos culturais
Inovação
Processo por meio do qual se adquire a capacidade de produzir o novo
A incorporação
de novas
tecnologias
sempre produz
efeitos muito
significativos
sobre a cultura
A história do Homem no Planeta
é uma história de busca e disseminação de conhecimento
EFEITOS
O processo de descoberta e incorporação de algumas
tecnologias à cultura produz efeitos verdadeiramente
revolucionários sobre o desenvolvimento de um grupo social.
roda
escrita
pólvora
imprensa
tecnologias digitais
O que as diferencia das demais?
TECNOLOGIAS
Cada nova
tecnologia
determina
novas formas
de
pensar
compreen
der a
realidade
resolver
problemas
relacionar-
se com o
mundo
Quanto mais
revolucionário for
o caráter da
tecnologia,
maiores as
resistências que
enfrenta, já que
provoca maiores
mudanças
culturais.
EXEMPLO
RAFFAELLO
SANZIO, The School
of Athens.
www.educ.fc.ul.pt
Afresco, 1509-
1511
Palácio Apostólico,
Vaticano
ARISTÓTELES
O primeiro dos grandes filósofos gregos
a escrever seus trabalhos.
Aristóteles según un manuscrito de su Historia
naturalis de 1457.
https://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles
OUTRO EXEMPLO
Tanque da Barroca. Monte Frio, MG, 1972.Johann Moritz Rugendas, 1822-1825
Unisuam   tecnologia e formação humana mar 2016
MAIS UM...
Revolta da Vacina:
manifestação contrária
à lei, promulgada pelo
governo federal em 31
de agosto de 1904, a
partir do trabalho de
Oswaldo Cruz.
Charge de Leonidas, publicada na
revista O Malho, em 29/10/1904.
ENTRAVES AO AVANÇO
TECNOLÓGICO
Apesar das críticas, das resistências, como a tecnologia agrega praticidade
à vida das pessoas, como simplifica os processos, os artefatos
tecnológicos acabam sendo incorporados ao cotidiano, de forma mais ou
menos sistêmica, e seu domínio significa poder.
Dificuldade em lidar com o novo
Ameaça em relação ao que está posto
Tradicionalismo
EFEITOS DA FALTA DE ACESSO À
TECNOLOGIA
Fonte:ONU.World_literacy_map_UNHD_2007_2008
África: mais de
um bilhão de
pessoas,
sendo mais da
metade com
níveis de
subnutrição
superiores a
35%.
População adulta alfabetizada no mundoPopulação subnutrida no mundo
PRIMEIRAS CONCLUSÕES
Conclusão 1
Quanto menos
pessoas detêm
determinado
conhecimento,
maior o poder
intrínseco a
seu domínio.
Conclusão 2
Quanto mais
revolucionária
a tecnologia,
mais tempo
leva para que
seja
capilarizada.
Conclusão 3
O domínio de
tecnologias
mais recentes
(e mais raras)
determina
melhores
condições de
vida.
Conclusão 4
O acesso
diferenciado à
tecnologia
agrava as
desigualdades
sociais.
Conclusão 5
O domínio de
diferentes
tecnologias é
um diferencial
para a
superação da
pobreza.
AO LONGO DO TEMPO...
O avanço tecnológico sempre
superou as tentativas de detê-
lo.
Nosso papel tem de ser o de
viabilizar que o avanço
tecnológico atinja, o mais
rapidamente possível, o maior
contingente de pessoas, de
modo a evitar que as
desigualdades provocadas
pelo domínio da tecnologia se
acentuem.
Michelângelo.Afresconotetoda
CapelaSistina.Vaticano.
A FORMAÇÃO HUMANA
NA ERA DIGITAL
MAIS QUE UMA
OPÇÃO, UMA
NECESSIDADE.
CARACTERÍSTICAS DAS
CULTURAS DIGITAIS
Globalização da cultura,
dos valores, dos
processos de produção,
das formas de pensar
Abundância de
informação
Deslocamento do foco –
do domínio da
informação para a
geração de
conhecimento
Rapidez, transitoriedade
Valorização do dinâmico
em detrimento do
estático
Valorização da imagem
em detrimento da
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CONSEQUÊNCIA
As gerações que se deparam com esse
processo de mudança encontram grande
dificuldade de se apropriarem da nova
tecnologia e de desenvolverem os novos
modelos mentais que dela derivam.
Foto:SebastiãoSalgado
DESAFIO
Como formar pessoas para um
mundo diverso do que conhecemos
– em perspectivas, valores,
potencialidades?
Como viabilizar que essa
formação leve ao
desenvolvimento integral
desses sujeitos, ao mesmo
tempo em que viabiliza
a construção de sociedades
mais justas?
Foto:SebastiãoSalgado
CIÊNCIA E CULTURA
Ciência
Cultura
Ciência
Cultura
Ciência
Cultura
CIÊNCIA E CULTURA
O domínio da ciência passa, necessariamente,
pela compreensão da cultura que a produz.
Essas diferenças refletem as diversas maneiras
que o homem tem de se relacionar com o
conhecimento.
A ciência é uma dessas formas.
ESCOLA
Espaço de difusão do
conhecimento científico
estruturado.
Reflete o saber definido
como válido (e desejável)
pelos estratos dominantes da
sociedade.
Espera-se que a criança
incorpore esse saber –
mesmo que se trate de algo
que ela jamais vai usar.
O remédio de Hipócrates
Na Grécia Antiga, Hipócrates, considerado o Pai da Medicina, que viveu
entre 460aC e 367aC, utilizava um pó obtido da casca do salgueiro para
combater dores e febre. O conhecimento utilizado para a produção do
pó era completamente empírico, ou seja, tinha origem puramente na
observação. Em 1829, descobriu-se naquela árvore a presença de uma
substância, a salicina, que tem propriedades terapêuticas contra a dor e a
febre, o que permitiu concluir que aquela substância era responsável pela
atividade do pó utilizado por Hipócrates. No final do século XIX, Felix
Hoffman, utilizando a substância, produziu o ácido acetilsalicílico, a
aspirina, que utilizamos até hoje. No entanto, só em 1995 descobriu-se
que a aspirina atua como um inibidor da prostaglandina, que, no
organismo humano, é responsável pelo desencadeamento de processos
inflamatórios. Foram mais de 2000 anos para explicar cientificamente o
mecanismo que permitia que o pó utilizado por Hipócrates produzisse
aquele efeito, de modo que hoje podemos assegurar que a salicina
produz efeitos contra a dor e a febre.
OS RECURSOS DOS ALUNOS...
PARA REFLETIR
As possibilidades criadas pelas tecnologias digitais
abrem espaço para um sem-número de atividades
que substituem situações habituais de sala de aula,
e que favorem a aprendizagem, gerando opções
capazes de revolucionar a própria perspectiva de
formação no país, já que caminham na direção do
interesse dos alunos e dos processos de
compreensão e assimilação da cultura.
PROCESSOS INFORMAIS DE
INCORPORAÇÃO TECNOLÓGICA
Disponibilização de
experiências socioculturais
diferenciadas,
envolvendo tecnologia.
SERVIÇOS PÚBLICOS
www.seati.ma.gov.br
MUSEUS INTERATIVOS
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No Second Life 
Em Santos
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VISITAS VIRTUAIS
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experiências de formação,
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PROCESSOS FORMAIS DE INCORPORAÇÃO
TECNOLÓGICA
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mudanças na cultura
Com mudanças de atitude,
Substituindo competição
por colaboração
Valorizando não
apenas o sucesso
de cada um,
mas o de toda
a equipe
SÓ QUE...
O uso que os
adolescentes fazem
da tecnologia
raramente é capaz de
favorecer o
desenvolvimento das
habilidades
necessárias à
ampliação do seu
repertório cultural.
ALÉM DISSO...
“Leis Estaduais e Municipais proíbem o
uso de celulares em sala de aula em alguns
Estados e municípios brasileiros.
Um dos principais problemas enfrentados por educadores no Brasil é
o uso de celulares em sala de aula. Esse problema só vem
aumentando com o crescente número de celulares no Brasil,
que segundo dados da Anatel já ultrapassam os 270 milhões. Com
tecnologias e recursos cada vez mais avançados, como internet
móvel, acesso às redes sociais, aplicativos atrativos e uma infinidades
de outros recursos, os celulares atraem cada vez mais a atenção dos
alunos em sala de aula, tirando o foco do aprendizado.”
http://www.celularcomcamera.com.br/uso-de-celulares-em-sala-de-aula-proibido-
por-lei/
ENCRUZILHADA
Algumas dicas para
transformar o celular do
seu aluno no seu grande
aliado.
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Manter a aula
disponível para
o aluno, mesmo
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O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Liberar o
tempo de aula
para deixar o
aluno trabalhar
Na sala de aula
Pesquisas
Debates
Trabalhos em equipe
Informação o aluno busca;
a formação depende da
atuação do professor
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Acesso a
espaços de
cultura
diferenciad
os
Pesquisas orientadas, com
roteiro
discutido com os
estudantes, que envolvam o
passeio virtual por museus e
centros culturais, em aula.
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
O
aprofundamen
to das
atividades de
fixação e de
revisão
Exercícios diferenciados
Listas de exercícios
Resumos
Material suplementar
Tudo pode ficar
disponibilizado para os
alunos na rede.
Os próprios alunos criam
grupos para compartilhar as
experiências de estudo.
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Compatibiliz
ar o uso de
mídias
tradicionais
e eletrônicas
Tablets, celulares,
calculadoras,
computadores,
nada substitui o
livro;
Mas, da mesma
forma, o livro não
substitui o
computador...
Manter o
aluno
ocupado
todo o
tempo da
aula
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Quanto mais o
aluno se envolve
com as tarefas a
realizar, menor a
energia depositada
pelo professor no
manejo da turma.
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Troca de ideias, de
material didático e
de experiências
docentes é altamente
motivador.
Um banco de
atividades,
organizado por
assunto, é de grande
auxílio para o
professor.
Criar redes
de docentes,
para ajuda
mútua
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
PERMITE
Favorecer a
interdisci-
plinaridade
O trabalho de cada
docente pode ser
acompanhado pela
rede, facilitando a
construção de
propostas
interdisciplinares.
Unisuam   tecnologia e formação humana mar 2016
SALVATO,Marcioetalii.Oimpactodaescolaridadesobreadistribuiçãoderenda.
Disponívelemhttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-41612010000400001 Correlação Renda per capita x escolaridade média – Brasil – 2000
Fonte: IBGE, Censo Demográfico, 2000
Se a educação sozinha não
transforma a sociedade,
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Paulo Freire
Muito obrigada.
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Unisuam tecnologia e formação humana mar 2016

  • 1. FORMAÇÃO HUMANA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA REFLEXÕES SOBRE CULTURA E TECNOLOGIA Raquel Villardi PPGDL/UNISUAM, março de 2016 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana
  • 3. TECNOLOGIA desde os mais simples até os mais complexos Encontro entre ciência e técnica – por extensão, todo o conjunto de ferramentas e processos já criados pelo ser humano,
  • 4. Tecnologia mitologia arte ciência folclore tradições culinária hábitos Cultura Cultura LARAIA, Roque de Barros. O conceito antropológico de cultura. http://www.taddei.eco.ufrj.br/AntCom/Laraia.pdf p. 24 O homem é o resultado do meio cultural em que foi socializado. Ele é herdeiro de um longo processo acumulativo, que reflete o conhecimento e a experiência adquiridas pelas numerosas gerações que o antecederam. A manipulação adequada e criativa desse patrimônio cultural permite as inovações e as invenções. Estas não são, pois, o produto da ação isolada de um gênio, mas o resultado do esforço de toda uma comunidade.
  • 5. «Quando os sociólogos falam do conceito de cultura, referem- se a esses aspectos das sociedades humanas que são aprendidos e não herdados. Esses elementos da cultura são partilhados pelos membros da sociedade e tornam possível a cooperação e a comunicação. Eles formam o contexto comum em que os indivíduos de uma sociedade vivem as suas vidas.» GIDDENS, Anthony. 4. ed. Sociologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. Cultura Aspecto da vida social que se relaciona à produção do saber, bem como à sua perpetuação, pela transmissão de uma geração à seguinte.
  • 6. MUDANÇA CULTURAL Incorporação Processo de inclusão e de assimilação de novas modelagens à cultura Difusão Processo de transmissão de saberes produzidos por outros grupos culturais Inovação Processo por meio do qual se adquire a capacidade de produzir o novo A incorporação de novas tecnologias sempre produz efeitos muito significativos sobre a cultura
  • 7. A história do Homem no Planeta é uma história de busca e disseminação de conhecimento
  • 8. EFEITOS O processo de descoberta e incorporação de algumas tecnologias à cultura produz efeitos verdadeiramente revolucionários sobre o desenvolvimento de um grupo social. roda escrita pólvora imprensa tecnologias digitais O que as diferencia das demais?
  • 9. TECNOLOGIAS Cada nova tecnologia determina novas formas de pensar compreen der a realidade resolver problemas relacionar- se com o mundo Quanto mais revolucionário for o caráter da tecnologia, maiores as resistências que enfrenta, já que provoca maiores mudanças culturais.
  • 10. EXEMPLO RAFFAELLO SANZIO, The School of Athens. www.educ.fc.ul.pt Afresco, 1509- 1511 Palácio Apostólico, Vaticano
  • 11. ARISTÓTELES O primeiro dos grandes filósofos gregos a escrever seus trabalhos. Aristóteles según un manuscrito de su Historia naturalis de 1457. https://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles
  • 12. OUTRO EXEMPLO Tanque da Barroca. Monte Frio, MG, 1972.Johann Moritz Rugendas, 1822-1825
  • 14. MAIS UM... Revolta da Vacina: manifestação contrária à lei, promulgada pelo governo federal em 31 de agosto de 1904, a partir do trabalho de Oswaldo Cruz. Charge de Leonidas, publicada na revista O Malho, em 29/10/1904.
  • 15. ENTRAVES AO AVANÇO TECNOLÓGICO Apesar das críticas, das resistências, como a tecnologia agrega praticidade à vida das pessoas, como simplifica os processos, os artefatos tecnológicos acabam sendo incorporados ao cotidiano, de forma mais ou menos sistêmica, e seu domínio significa poder. Dificuldade em lidar com o novo Ameaça em relação ao que está posto Tradicionalismo
  • 16. EFEITOS DA FALTA DE ACESSO À TECNOLOGIA Fonte:ONU.World_literacy_map_UNHD_2007_2008 África: mais de um bilhão de pessoas, sendo mais da metade com níveis de subnutrição superiores a 35%. População adulta alfabetizada no mundoPopulação subnutrida no mundo
  • 17. PRIMEIRAS CONCLUSÕES Conclusão 1 Quanto menos pessoas detêm determinado conhecimento, maior o poder intrínseco a seu domínio. Conclusão 2 Quanto mais revolucionária a tecnologia, mais tempo leva para que seja capilarizada. Conclusão 3 O domínio de tecnologias mais recentes (e mais raras) determina melhores condições de vida. Conclusão 4 O acesso diferenciado à tecnologia agrava as desigualdades sociais. Conclusão 5 O domínio de diferentes tecnologias é um diferencial para a superação da pobreza.
  • 18. AO LONGO DO TEMPO... O avanço tecnológico sempre superou as tentativas de detê- lo. Nosso papel tem de ser o de viabilizar que o avanço tecnológico atinja, o mais rapidamente possível, o maior contingente de pessoas, de modo a evitar que as desigualdades provocadas pelo domínio da tecnologia se acentuem. Michelângelo.Afresconotetoda CapelaSistina.Vaticano.
  • 19. A FORMAÇÃO HUMANA NA ERA DIGITAL MAIS QUE UMA OPÇÃO, UMA NECESSIDADE.
  • 20. CARACTERÍSTICAS DAS CULTURAS DIGITAIS Globalização da cultura, dos valores, dos processos de produção, das formas de pensar Abundância de informação Deslocamento do foco – do domínio da informação para a geração de conhecimento Rapidez, transitoriedade Valorização do dinâmico em detrimento do estático Valorização da imagem em detrimento da escrita
  • 21. CONSEQUÊNCIA As gerações que se deparam com esse processo de mudança encontram grande dificuldade de se apropriarem da nova tecnologia e de desenvolverem os novos modelos mentais que dela derivam. Foto:SebastiãoSalgado
  • 22. DESAFIO Como formar pessoas para um mundo diverso do que conhecemos – em perspectivas, valores, potencialidades? Como viabilizar que essa formação leve ao desenvolvimento integral desses sujeitos, ao mesmo tempo em que viabiliza a construção de sociedades mais justas? Foto:SebastiãoSalgado
  • 24. CIÊNCIA E CULTURA O domínio da ciência passa, necessariamente, pela compreensão da cultura que a produz. Essas diferenças refletem as diversas maneiras que o homem tem de se relacionar com o conhecimento. A ciência é uma dessas formas.
  • 25. ESCOLA Espaço de difusão do conhecimento científico estruturado. Reflete o saber definido como válido (e desejável) pelos estratos dominantes da sociedade. Espera-se que a criança incorpore esse saber – mesmo que se trate de algo que ela jamais vai usar.
  • 26. O remédio de Hipócrates Na Grécia Antiga, Hipócrates, considerado o Pai da Medicina, que viveu entre 460aC e 367aC, utilizava um pó obtido da casca do salgueiro para combater dores e febre. O conhecimento utilizado para a produção do pó era completamente empírico, ou seja, tinha origem puramente na observação. Em 1829, descobriu-se naquela árvore a presença de uma substância, a salicina, que tem propriedades terapêuticas contra a dor e a febre, o que permitiu concluir que aquela substância era responsável pela atividade do pó utilizado por Hipócrates. No final do século XIX, Felix Hoffman, utilizando a substância, produziu o ácido acetilsalicílico, a aspirina, que utilizamos até hoje. No entanto, só em 1995 descobriu-se que a aspirina atua como um inibidor da prostaglandina, que, no organismo humano, é responsável pelo desencadeamento de processos inflamatórios. Foram mais de 2000 anos para explicar cientificamente o mecanismo que permitia que o pó utilizado por Hipócrates produzisse aquele efeito, de modo que hoje podemos assegurar que a salicina produz efeitos contra a dor e a febre.
  • 27. OS RECURSOS DOS ALUNOS...
  • 28. PARA REFLETIR As possibilidades criadas pelas tecnologias digitais abrem espaço para um sem-número de atividades que substituem situações habituais de sala de aula, e que favorem a aprendizagem, gerando opções capazes de revolucionar a própria perspectiva de formação no país, já que caminham na direção do interesse dos alunos e dos processos de compreensão e assimilação da cultura.
  • 29. PROCESSOS INFORMAIS DE INCORPORAÇÃO TECNOLÓGICA Disponibilização de experiências socioculturais diferenciadas, envolvendo tecnologia.
  • 31. MUSEUS INTERATIVOS Museus virtuais No Second Life  Em Santos
  • 34. BANCOS Caixa eletrônico do Banco Bradesco
  • 36. Disponibilização de experiências de formação, com uso de tecnologia  regulares  específicas PROCESSOS FORMAIS DE INCORPORAÇÃO TECNOLÓGICA www.ronaldcosta.pro.br
  • 37. SUPERAÇÃO mudanças na cultura Com mudanças de atitude,
  • 39. Valorizando não apenas o sucesso de cada um, mas o de toda a equipe
  • 40. SÓ QUE... O uso que os adolescentes fazem da tecnologia raramente é capaz de favorecer o desenvolvimento das habilidades necessárias à ampliação do seu repertório cultural.
  • 41. ALÉM DISSO... “Leis Estaduais e Municipais proíbem o uso de celulares em sala de aula em alguns Estados e municípios brasileiros. Um dos principais problemas enfrentados por educadores no Brasil é o uso de celulares em sala de aula. Esse problema só vem aumentando com o crescente número de celulares no Brasil, que segundo dados da Anatel já ultrapassam os 270 milhões. Com tecnologias e recursos cada vez mais avançados, como internet móvel, acesso às redes sociais, aplicativos atrativos e uma infinidades de outros recursos, os celulares atraem cada vez mais a atenção dos alunos em sala de aula, tirando o foco do aprendizado.” http://www.celularcomcamera.com.br/uso-de-celulares-em-sala-de-aula-proibido- por-lei/
  • 43. Algumas dicas para transformar o celular do seu aluno no seu grande aliado.
  • 44. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Manter a aula disponível para o aluno, mesmo depois da aula.
  • 45. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Liberar o tempo de aula para deixar o aluno trabalhar Na sala de aula Pesquisas Debates Trabalhos em equipe Informação o aluno busca; a formação depende da atuação do professor
  • 46. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Acesso a espaços de cultura diferenciad os Pesquisas orientadas, com roteiro discutido com os estudantes, que envolvam o passeio virtual por museus e centros culturais, em aula.
  • 47. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE O aprofundamen to das atividades de fixação e de revisão Exercícios diferenciados Listas de exercícios Resumos Material suplementar Tudo pode ficar disponibilizado para os alunos na rede. Os próprios alunos criam grupos para compartilhar as experiências de estudo.
  • 48. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Compatibiliz ar o uso de mídias tradicionais e eletrônicas Tablets, celulares, calculadoras, computadores, nada substitui o livro; Mas, da mesma forma, o livro não substitui o computador...
  • 49. Manter o aluno ocupado todo o tempo da aula O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Quanto mais o aluno se envolve com as tarefas a realizar, menor a energia depositada pelo professor no manejo da turma.
  • 50. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Troca de ideias, de material didático e de experiências docentes é altamente motivador. Um banco de atividades, organizado por assunto, é de grande auxílio para o professor. Criar redes de docentes, para ajuda mútua
  • 51. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PERMITE Favorecer a interdisci- plinaridade O trabalho de cada docente pode ser acompanhado pela rede, facilitando a construção de propostas interdisciplinares.
  • 54. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Paulo Freire