sesión de Lengua

1. SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Etapa: educación primaria. Sexto curso
- Colegio Público.
- Buenavista, Toledo
- Área: Lengua Castellana y Literatura.”
- N° de alumnos:25
INTRODUCCIÓN
La lengua es el principal vehículo de comunicación y un medio esencial para transmitir la cultura.
Es una de las primeras necesidades que experimenta el ser humano, y que se mantiene a lo largo de
toda su vida; con ella se expresan conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos y
ofrecemos todo tipo de mensajes.
El lenguaje y a la comunicación son uno de los ejes fundamentales en la Educación Primaria, en esta
etapa los niños deben empezar a adquirir un saber reflexivo sobre las prácticas comunicativas
necesarias para vivir en la sociedad del siglo XXI. Esta área tiene corno objetivo el desarrollo de las
habilidades lingüísticas: hablar, escuchar y conversar, leer y escribir, es decir,el desarrollo de la
competencia comunicativa de los alumnos, en sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística
y literaria.
OBJETIVOS:
- Comunicar y expresar espontáneamente de forma escrita.
- Desarrollar habilidades lingüísticas.
- Adoptar una postura creativa.
- Desarrollar la competencia comunicativa.
- Saber desenvolverse en cualquier situación comunicativa: Familiar, social y profesional.
CONTENIDOS:
- Expresión y producción de textos narrativos.
- Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
- La escritura como herramienta de comunicación
- Aplicación de normas ortográficas y signos de puntuación.
- Caligrafía.
- La narrativa: cuentos.

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES EVALUABLES:
- Expresa adecuadamente la situación de personas.
- Utiliza con propiedad expresiones temporales para situar y ordenar rutinas.
- Elabora cuentos empleando de forma coherente la lengua escrita.
- Narra siguiendo un orden lógico y cronológico.
- Participa activamente.
COMPETENCIAS CLAVES:
- Competencia en comunicación lingüística: conversar con sus compañeros de grupo, escribir,
leer el periódico.
- Competencia en aprender a aprender: organizar, planificar, analizar información, esfuerzo
individual, trabajo en equipo.
- Competencia sociales y cívicas: empatizar, participar y convivir con los demás.
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: planificar, decidir, responsabilidad, motivación.
ACTIVIDADES:
En primer lugar pasaremos la lista de alumnos. (2 minutos)
Realizaremos una actividad relacionada con La Narración.
Los alumnos formarán grupos de cinco personas y juntarán las mesas. Distribuiremos a cada grupo
un periódico, tijeras y pegamento. (6 minutos)
Les pediremos que consulten la sección de sucesos, cada grupo deberán elegir el título de un solo
suceso, el que más les haya llamado la atención. Después recortarán el titular sin leer la noticia. Por
ejemplo:
“Niño mordido por un perro”
Y lo pegarán en el encabezamiento de un folio.
A partir del titular deben escribir una breve historia o cuento con tres partes bien diferenciadas:
introducción, nudo y desenlace.
El profesor pasara por los diferentes grupos, para orientarlos en la actividad.
Duración de la actividad: 30 minutos para elegir el titular y elaborar el guion.
Finalmente los alumnos ordenarán el aula. (5 minutos)

3. METODOLOGÍA
Utilizaremos una metodología activa y participativa que potencie:
 El aprendizaje significativo y funcional:
 Partiremos de los conocimientos que los alumnos han adquirido.
 Enseñaremos cuales son los contenido, como aplicarlos en los ejercicios y para que
sirven.
 Utilizaremos fuentes de aprendizaje, diferentes al libro de texto, como los periódicos.
 Nos Aseguraremos que el aprendizaje sea con sentido, coherencia y significativo
para el alumno.
 El aprendizaje cooperativo
 Enseñaremos estrategias que aumentan la eficacia del trabajo en equipo.
 Trataremos el trabajo cooperativo no sólo como instrumento de enseñanza sino
también como contenido de aprendizaje.
 Obtener un buen resultado en las tareas.
 Aprender actitudes y valores positivos.
RECURSOS
 El libro de texto de lengua castellana y literatura de sexto de primaria, para realizar alguna
consulta a cerca de la narración.
 Periódicos.
 Folios.
 Tijeras
 Pegamento.
 Lápices, bolígrafos y gomas.
COMO EVALUAREMOS
Utilizaremos la Observación DIRECTA E INDIRECTA.
Observación en el momento de su trabajo, análisis del trabajo realizado, contenido y forma de la
historia inventada.
Evaluaremos al alumnado en grupo a través de la lista de control, cuando estén realizando la
actividad en grupo y en el momento de la lectura
Valoraremos diferentes aspectos, el estado en el que se encuentra asimilados los contenidos, hábitos
de trabajo, sociales y cognitivos.