EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 01
“FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO
AL ACCESO Y USO DEL AGUA”
VIVIMOS NUESTRAS RELACIONES EN IGUALDAD CUESTIONANDO
MITOS SOBRE EL AMOR ROMÁNTICO
FECHA: 11/04/2022
AL 15/04/2022
CAPACIDADES: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
PROPÓSITO
ACTIVIDAD 1
Reflexionar y cuestionar algunas ideas equivocadas o mitos sobre el amor romántico en las
relaciones de pareja, ya que podrían colocarnos en una situación de riesgo de violencia.
¿Hemos escuchado antes esas frases?
Estos mitos pueden estar reflejados en frases que escuchamos de manera cotidiana en
nuestro entorno cercano, como la familia o la comunidad, pero también a través de los
medios de comunicación. Leemos, a continuación, algunas de estas frases:
“Si tu enamorada o enamorado te cela y controla es porque te ama”.
“Los halagos y los regalos solucionan el conflicto en el enamoramiento”.
“La forma de vestir de una chica nos indica si es una mujer fácil”.
“Tu enamorada o enamorado dejará de ser violenta o violento si te comportas y haces lo
quiere”.
“Si me deja, me muero; es mi media naranja”.
LEE Y
RESPONDE
En la actividad anterior, reflexionamos y reconocimos las
desigualdades en los roles de las mujeres y los varones, y
cómo es que estas pueden expresarse en las relaciones
afectivas generando situaciones de violencia, las cuales
afectan la convivencia. En esta actividad, vamos a
reflexionar y cuestionar algunas ideas equivocadas o mitos
sobre el amor romántico en las relaciones de pareja, ya que
podrían colocarnos en una situación de riesgo de violencia
El enamoramiento es un estado emocional en el cual una persona se siente
poderosamente atraída por otra que le hace desear su compañía. Esta experiencia nos
ayuda a conocernos, a poner en práctica el diálogo, la empatía y el respeto por la otra
persona. Sin embargo, no siempre es así, debido a algunas ideas o creencias sobre cómo
deben ser las relaciones de enamorados con las que hemos crecido y que no siempre son
ciertas, es decir, son mitos sobre las relaciones de pareja.
RESPONDE A partir de las frases leídas, respondemos las siguientes preguntas:

Sobre la base de lo leído, respondemos lo siguiente:
Explicamos si los mitos son creencias o son verdad.
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¿Por qué creemos que se mantienen estos mitos?
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¿Qué podríamos hacer para cambiarlos?
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Leemos ahora el siguiente análisis sobre las frases leídas:
“Si tu enamorada o enamorado te cela y controla es porque te ama”.
Los celos y el control no son expresión de amor. Si nos aman, nos respetan y confían
en nosotros. Debemos aprender a identificar a una persona violenta.
“Los halagos y los regalos solucionan el conflicto en el enamoramiento”.
Los halagos y los regalos no son una solución frente a una relación conflictiva. Los
problemas o conflictos deben solucionarse comunicándose con respeto entre ambas
partes.
“La forma de vestir de una chica nos indica si es una mujer fácil”.
Los celos, las llamadas constantes, las críticas a nuestra forma de vestir, la violación a
nuestra privacidad y alejarnos de nuestros familiares y amistades son signos de
violencia.
“Tu enamorada o enamorado dejará de ser violenta o violento si te comportas y haces
lo quiere”.
Nunca la sumisión detiene la violencia. Una persona violenta tiene problemas para
controlar la ira y nosotros no somos responsables de sus actos. Tiene que buscar ayuda
especializada.
“Si me deja, me muero; es mi media naranja”.
Somos personas únicas. No nos falta nadie para ser completas. No somos la mitad de
personas; por lo tanto, no necesitamos de otras personas para seguir adelante.
1
ANALIZAMOS Y
RESPONDEMOS
Leemos el siguiente diálogo sobre las relaciones de pareja saludables y
reflexionamos:
LEEMOS Y
REFLEXIONAMOS
¿Qué nos dicen esas frases sobre las relaciones de pareja?
¿Cómo podría influir en nuestras relaciones si creyéramos que todas esas frases son verdaderas?
RESPONDE

Fuente C
Tomemos en
cuenta
que...
Ahora, vamos a elaborar un material de sensibilización sobre las relaciones afectivas
saludables. Para ello, sigamos los siguientes pasos:
Paso 1. Tener como referencia las características que hemos mencionado u otras que
podamos identificar acerca de las relaciones afectivas saludables. Podemos trabajar
también sobre la base de otras creencias acerca del amor romántico que escuchemos en
nuestro entorno cercano.
Paso 2. El material lo podemos construir de forma individual o en equipos.
Paso 3. Para el proceso de elaboración/diseño/creación de nuestro material de
sensibilización, vamos a tomar en cuenta las siguientes preguntas y responderlas:
¿A quiénes va dirigido? ¿Cuál es el objetivo? ¿Cuál es el lema o mensaje fuerza? ¿Qué medio
vamos a usar para difundir? ¿Qué recursos o herramientas vamos a crear?
Paso 4. Finalmente, una vez terminado nuestro material de sensibilización, podemos
involucrar a nuestras compañeras, nuestros compañeros y docentes para que puedan
ayudar a difundir a través de los medios que hemos definido.
¡Muy bien!
Ahora, vamos a mirar juntas y juntos nuestros aprendizajes; para ello, contestemos las
siguientes preguntas:
Pregunta Respuesta
¿Qué características debe tener una relación de
pareja saludable?
¿Qué estrategias puedo plantear para prevenir las
situaciones de violencia en las relaciones de
pareja?
RECUERDA
QUE…….
Si están sufriendo alguna situación de violencia u observan una situación de violencia
en su entorno, es importante que sepan a quiénes recurrir para pedir ayuda. En primer
lugar, identifiquen a algún adulto de confianza a quien puedan contarle y les ayude;
puede ser su tutora, tutor o algún docente, algún familiar, o una amiga o amigo.
También recuerden los siguientes servicios gratuitos del Estado que pueden ayudarlos:
- La Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) de su localidad.
- La Línea 100. Marquen desde cualquier teléfono fijo, público o celular.
- Centro de Emergencia Mujer (CEM) de su localidad.
- Pueden ingresar al Chat 100 en una computador (http://www.mimp.gob.pe/chat100).
- La Policía Nacional del Perú de su localidad.
- Pueden solicitar orientación a la línea 0800- 13687, línea SíseVe del Minedu.
- Líderes o lideresas de su comunidad: jueces o juezas de Paz, subprefecto o subprefecta,
teniente gobernador o tenientina de su comunidad.
PONEMOS EN
PRÁCTICA LO
APRENDIDO
2

ENFOQUE DE DERECHOS
Los estudiantes
reconocen y eligen
mecanismos de
actuación en favor del
bienestar común. Esto
les permite desarrollar
competencias
ciudadanas y generar
acciones individuales y
colectivas que impacten
en su comunidad
VALORES
LIBERTAD Y
RESPONSABI-
LIDAD
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes
promueven estilos de
vida en armonía con el
ambiente, revalorando
los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
VALORES
RESPETO A
TODA FORMA
DE VIDA
ELABORAMOS
NUESTRA
EVIDENCIA
EVALÚO MIS AVANCES ENFOQUES TRANSVERSALES
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