Este documento describe las fases y pasos del proceso de autoevaluación de la calidad de la gestión de una institución educativa. Incluye una etapa previa de preparación, la autoevaluación propiamente dicha basada en una matriz de estándares, y posiblemente una evaluación externa y acreditación. El objetivo es que la institución reflexione sobre su gestión y formule un plan de mejora continua.

1. Actividades de Autoevaluación de la calidad
de la gestión de IE

2. Fases y Pasos de la Autoevaluación de la gestión

3. Etapa previa
 Fase en la que la IE prepara las condiciones básicas que
permitirán desarrollar el proceso de autoevaluación
eficientemente.
 Orientada a informar y sensibilizar a la comunidad
educativa en torno a la importancia del establecimiento
de una cultura evaluadora orientada a la mejora
continua, y en relación a la finalidad y beneficios de la
acreditación de la calidad de la gestión.
 Constitución de la “comisión de autoevaluación”
 Comunicación de la decisión al IPEBA.
 Auto-capacitación de los miembros de la comisión (Guía
de Autoevaluación y la Matriz Amigable)

4. Autoevaluación
 Etapa en la que la IE reflexiona sobre cómo está gestionando sus
procesos institucionales, pedagógicos y administrativos en
relación al logro de la formación integral de todos sus
estudiantes.
 Para la implementación de esta fase la IE cuenta con la matriz de
estándares de gestión y la guía de autoevaluación, que les
permitirá constatar el cumplimiento de dichos estándares.
 Intencionalidad formativa del proceso de autoevaluación:
resultados expresados a manera de progresión: En inicio, Poco
avance, Avance significativo y Logrado.
 Productos esperados al finalizar la etapa son:
 Plan de mejora
 Informe de autoevaluación
 El paso a la siguiente fase es voluntario, puede que la IE decida
permanecer en una dinámica de mejoramiento continuo.

5. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión educativa (EBR)
 Construcción participativa: Mesas técnicas nacionales y regionales, percepciones y consultas
regionales, grupos de expertos.
 Estructura:
a. FACTORES: Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que
inciden en la mejora de la Enseñanza-Aprendizaje
b. ESTÁNDARES: Expectativas respecto a la gestión esperada.
c. INDICADORES: Acciones observables objetivamente.
FACTORES ESTANDARES INDICADORES
1. Dirección institucional 3 9
2. Soporte al desempeño docente 3 15
3. Trabajo conjunto con las familias y
la comunidad
2 5
4. Uso de la información 2 6
5. Infraestructura y recursos para el
aprendizaje
2 8
5 12 43
Matriz completa: http://ipeba.gob.pe/wp-
content/uploads/normas/MATRIZ_DE_EVALUACION_PARA_ACREDITACION_3.pdf
Guía de autoevaluación:
http://www.ipeba.gob.pe/images/publicaciones/GUIA_EBR_ccarat.pdf

6. Modelo/Ejemplo de Planificación del Proceso de
Auteovaluación
Tomado de la Guía de Autoevaluación de EBR-IPEBA

7. ACREDITACIÓNEVALUACIÓN
EXTERNA
AUTOEVALUACIÓN
2
•Realizada por la
IE en base a la
Matriz de
evaluación y a la
Guía de auto-
evaluación
3
•Solicitada
voluntaria-
mente por la IE
y efectuada por
una entidad
evaluadora
externa
autorizada por
IPEBA
4
•Reconocimiento
otorgado por
IPEBA a partir
del informe de
evaluación
externa
ETAPA PREVIA
1
•Información y
sensibilización
•Decisión de
autoevaluación
•Conformación
de Comisión de
autoevaluación
•Comunicación a
Ipeba
•Capacitación
Etapas del Proceso de Acreditación de la calidad de la Gestión

8. MUCHAS GRACIAS…
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