Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.

1. CARACTERIZACIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA Y MEDIA
RESPECTO A SUS COMPETENCIAS TIC.
MÓNICA PATRICIA ORDOÑEZ VILLA
MYRIAM GARCÍA DE MERLANO
TUTORA
Mg. Carmen Ricardo. Maestría en Educación
Medios Aplicados
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital

2. INVESTIGADORES
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Mónica Ordóñez
Villa
Universidad del
Norte
Myriam García De
Merlano
Universidad del
Norte

3. .
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
OBJETIVO
GENERAL
Analizar las
características de los
Directivos Docentes
de Instituciones
Educativas de básica
y media respecto a
sus competencias
TIC.

4. .
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Analizar en el Directivo
Docente la
competencia TIC
relacionada con el
estándar “liderazgo
visionario
Analizar en el Directivo
Docente la competencia
TIC relacionada con el
estándar “excelencia en la
práctica profesional”
Analizar en el Directivo
Docente la competencia
TIC relacionada con el
estándar “mejoramiento
sistémico”.
Analizar en el Directivo
Docente la competencia
TIC relacionada con el
estándar “Ciudadanía
digital”
Analizar en el Directivo
Docente la competencia
TIC relacionada con el
estándar “cultura de
aprendizaje para la era
digital”
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

5. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO (SIC)
Integración de las TIC.
Mejorar la calidad de las prácticas educativas en el siglo XXI
 Cambios notorios en la realización de los trabajos.
Nuevas formas de relacionarse entre los individuos.
Nuevos lenguajes y formas de representación.
Desafíos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estrategias didácticas a favor de la transformación de los escenarios
educativos.
Económico Político Cultural Educativo
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.

6. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
LIDERAZGO ESCOLAR Y GESTIÓN
DIRECTIVA
Capacidad de liderazgo
transformacional y
distribuido
(INTEGRA,2006).
Apoyo a los procesos evaluativos
y de desarrollo profesional
docente.
Establece metas claras y
seguimiento al
direccionamiento estratégico.
Conocimiento de procesos
administrativos, financieros y gestión
de recursos humanos.
Conocimiento pedagógico para los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Competencias para la integración
curricular de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
(ISTE,2009)

7. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
.
Según lo señala el proyecto DeSeCo (Definición y Selección de
Competencias) fundamentado en una propuesta de competencias de la OCDE
(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, 2002):
“Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales
o sociales o para realizar una actividad o una tarea [...] Cada competencia
reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas
interrelacionadas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito),
motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y de
comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de
manera eficaz” (DeSeCo de la OCDE ,2002: 8)

8. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Estándares TIC para Directivos Escolares
La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación ISTE, 2009) adoptó como
suyos los Estándares de Tecnología para Directivos Escolares generados por TSSA
(Technology Standards for School Administrators, 2001):

9. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y
Comunicación (NETSºA) e indicadores de Desempeño para
Directivos Escolar (ISTE,2009)
1. LIDERAZGO VISIONARIO: Los Directivos Escolares inspiran y lideran el desarrollo y la
implementación de una visión compartida.
2. CULTURA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL: Los directivos escolares crean,
promueven y mantienen una cultura de aprendizaje dinámica para la era digital.
3. EXCELENCIA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL: Los directivos escolares promueven
tanto un entorno de aprendizaje profesional como de innovación.
4. MEJORAMIENTO SISTÉMICO: Los Directivos Escolares ejercen liderazgo y prácticas
administrativas de la era digital, para el mejoramiento continuo de la organización.
5. CIUDADANÍA DÍGITAL: Los Directivos Escolares, modelan y facilitan la comprensión de
temas sociales, éticos y legales.

10. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES:
•Pertenecientes a Instituciones Educativas Públicas
•Formación en TemáTICas
•Infraestructura Tecnológica en las Instituciones Educativas.
•Tres o más años en el cargo de Directivo Docente.
•Permitan el fácil acceso a la I.E. y garanticen los espacios para la
investigación.
SUJETOS PARTICIPANTES: 1 Directivo Docente de
Institución de Educación Básica y Media de la ciudad de
Barranquilla.
UNIDAD DE ANÁLISIS:
Competencias TIC en Directivos Docentes
METODOLOGÍA

11. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

12. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
PROCEDIMIENTOS
Etapa 1: Definición
y Diseño
•Revisión bibliográfica
y documental.
•Definición del
problema de
Investigación
•Formulación de los
objetivos de
Investigación.
•Selección del enfoque
y diseño de
Investigación.
•Selección del contexto
y participantes
Etapa 2:
Contextualización
• Contacto con la
Institución Educativa.
• Descripción del
contexto
• Características de los
participantes.
•Realización de las
entrevistas y grupos de
discusión.
•Análisis de
documentos.
Etapa 3: Análisis de
datos y
Socialización de
Resultados
• Sistematización e
interpretación de la
información
obtenida.
• Proceso de
Codificación.
• Proceso de
Categorización.
• Proceso de Análisis
de los resultados:
Triangulación

13. VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
RESULTADOS ESPERADOS
Reflexión en torno a
las dinámicas de
cambio en los
contextos escolares
para abordar
escenarios de
Innovación en
Educación.
Reflexión sobre el
perfil del directivo
docente como actor
clave de los cambios y
transformaciones de
las Instituciones
Educativas: Sus
competencias,
cualidades
personales,
experiencia
profesional que le
permitan desempeñar
un papel decisivo en
las integración de las
TIC.
Caracterización del
directivo docente de
Instituciones
Educativas de básica
y media respecto a
sus competencias TIC