El documento describe cinco modalidades de juego para el aprendizaje en el jardín de infantes: el juego trabajo, el trabajo juego, el juego centralizador, el juego dramático y los talleres. El juego trabajo involucra dividir los niños en subgrupos y rotarlos entre sectores como dramatización, construcciones y juegos de matemática. El trabajo juego implica que los niños preparen los materiales para jugar. El juego centralizador se enfoca en una sola temática para todo el grupo. El juego dramático asigna roles

1. La planificación didáctica
en el jardín de infantes
Las unidades didácticas, los proyectos y las
secuencias didácticas. El juego trabajo

2. Cinco modalidades de juego para el
aprendizaje significativo:
• el juego trabajo
• el trabajo juego
• el juego dramático
• el juego centralizador
• los talleres

3. Juego trabajo
❖Dividido en sectores.
❖Manejo con subgrupos de niños.
❖Planificación, puesta en práctica y
evaluación.
❖Maestro. Rol de guía y observador.
❖Los sectores más comunes son:
❖dramatización

4. ❖ Construcciones
❖ Arte o plástica
❖ Juegos de matemática
❖ Biblioteca
❖ Ciencias naturales o experimentos
❖ Carpintería
❖ 45 min. - 1 hora. 1-3 días.
❖ Juego libre sin objetivo específico

5. Objetivos y contenidos
➔ Elección del juego
➔ Relación entre lo previsto y lo anticipado
➔ Trabajo compartido
➔ Integración en proyectos
➔ Respeto por decisiones propias y de otros
➔ Respeto por los juegos de otros
➔ Participación
➔ Sostener elecciones propias y compartirlas
➔ Autonomía en el desarrollo de las actividades
➔ Organización compartida de espacios y objetos
➔ Pautas de orden de los materiales

6. Trabajo juego
❖Preparación de los materiales por los
niños.
❖Docente observador.
❖Trabajo en subgrupos.
❖Preparar y jugar.

7. Juego centralizador
❖Un solo grupo - una sola temática.
❖Creación de materiales.
❖Desarrollo de juego dramático.
❖Unidad didáctica o situaciones
cotidianas.

8. Juego dramático
❖Distribución de roles.
❖Trabajo en grupo total.
❖Imitación, recreación, asunción, preparación
del escenario.
❖Ambientes: social, cultural, familiar y escolar.
❖Inicio o cierre.
❖Tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.

9. Talleres
❖Organización de las propuestas en función de la
tarea.
❖Pequeños grupos alternada con trabajo
individual y grupo total.
❖Se sustenta en: participación activa, constante
intercambio, grupo y distribución de roles,
trabajo compartido, producción con otros,
búsqueda de acuerdos, desarrollo de autonomía

10. Integrantes
➢ Flores Delgadillo Elisa Sabdisareth
➢ Flores Santillan Diana Itzel
➢ Hernández Segura Jessica
➢ Godoy Leyva Laura
➢ Gómez Prieto María José
➢ Martínez Tamez María Fernanda
➢ Montes Landaverde Vanessa Guadalupe
➢ Ortíz López Fátima Ximena
➢ Saavedra Martínez Marlene