O documento discute a elaboração e edição de textos digitais. Ele apresenta objetivos como refletir sobre o papel dos editores de texto e desenvolver habilidades para utilizar o editor de texto LibreOffice Writer. Ele também discute atividades como digitar textos, formatar documentos, salvar arquivos em diferentes formatos e usar ferramentas de administração de arquivos.

1. INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO
DIGITAL/60 HORAS

3. UNIDADE 4 – ELABORAÇÃO EUNIDADE 4 – ELABORAÇÃO E
EDIÇÃO DE TEXTOSEDIÇÃO DE TEXTOS
Prosseguindo com o projeto de aprendizagem –
continuidade das pesquisas e elaboração dos
relatórios.
Início da formatação e diagramação do texto do seu
relatório de pesquisa.

4. VAMOS ACESSAR O LINK!!!
http://webeduc.mec.gov.br/Proinfo-
integrado/writer/aula1/introducao.html

5. USO DO EDITOR DE TEXTOSUSO DO EDITOR DE TEXTOS
O Editor de Textos é um dos recursos mais
conhecidos e utilizados para atividades escolares. Fato
que não garante a compreensão crítica de seu amplo
potencial de uso.

6. OBJETIVOSOBJETIVOS
• Refletir e analisar o papel dos editores de
textos na democratização do acesso à
produção textual e no desenvolvimento da
habilidade da escrita;
• Buscar compreender quais são os cuidados
necessários e quais são as estratégias
adequadas para se adotar o uso pedagógico
das ferramentas de edição de texto;

7. Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer,
do LibreOffice, para editar textos, inserindo formatos
e figuras;
Exportar seus documentos para os formatos .rtf e
.pdf, compreendendo as razões de fazê-lo;
Salvar seus documentos em local adequado no disco
rígido ou nos CDs e pendrives;

8. Usar as ferramentas de administração de arquivos
para armazenar, localizar, copiar, excluir e utilizar
seus documentos;
 Compreender a necessidade de ter cuidado com os
direitos autorais, citando sempre as fontes de onde
foram retirados os materiais (trechos de textos,
citações, imagens, tabelas etc.).

9. Da escrita manual para a
escrita digital - O que muda?
O que vamos perder quando deixamos para trás a
escrita manual e a leitura do livro impresso, sucessor
do códice, e passamos para a escrita e leitura digital.
O que se ganha (ou se impõe) e o que se perde (sem
notar)?

10. ATIVIDADES
4.1. Reflexão grupal sobre leitura e escrita digital
4.2. Navegando pelo editor Writer e LibreOffice
4.3. Digitação de textos e ilustração
4.4. Salvando arquivos em formatos .rtf e .pdf
4.5.Registrando o Projeto Integrado de
Aprendizagem(Portfólio)

11. É TEMPO DE MEMORIALÉ TEMPO DE MEMORIAL
Aproveite para colocar em uso na produção do seu
memorial as habilidades que você desenvolveu ao
longo desta unidade. Experimente utilizar em seu
memorial os vários recursos aprendidos, inserindo
figuras, tabelas, ou mesmo trechos de textos que
julgar pertinente como geradores de reflexões,
descobertas e dúvidas que surgiram durante o
processo, sem deixar, é claro, de ser prudente em
relação aos direitos autorais.
Bom trabalho!

12. Formar para as novas tecnologias é formar oFormar para as novas tecnologias é formar o
julgamento, o senso crítico, o pensamentojulgamento, o senso crítico, o pensamento
hipotético e dedutivo, as faculdades de observaçãohipotético e dedutivo, as faculdades de observação
e de pesquisa, a imaginação, a capacidade dee de pesquisa, a imaginação, a capacidade de
memorizar e classificar, a leitura e a análise dememorizar e classificar, a leitura e a análise de
textos e imagens, a representação de redes, detextos e imagens, a representação de redes, de
procedimentos e de estratégias de comunicaçãoprocedimentos e de estratégias de comunicação..
(Perrenoud, 2000, p.128)(Perrenoud, 2000, p.128)
Norma Meneses de Almeida
TUTORA

13. Na escola que temos, aprendemos pouco e não aprendemos o
principal: a sermos pessoas plenas, ricas, criativas e
empreendedoras. Para isso precisamos aprender a ler, a
compreender, a contar, a escolher uma profissão, mas
precisamos fazê-lo de forma diferente a como o estamos
fazendo até agora, insistindo na integração entre a dimensão
intelectual, a emocional e a comportamental de uma forma
criativa e inovadora. Vale à pena investir nas pessoas, na
esperança de mudança, e oferecer-lhes instrumentos para que
se sintam capazes de caminhar por si mesmas, de realizar
atividades cada vez mais interessantes, complexas,
desafiadoras e realizadora. Essa é a educação que desejamos e
que é plenamente viável.
José Manuel Moran