ejercicios de adverbio

1. EL ADVERBIO
Los adverbios son palabras que sirven para modificar los verbos, los
adjetivos u otros adverbios.
María come lentamente. ---------- Lentamente modificaal verbocomer.
Tu primaes muy agradable. -------- muymodificaal adjetivoagradable.
Andrés se levanto demasiado temprano. -------- demasiado modificaal adverbiotemprano.
CLASES DE ADVERBIOS
ADVERBIO ¿QUÈ INDICA EJEMPLOS
De lugar El lugardonde se realizalaacción. Detrás,alrededor,delante,aquí,
allá,acá, arriba,abajo.
De tiempo El momentoenque se realizalaacción. Luego,temprano,pronto,tarde,ya,
ahora, mañana,hoy,ayer,nunca,
siempre.
De modo La maneracomose realizalaacción. Así, apenas,como,bien,mal,peor,
fácilmente,rápidamente,(otras
palabrasque se formencon la
terminación –mente)
De cantidad La cantidadde acciónrealizada. Bastante,casi,nada, cuánto, más,
muy,mucho,poco,tanto, tan.
De duda La dudao posibilidad. Quizás,tal vez,acaso,
probablemente,puede ser,alo
mejor
De
afirmación
Que confirmala acción. Si,ciertamente,también,exacto,
obvio,seguro.
De negación La negacióndel verbo. No,tampoco,nunca, jamás.
Es muy importante cuando el adverbio modifica a un verbo, pues gracias a
él se indica el modo, lugar, tiempo o cantidad en que realiza la acción.
Modo Mi sobrinohablo fuertemente.------ Fuertemente modificael verbohablar.
Jugaronmal y perdieron. --------- Mal modificaal verbojugar.
Tiempo Anitaahora estácansada.----- -- Ahora modificael verboestar.
Llegue tarde a trabajar. ----------- Tarde modificaal verbollegar.
Lugar Cerca existe unbosque.---------------- Cercamodificaal verboexistir.
La caja estaencima.------------------- Encimamodificaal verboestar.
Cantidad No teníanada. ----------------- Nada modificaal verbotener.
Corrí mucho para alcanzarte. ------- Muchomodificaal verbocorrer.
Recuerda:Losadverbiossirvenparamodificar
principalmente al verbo,sinembargotambiénadjetivosu
otros adverbios.

2. REPASA TUS CLAVES GRAMATICALES
1. Identifica los adverbios de las siguientes frases y escribe a que clase
corresponden.
º En este sitio comíamos todos los días.
_______________________________________________
º A mí tampoco me gustan los frijoles.
_______________________________________________
º La música de los vecinos está muy fuerte.
_______________________________________________
º Quizá sea mejor no salir de noche.
_______________________________________________
º Él sí entendió las consecuencias.
_______________________________________________
º Las galletas están encima del refrigerador.
_______________________________________________
º Todavía tenemos que esperar mucho.
_______________________________________________
2. Escribe una oración con cada uno de los siguientes adverbios.
Tiernamente entonces rápidamente bien
Fácilmente mejor hoy ahí quizás
3. Indica a qué clase de adverbio pertenece cada palabra.
Demasiado como si nada ahí
Jamás mucho siempre
De prisa todavía más
4. Identifica los adverbios en el siguiente fragmento.
“De pronto, salto desde el techo, se veía agitado, sudoroso. Se sentía
mal, pero almenos aquípodría sentir el sol sobre la piel. Mañana tendría
muchascosas que hacer. Pensó que quizá aquípodría descansar”.
EVALUA TU APRENDIZAJE
1. Identifica los adverbios del siguiente texto. ¿Cuál es el adverbio que
más se utiliza?
A un lugar
---- Mama,mevoy a un lugarhacer una cosa
----- ¿A dóndetevas?
---- A un lugar…que queda porallá.

3. ---- Porallá, ¿eslejos?
---- No…máso menos,no tan lejos;es cerca del coso.
---- ¿Quécoso?
---- Esecoso queuna vez te contaba…
---- No meacuerdo,Natacha.
----…dale, sí yo una vezte dije y vosme dijiste, Bueno andà.
---- Pero ¿¡dóndevasa ir ¡?
---- ¡y,ya te dije, mama! ¿¡Ono me oíste!?
---- Te oí, pero no entendí nada.
---- Voy cerca de la casa de la nena.
---- ¿¡Quénena!?
---- Deésa queun día me hizo un regalo.
2. Completa las siguientes oraciones con el adverbio que cumpla con la
clasificación indicada.
º ______recordé que tenía cita odontológica. (Adverbio denegación)
º El teléfono _____ está dañado. (Adverbio detiempo)
º Si tú hablaras con ella, _____ nos daría el permiso de ir.(Adverbio deduda)
º Conduciendo ________ alcance el bus. (Adverbio demodo)
º Corrí_______ del parquepara escapar del perro. (Adverbio delugar)
º No fui porqueme sentía __________ enfermo. (Adverbio decantidad)
º Ella me dijo que ________ venía. (Adverbio deafirmación)

4. USO DE LA COMA Y EL PUNTO
El punto y la coma son signos depuntuación que indican pausas, pero
dependiendo de su característica esta puede ser corta o larga.
Poseidón el diosdel mary Apolo hijo de Zeuscoincidieron en
una ocasión en el amorpor una mujer.
Ella permanecía indecisa pero Apolo estaba ganando la batalla
porsu quererporquetodoslosdías le enviaba cartas
apasionadaspormedio depalomasmensajerasque
despachaba desdesu palomardelOlimpo.
Fue entoncescuando una tardela muchacha vio llegar hasta
su casa a un ser alado de brillantes ojosqueportaba un
mensaje.
Poseidón acababa deinventarlospecesvoladores.
JairoAníbal Niño.Orfeo y la cosmonauta
LA COMA
Utilizamos una coma cuando queremos hacer una pausa breve.
SE USA LA COMA EJEMPLOS
1. Para separarenumeraciones,salvocuando
estánpresenteslasconjunciones.
Eran un gato, unperro,un conejo,unavaca y
un caballo.
2. Podemoscolocaruna coma antesde las
conjunciones,cuandoloque sigue expresaun
contenidodiferente.
Eran un gato, unperro,un conejo,unavaca,
un caballo,ytodoseran muyobedientes.
3. Para separarpalabrasque estánenuna
mismacategoría gramatical ya seanverbos,
sujetos,proposiciones,etc.
Había muchospasteles,de manzana,de
peras,de naranja,de guayaba,estabantodos
muyricos.
4. Cuandoqueremosaclararo ampliaralguna
informacióndentrode laoración.
Adriana,lahermanade Pedro,estabamuy
cansada cuandollegodel trabajo.
5. Cuandoqueremossepararel nombre de
una personadel restode lafrase.
Carla,no comas eso.
EL PUNTO
Utilizamos el punto cuando queremos finalizar un enunciado u oración. La
pausa puede ser larga o definitiva.
Existen tres tipos de punto:
º Punto seguido. Lo escribimos cuando queremos separar enunciados u
oraciones que se encuentran en un mismo párrafo.
º Punto y aparte. Lo escribimos cuando queremos separar dos párrafos
distintos.
º Punto final. Lo escribimos cuando finalizamos un texto.

5. REPASA TUS CLAVES ORTOGRAFICAS
1. Ubica las comas necesarias.
º El principito se encontraba en la región de los asteroides 325 326 327 328 329 330.
Comenzó pues a visitarlos para encontrar una ocupación y para instruirse.
º El primero estaba habitado por un rey. El rey vestía de purpura y armiño estaba
sentado en un trono muy sencillo y sin embargo majestuoso.
º En aquel lugar habían libros cuadernos álbumes revistas etc.
º Ivonne la madre de Antonio le dijo a su esposo: Ricardo es mejor que nos vayamos
ahora.
º La busque por todo el barrio: camine por la calle 6ª luego tome la avenida 42 desvié
por el callejos de las librerías cruce la calle 11ª sib hallar nada.
º Yo le advertí aunque él jamás presta atención que esos pantalones eran de mala
calidad.
2. Encuentra los errores de puntuación. Ubica los puntos y las comas
donde corresponden.
El hijo ingrato
Un día estaba un hombresentado con su mujera la puerta de su casa y se hallaban comiendo
con mucho gusto un pollo el primero queles habían dado aquelaño lasgallinasEl hombrevio
venir a lo lejosa su anciano padre y se apresuro a ocultar el plato para no tener quedarle de
modo queel visitantesolo bebió un trago y se volvió enseguida.
En aquelmomento fueel hijo a buscarel plato para ponerlo en la mesa pero el pollo asado se
había convertido en un sapo muy grandequesalto a su rostro al que se adhirió para siempre
Cuando intentabanquitarlo deallí el horrible monstruo lanzaba a lasgentesmiradas
venenosascomo sifuera a tirarse a ellas así s quenadie se atrevía a acercarseEl hijo ingrato
quedo condenado a sustentaralsapo puessi no le devoraba la cabeza Asi paso el resto de sus
díasvagando miserablementeporla tierra.
Hermanos Grimm
EVALUA TU APRENDIZAJE
Ubica las comas y los puntos necesarios.
Ópera al parque – Historia del festival
A lo largo de su historia el festival ha experimentado diferentes transformaciones y tal
vez la más significativa de ellas es que cada vez que integra a estas presentaciones el
componente escénico
Igualmente el Festival de Ópera ha sido la plataforma de lanzamiento nacional e
internacional de jóvenes cantantes
En las 12 versiones de Opera al Parque realizadas de forma ininterrumpida desde 1998
se han presentado 27 títulos 11 galas liricas dos antologías de zarzuela un montaje de
teatro lirico 12 recitales de canto; han participado 13 orquestas 24 coros 8 directores
internacionales 18 directores nacionales 6 directores corales 140 cantantes locales 18

6. cantantes invitados de proyección internacional y 20 cantantes invitados especiales
Han asistido más de 100.000 personas
La realización de 12 versiones han implicado importantes procesos de gestión de
concertación de promoción y de formación brindándole a la ciudad y a quienes han
estado más directamente involucrados desde las instituciones participantes una rica
experiencia que permite hoy en día hacer un evento con mayor nivel mejor
organización y mucha mas proyección
Secretaria Distrital de cultura, recreación y deporte.
http://www.culturarecreacionydeeporte.gov.co/opera_al_parque/historia.php
.

7. USO DE LA B Y LA V estas letras suenan igual y se pronuncian muy
parecido.
Es muy común equivocarseen la escritura de palabras que emplean b y v
debido a que en el español.
1. Escribe los nombres de estas imágenes. ¿Cuáles crees que seescriben
con b y cuáles con v?
_______________ ___________ __________ ____________
SE ESCRIBEN CON V SE ESCRIBEN CON B
º Despuésde lasletrasb,d, n. Ejemplos:
obvio,subvertir,adviento,invocar.
º Lospresentesdel indicativo,imperativoy
subjuntivodel verboir.Ejemplos:voy,ve,
vaya.
º Cuandolaspalabrascomienzanporeva,
eve,evi,evo.Ejemplos:evadir,evento,
evidente,evolucion.
º Todaslas palabrasque comienzanconviz,
vice,ovi.Ejemplos:vizconde,vicerrector,
ovíparo.
º Adjetivosque terminanenavo,ava,evo,
ivo,iva,eva,eve.Ejemplos: bravo,octava,
longevo,activo,decisiva,nueva,leve.
ºLos verbosterminadosen –olver.Ejemplos:
absolver,disolver,volver.
º Antesde lasletrasl o r. Ejemplos:blusa,
brujo.
º Después de laletram.Ejemplos:
embajador,embarcación.
º Cuandolaspalabrasempiezanconbi,bis,
bene,bur,bus.Ejemplos:bipolar,bisnieto,
beneplácito,burla,buscar.
º Cuandolaspalabrasterminanenbuir,
bilidad,bundo,bunda,aba,abas,àbamos.
Ejemplos:contribuir,amabilidad,
nauseabundo,abunda,aldaba,cargaba,
andábamos.
º Las palabrascompuestasporbiblioybien(o
su formalatinabene).Ejemplos:biblioteca,
bienvenido,benefactor.
HOMOFONAS CON B Y V

8. Para saber cómo escribir las palabras homófonas queemplean b o v
debemos conocer de antemano su significado o seguir las normas
expuestas anteriormente.
2. Conoce algunas homófonas con b o v.
Basta: sinónimo de suficiente.
Vasta: Una región que es muy grande.
Combino: presente del indicativo del verbo combinar.
Convino: pretérito del indicativo del verbo convenir.
Tubo: envasecilíndrico.
Tuvo: pretérito del indicativo del verbo tener.
Baya: tipo de fruto carnoso.
Vaya: presentedel subjuntivo del verbiir.
Vienes: presentedel indicativo del verbo venir.
Bienes: las posesiones deuna persona.
Sabia: persona que tiene sabiduría.
Savia: liquido que circula por los vasos de algunas plantas.
REPASA TUS CLAVES ORTOGRAFICAS
1. Completa las siguientes palabras empleando v o b según corresponda.
Carni__oro __ iejo __ ino agrada__ le
Medita__undo sa__ er su__ir afirmati__o
Ad__ ervio esta__ilidad ama__ilidad a__ion
__ anco a__ ecedario __arba
2. Une con una línea el significado que le correspondea cada palabra.
º Bello º Porción de tierra que se interna en el mar.
º Vello º Del verbo votar (para las elecciones).
º Cabo º Hermoso.

9. º Cavo º Del verbo cavar, para mover la tierra.
º Bota º Pelo suave.
º Vota º Calzado, recipiente para vino.
3. Completa las oraciones con la palabra correspondiente.
º Y tu hijo, ¿es un _________________ o es una niña?
(varòn --- baròn)
º Es una profesora muy _____________
(savia--- sabia)
º Cuando __________________ la sopa, ya esta lista.
(hierva--- Hierba)
º Vamos al _________________ a comprar aretes.
(bazar --- vasar)
4. El siguiente testamento tuene unos errores en la escritura de palabras
homófonas. Corrígelo y escríbelo en tu cuaderno.
“Yo, Félix Prosperidad, al borde de la muerte, quiero reunir a todos mis familiares y
amigos para rebelar el secreto del destino de mis vienes a través de este testamento.
He tomado una savia decisión y quiero que sea gravada en sus corazones: le pido a mi
abogado que vote a la basura mis testamentos y que solo sea válido este vasto
documento”.
EVALUA TU APRENDIZAJE
Corrigeel siguiente texto teniendo en cuenta el uso de la v y b.
Cuando llego la señorita Juana, a la hacienda, nos dimos cuenta que el vaùl no estaba
entre su equipaje. Creyendo que la estación de trenes lo havìa embiado, le
encomendamos a uno de los ovreros ir a recogerlo, pero tampoco bolvió con él pues los
maleteros insistieron que allí no se havìa quedado. Días después, vecinos de la
hacienda, le dijeron a otro de los ovreros, que habían visto cruzar el behìculo en el que
venía la señorita con las puertas del equipaje aviertas. Cuando nos enteramos de eso,
embiamos a cuatro travajadores a que recorrieran la carretera a ver si los encontravan.
Luego de varias horas de vùsqueda, los embiados regresaron con el vaùl en muy mal
estado pues lo havìan encontrado entre la hierva, cerca del rio.
2. Completa las siguientes oraciones con las palabras correctas.
º Te he dicho varias __________ que no me __________ en frente de
mis padres. (Veces----- beses)
º Los trabajadores se____________ y ___________ a la prensa los
atropellos que sufrían. (Revelaron---- rebelaron)

10. º El almuerzo de esa tarde tenía un gusto ____________. (Acervo---acerbo)
º No me ____________en la cabeza lo que ella me dijo. (Cave --- cabe)