Presentación de Santiago Cueto, coordinador en el Perú del estudio Niños del Milenio / Young Lives y director de investigación de GRADE, en el II Congreso Internacional de Educación Inicial, organizado por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

1. Santiago Cueto
Investigador de GRADE y
Coordinador del estudio
Niños del Milenio
Educación inicial: Brechas desde los 5 años y
factores asociados

2. Introducción
• El desarrollo de los niños y niñas, en las
primeras etapas de vida, tiene un enorme
impacto a largo plazo que afecta los
resultados educativos en primaria, e incluso
en secundaria.
• Si bien el Estado reconoce la importancia de
la educación inicial, al ser parte de uno de
los niveles educativos obligatorios, aún
quedan desafíos que afrontar en términos
de acceso y calidad.

3. Estudio longitudinal Niños del Milenio
• Niños del Milenio es un estudio longitudinal cuyo objetivo es
conocer las causas y consecuencias de la pobreza infantil. El
estudio sigue a 12 000 niños de dos cohortes desde el año 2002,
la mayor (nacida en 1994) y la menor (nacida en 2001) durante
15 años en 4 países: Etiopía, Vietnam, India y Perú.
• Niños del Milenio incluye información sobre las características
de la familia y del niño, así como medidas de habilidades
cognitivas y rendimiento.

4. Pruebas aplicadas a la cohorte menor
Ronda Matemática Comprensión Lectora y/o Vocabulario
Ronda 2
(5 años)
Cognitive
Developmental
Assessment
(CDA)
Mira las botellas. Señala la que
está casi vacía.
Test de Vocabulario en
Imágenes Peabody
(TVIP)
Ronda 3
(8 años)
Prueba de
matemática
EGRA y TVIP
Ronda 4
(12 años)
Prueba de
matemática
Prueba de
comprensión lectora y
TVIP

5. Puntaje en el Test Peabody
(Fuente: Niños del Milenio)
Cohorte menor a los
5 años (2006)
Cohorte menor a
los 8 años (2009)
Cohorte menor a
los 12 años (2013)
Cohorte mayor a
los 12 años (2006)
Cohorte mayor a
los 15 años (2009)
Promedio 24.5% 49.5% 70.8% 59.1% 77.8%
Sexo
Niños 24.9% 49.9% 71.9% 59.5% 78.5%
Niñas 24.2% 49.1% 69.6% 58.5% 77.0%
Brecha (%) 0.8% 0.8% 2.3% 1.0% 1.5%
Hogar indígena
Español 26.1% 50.7% 71.9% 60.3% 78.9%
Indígena 12.8% 41.4% 59.6% 48.8% 63.5%
Brecha (%) 13.3% 9.4% 12.4% 11.5% 15.4%
Educación de la madre
Secundaria completa o más 32.6% 55.7% 77.2% 65.7% 85.0%
Secundaria incompleta o menos 18.6% 44.9% 66.0% 55.4% 73.9%
Brecha (%) 14.0% 10.8% 11.2% 10.3% 11.1%
Índice de bienestar en el 2002
Quintil superior 36.3% 56.9% 78.4% 66.5% 85.5%
Quintil inferior 14.1% 40.5% 63.1% 49.4% 67.6%
Brecha (%) 22.2% 16.3% 15.3% 17.2% 17.9%
Grupos extremos
Menos vulnerables 39.0% 59.0% 81.0% 69.2% 88.4%
Más vulnerables 13.2% 39.5% 61.3% 50.3% 67.4%
Brecha (%) 25.8% 19.5% 19.8% 18.9% 21.0%
•Nota: Los puntajes están presentados como porcentajes (el total de respuestas correctas entre el número total de items). Para el análisis solo se
incluyeron a los niños que dieron la prueba en todas las rondas y en español (90.9% en la cohorte menor; 92.7% en la cohorte mayor).

6. El nivel de bienestar al nacer marca el rendimiento
de los niños 10 años después
39.7%
49.1%
58.7%
47.3%
56.1%
63.4%
53.1%
59.8%
67.3%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil
Nivel de bienestar al nacer
Matemática a los 8 años Matemática a los 12 años Comprensión a los 12 años
Nota: El puntaje se presenta como porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.

7. Características asociadas a asistir a una
institución inicial (3-5 años de edad)
Jardín
(n=922)
PRONOEI
(n=193)
No asistió a inicial
(n=308)
Niña 49% 46% 54%
Lengua materna indígena 9% 21% 21%
Madre tiene secundaria completa o más 44% 18% 14%
Urbano 78% 37% 53%
Puntaje en el TVIP a los 5 años 31.9 22.0 18.6
Puntaje en el CDA a los 5 años 8.6 7.7 7.6

8. Asistir a inicial (3-5 años de edad) predice
los resultados en el TVIP años más tarde
18.6
49.0
76.1
22.0
55.5
82.7
31.9
61.8
88.4
10.0
30.0
50.0
70.0
90.0
a los 5 años a los 8 años a los 12 años
PuntajeenelTVIP
Edad del niño
No asistió a inicial
Asistió a PRONOEI
Asistió a Jardin
Nota: El puntaje se presentan como porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.

9. Conclusiones
 Los resultados presentados muestran que el rendimiento ha seguido
una tendencia creciente, sin embargo aún hay retos que afrontar.
 Existen brechas de rendimiento desde los 5 años de edad.
 El índice de bienestar al nacer marca los resultados educativos de los
niños y niñas, aún luego de 10 años.
 La educación inicial se asocia positivamente con el rendimiento de los
niños a los 5, 8 y 12 años, donde asistir a un CEI (Centro de Educación
Inicial) beneficiaría más que asistir a un PRONOEI (Programa no
escolarizado de Educación Inicial).
 Finalmente, el sistema educativo estaría reforzando las inequidades
(menores oportunidades para niñas y niños con lenguas indígenas, de
zonas rurales y madres menos educadas).

10. Portal de Niños del Milenio,
un estudio longitudinal
En el portal del estudio Niños del Milenio
encontrará todas las publicaciones, los
cuestionarios y las indicaciones para
acceder a las bases de datos de las tres
rondas de encuestas disponibles; y podrá
suscribirse al boletín de novedades:
www.ninosdelmilenio.org

11. Redes sociales de Niños del Milenio
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