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Evaluación de un proyecto de e-learning

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Presentación que analiza los diferentes tipos de evaluación, sus componentes, criterios, herramientas, tendencias y áreas de calidad.

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Evaluación de un proyecto de e-learning

  1. 1. EL DESAFÍO DE IMPLEMENTAR UN PROYECTO DE E-LEARNING Evaluación del proyecto de e-learning Claudia Tedesco © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  2. 2.  Evaluación de proyectos de e-learning “La evaluación es un proceso continuo y planificado que permite la recolección y el análisis de información relevante sobre la que sostener los juicios de valor sobre el objeto evaluado: Proyecto de e-learning.” • La evaluación es una meta-actividad que comprende todos los aspectos de la experiencia de e-learning. • Los resultados se utilizarán para reconducir y mejorar los objetivos y resultados del Proyecto. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  3. 3. Evaluación cualitativa • Entender y valorar los procesos educativos • Comprender e interpretar los fenómenos educativos Evaluación cuantitativa • Comprobar y cuantificar objetivos y resultados • Medir el resultado a través de datos objetivos  Tipos de evaluación © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  4. 4.  Tendencias en la evaluación de e-learning Enfoque parcial • La actividad formativa • Los materiales de formación • Las plataformas tecnológicas • La relación costo-beneficio Enfoque global • Sistemas basados en Benchmarking • Sistemas centrados en Normas de calidad © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  5. 5.  Procesos de evaluación En todo proceso de evaluación deben quedar especificadas cinco cuestiones: ¿Cuando evaluar? ¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluar? ¿Quiénes evalúan? ¿Cómo evaluar? Proceso de evaluación © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  6. 6.  I. Componentes de la evaluación En el marco de proceso de evaluación deben considerarse la correspondencia simultánea de diferentes componentes: •Fases del proyecto • Criterios de evaluación • Herramientas de evaluación © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  7. 7.  La evaluación de las fases del proyecto de e-l Etapa Qué Para qué Instrumentos Planificación Valoración de los aspectos vinculados con los procesos de definición, formulación y establecimiento de la viabilidad del proyecto. Corregir el diseño y formulación del proyecto, reorinetarlo y estimar viabilidad de ejecución. Información producida en la etapa de diseño. Implementacin Valoración de cómo se están ejecutando las acciones del proyecto y todos sus componentes. Tomar de decisiones sobre eficiencia de recursos previstos y actividades desarrolladas. Reorientar los Proyectos. Evaluar las dificultades de medir. Generar fortalecimiento de las capacidades institucionales. Evaluaciones de proceso: sist. de monitoreo, evaluac. diagnósticas, evaluaciones de beneficiarios Finalización Valoración de los resultados y del impacto del proyecto. Conocer la eficacia, efectividad y eficiencia del proyecto. Indicadores de resultados y de impacto. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  8. 8.  Criterios de evaluación • Eficacia • Eficiencia • Impacto • Pertinencia • Viabilidad o sostenibilidad Constituyen las pautas respecto a las cuales se realiza el análisis comparativo y la contrastación de la información recolectada para emitir el juicio valorativo del proyecto. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  9. 9.  Herramientas de evaluación Se trata de los diferentes tipos de instrumentos de recolección y análisis de la información que pueden ser utilizados: PROYECTO E-l Instrumentos de Evaluación Análisis de la información Recolección de la información  Observación  Encuesta  Entrevista  Documentos  Cuestionarios  Guías  Lista de control  Estrategia cualitativas (categorías de análisis)  Estrategias cuantitativas (estadísticas) © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  10. 10.  II. Fases de la evaluación Demanda Fase proy. Evaluación Variables Indicadores Fuentes Inform. Universo Instrumentos Plan análisis/ proces. Inform. Trabajo campo Todo proceso de evaluación incluye una serie de instancias que garantizan su desarrollo: © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  11. 11.  III. La cultura de la calidad en e-learning La cultura de la calidad está lejos de constituir una realidad en el campo de la formación. Diversas son las razones, pero pueden sintetizarse en: 1. El carácter reciente de la modalidad 2. La diversidad de actores que participan 3. La calidad depende del propio destinatario © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  12. 12.  III. La cultura de la calidad en e-learning El significado de la expresión “la calidad de la educación” , incluye tres enfoques complementarios: 1. La calidad entendida como eficacia. 2. La calidad en términos de las necesidades individuales y sociales del destinatario. 3. La calidad referida a los procesos y medios que propuesta educativa brinda. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  13. 13. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Existen mucha iniciativas a nivel mundial trabajando para el establecimiento de estándares para la certificación de la calidad de los Proyectos de e-l. Veamos algunos criterios en el ámbito de las universidades: • Oferta educativa • Organización y tecnología • Materiales • Docencia • Creación de conocimiento © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  14. 14. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Se destacan nueve áreas donde se definen las variables críticas a analizar en materia de calidad de proyectos de e-l. Compromiso institucional - Financiero, espacio físico, articulación y otras políticas, apoyo técnico, cumplimiento de las leyes, plan tecnológico, seguridad, mantenimiento de infraestructura, capacitación del cuerpo docente, y el personal, etc. Tecnología - Seguridad y privacidad de datos y comunicación. - Interactividad de alumnos y profesores. Servicios/Satisfacción estudiante - Inscripción. Soporte. Acceso a la información. - Biblioteca. Servicios. Calidad y variedad de materiales. - Percepción del alumno de su nivel de formación. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  15. 15. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Diseño instruccional y desarrollo del curso - Objetivos de aprendizaje, presentación de los contenidos - Interacciones. Evaluación. Herramientas y medios. - Servicios y apoyo al alumno Instrucción e instructores - Número de alumnos por grupo de aprendizaje. - Contacto entre profesores y alumnos. Materiales - Selección y evaluación - Disposición de los materiales Entrega y distribución - Administración del programa. Justa. Imparcial. Transparencia - Responsabilidades, políticas y procedimientos definidos © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  16. 16. IV. Criterios y áreas de calidad en e-learning Finanzas - Compromiso financiero con el programa. Gestión de riesgos. - Costos fijos y variables. Costos iniciales. Cumplimiento legal y de normas - Respeto por la normativa vigente: Derecho autor. - Restricciones nacionales e internacionales sobre información y tecnologías. Requerimientos de las Instituciones educativas. Evaluación - Efectividad del Programa de e-learning. - Proceso de enseñanza-aprendizaje. Impacto en la sociedad - Apertura al entorno © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  17. 17. IV. ISO Ejemplo proyecto de-learning Término de las ISO Interpretación para una organización (educativa o formativa) que adopta una solución e-learning Proveedor La institución u organización que imparte la enseñanza o formación Clientes Alumnado o participantes Producto Curso, programa, currículum Cuadros ejecutivos Dirección general/Dirección de centro/Rectorado/Comité de dirección Contrato Todos los tipos de acuerdos con los clientes: matriculación, acceso al sistema de comunicación, distribución de materiales, tutorización, acreditación, …. Diseño Definición de las especificidades de la plataforma tecnológica y sus capacidades instructivas y administrativas y los sistemas de seguridad Compras Adquisición de recursos materiales y humanos y servicios necesarios: contratación de profesorado, licencias de software, compra de hardware, … Procesos Proceso de impartición de la enseñanza o formación: metodología (trabajo en grupo, individual), uso de los espacios de comunicación, materiales (on-line, off-line, multimedia, textuales), evaluación (presencial o a distancia), … Inspección y pruebas Evaluación de la acción formativa, del profesorado, de los materiales, de la tecnología, ….por parte del alumnado o participantes Calibración Validación de los sistemas de evaluación utilizados © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  18. 18.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 1 Cumplimiento de los objetivos del plan 2 Dimensión alumnos: IndicadoresIndicadores - Numero de alumnos al comenzar el curso. - Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos. - Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los inscriptos - Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada. - Principales causas de deserción. - Principales causas de atraso en los estudios. Fuentes de informaciónFuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los alumnos, registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones. Instrumentos de evaluaciónInstrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración / ponderación, listas de control / cotejo. Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: observación, encuestas, entrevistas, triangulación. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  19. 19.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 3. Dimensión docentes: IndicadoresIndicadores: - Porcentaje con título docente. - Porcentaje con título profesional de carreras afines. - Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos. - Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento, capacitación y/o actualización. - Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución. Fuentes de informaciónFuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones. Instrumentos de evaluaciónInstrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración/ ponderación, listas de control / cotejo. Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  20. 20.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 4. Dimensión egresados: Indicadores en relación con demandas del mercado laboralIndicadores en relación con demandas del mercado laboral:: - Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro de su especialidad. - Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines. - Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no vinculadas con la carrera. - Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral. Fuentes de informaciónFuentes de información: fichas de seguimiento del desempaño en el campo laboral, registros de entrevistas a especialistas del área y empresarios de la zona. Instrumentos de evaluaciónInstrumentos de evaluación: cuestionarios, listas de control / cotejo . Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  21. 21.  V. Ejemplo Evaluación proyecto de-learning 5. Dimensión estructura curricular IndicadoresIndicadores - Pertinencia de la secuenciación de la estructura organizativa en cuanto a años de estudios, cuatrimestres y espacios curriculares. - Correspondencia entre los objetivos y contenidos mínimos - Aporte de los trabajos de campo y/o del trabajo autónomo al aprendizaje realizado por los alumnos - Correspondencia entre competencias profesionales desarrolladas en las actividades de los espacios del Área de la Práctica Profesionalizante y las previstas en el perfil del egresado. -Pertinencia del régimen de correlatividades. -Fuentes de informaciónFuentes de información: documentación oficial de planeamiento, -seguimiento y evaluación de la tarea docente y de los resultados del -aprendizaje de los alumnos; registros de observaciones y reuniones. Instrumentos de evaluaciónInstrumentos de evaluación: cuestionarios, listas de control / cotejo. Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  22. 22. •Planificación de un sistema de evaluación •del aprendizaje •Evaluación y auto-evaluación del aprendizaje en e-learning •Teoría de la •Educación que sirve como base •Cuándo y cómo evaluar •Metaevaluación •Herramientas para la evaluación online •Enfoque general en función de objetivos, contenidos , destinatarios •Evaluación y auto- evaluación •La evaluación “formal” •La evaluación formativa •Instrumentos y recursos de evaluación •Determinación de criterios e indicadores •Momentos •Control de la calidad de las evaluaciones •Evaluación de impacto I IIIII IV •Tipos de pruebas de evaluación automática •Ventajas e inconvenientes •Bases de datos de preguntas y de items •La certificación •Actores •Herramientas para el seguimiento del cursante en el campus © Net-Learning – Todos los derechos reservados
  23. 23. www.net-learning.com.ar info@net-learning.com.ar (54 11) 4654-8945

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