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Desenvolvimento:
Contextualização histórica;
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Trabalhando as quatro operações matemáticas, com
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adição, quando há um ganho de pont...
Trabalhando Lateralidade
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Xadrez no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático

  1. 1. Josimércia Gomes Barbosa Neilsa dos Prazeres M. Malafaia Silvestre Especialização Psicopedagogia Clínica e Institucional Desenvolvimento do Raciocínio Lógico Matemático: uma perspectiva psicopedagógica Orientação: Prof.Msc Márcia Justino
  2. 2. Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem  O xadrez é utilizado na educação como instrumento multidisciplinar, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento cognitivo como:  abstração,  memorização;  raciocínio lógico;  atenção e concentração;  julgamento e o planejamento;  a imaginação e a antecipação;  a paciência e o autocontrole;  espírito de decisão e a coragem;  a criatividade;  a inteligência.
  3. 3. Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem
  4. 4. Oficina de Xadrez: Uma perspectiva sobre a lateralidade Alguns estudantes, nas fases introdutórias do Ensino Fundamental, apresentam dificuldades na lógica e na compreensão sobre lateralidade, vai além do sentido esquerdo e direito. Has Freudental (1905-1990)
  5. 5. Objetivos Geral  Contribuir através da contextualização dos conteúdos matemáticos para o ensino- aprendizagem do estudante. Específicos  Contextualizar os conteúdos, criando condições para uma aprendizagem motivadora a partir conhecimentos prévios do estudante.
  6. 6. Estratégias e Recursos da Aula Material: Tabuleiros de xadrez em quantidade suficiente para atingir todo o público-alvo. Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais Faixa etária: de seis a dez anos
  7. 7. Desenvolvimento: Contextualização histórica; Apresentação das regras; Divisão da turma por duplas ou equipes;
  8. 8. Apresentação do material Tabuleiro Peças
  9. 9. Sugestão para confecção do material O tabuleiro com cartolina ou papelão. As peças com tampas de garrafa pet e moldes recortados de papel.
  10. 10. Trabalhando as quatro operações matemáticas, com as movimentação geométrica das peças. adição, quando há um ganho de pontos através das trocas de peças; subtração, quando é eliminada uma peça pelo oponente e se perdem os pontos dela; multiplicação, quando uma peça aumenta o poder da outra; divisão, quando as peças estão mal posicionadas ocorre a divisão de forças do tabuleiro
  11. 11. Trabalhando Lateralidade Através dos movimentos das peças, contextualizar e trabalhar as assimilação entre direita e esquerda, diagonal, horizontal e vertical. Havendo ainda a possibilidade de criar o Xadrez Humano, confeccionando chapéus para que os alunos sejam as peças do jogo.
  12. 12. Movimento das peças

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