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Josimércia Gomes Barbosa
Neilsa dos Prazeres M. Malafaia Silvestre
Especialização Psicopedagogia Clínica e
Institucional
Desenvolvimento do Raciocínio Lógico
Matemático: uma perspectiva psicopedagógica
Orientação: Prof.Msc Márcia Justino
Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino
aprendizagem
 O xadrez é utilizado na educação como instrumento
multidisciplinar, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento
cognitivo como:
 abstração,
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 raciocínio lógico;
 atenção e concentração;
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 a paciência e o autocontrole;
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Oficina de Xadrez: O Xadrez como
facilitador do ensino aprendizagem
Oficina de Xadrez: Uma perspectiva sobre a
lateralidade
Alguns estudantes, nas
fases introdutórias do
Ensino Fundamental,
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dificuldades na lógica e
na compreensão sobre
lateralidade, vai além
do sentido esquerdo e
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Has Freudental (1905-1990)
Objetivos
Geral
 Contribuir através da contextualização dos
conteúdos matemáticos para o ensino-
aprendizagem do estudante.
Específicos
 Contextualizar os conteúdos, criando condições
para uma aprendizagem motivadora a partir
conhecimentos prévios do estudante.
Estratégias e Recursos da Aula
Material: Tabuleiros de xadrez em quantidade
suficiente para atingir todo o público-alvo.
Público-alvo: Estudantes do Ensino
Fundamental Anos Iniciais
Faixa etária: de seis a dez anos
Desenvolvimento:
Contextualização histórica;
Apresentação das regras;
Divisão da turma por duplas ou equipes;
Apresentação do material
Tabuleiro Peças
Sugestão para confecção do material
O tabuleiro com
cartolina ou papelão.
As peças com tampas
de garrafa pet e
moldes recortados de
papel.
Trabalhando as quatro operações matemáticas, com
as movimentação geométrica das peças.
adição, quando há um ganho de pontos através
das trocas de peças;
subtração, quando é eliminada uma peça pelo
oponente e se perdem os pontos dela;
multiplicação, quando uma peça aumenta o poder
da outra;
divisão, quando as peças estão mal posicionadas
ocorre a divisão de forças do tabuleiro
Trabalhando Lateralidade
Através dos movimentos das peças,
contextualizar e trabalhar as assimilação
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Oficina de Xadrez ensina lógica

  • 1. Josimércia Gomes Barbosa Neilsa dos Prazeres M. Malafaia Silvestre Especialização Psicopedagogia Clínica e Institucional Desenvolvimento do Raciocínio Lógico Matemático: uma perspectiva psicopedagógica Orientação: Prof.Msc Márcia Justino
  • 2. Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem  O xadrez é utilizado na educação como instrumento multidisciplinar, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento cognitivo como:  abstração,  memorização;  raciocínio lógico;  atenção e concentração;  julgamento e o planejamento;  a imaginação e a antecipação;  a paciência e o autocontrole;  espírito de decisão e a coragem;  a criatividade;  a inteligência.
  • 3. Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem
  • 4. Oficina de Xadrez: Uma perspectiva sobre a lateralidade Alguns estudantes, nas fases introdutórias do Ensino Fundamental, apresentam dificuldades na lógica e na compreensão sobre lateralidade, vai além do sentido esquerdo e direito. Has Freudental (1905-1990)
  • 5. Objetivos Geral  Contribuir através da contextualização dos conteúdos matemáticos para o ensino- aprendizagem do estudante. Específicos  Contextualizar os conteúdos, criando condições para uma aprendizagem motivadora a partir conhecimentos prévios do estudante.
  • 6. Estratégias e Recursos da Aula Material: Tabuleiros de xadrez em quantidade suficiente para atingir todo o público-alvo. Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais Faixa etária: de seis a dez anos
  • 7. Desenvolvimento: Contextualização histórica; Apresentação das regras; Divisão da turma por duplas ou equipes;
  • 9. Sugestão para confecção do material O tabuleiro com cartolina ou papelão. As peças com tampas de garrafa pet e moldes recortados de papel.
  • 10. Trabalhando as quatro operações matemáticas, com as movimentação geométrica das peças. adição, quando há um ganho de pontos através das trocas de peças; subtração, quando é eliminada uma peça pelo oponente e se perdem os pontos dela; multiplicação, quando uma peça aumenta o poder da outra; divisão, quando as peças estão mal posicionadas ocorre a divisão de forças do tabuleiro
  • 11. Trabalhando Lateralidade Através dos movimentos das peças, contextualizar e trabalhar as assimilação entre direita e esquerda, diagonal, horizontal e vertical. Havendo ainda a possibilidade de criar o Xadrez Humano, confeccionando chapéus para que os alunos sejam as peças do jogo.