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1
FICHAS DE
PRÁCTICAS
Nayra María López Negro
1º E.I.B
I.E.S Virgen de las Nieves
2
ÍNDICE
Nuestra mascota de clase: “Fita”………………………………………Pág. 3-5
Tallímetro infantil……………………………………………………………………Pág. 6-9
Porteo del bebé……………………………………………………………………….Pág. 10-15
Esterilización de biberones………………………………………………….Pág. 16-21
Preparación de biberones………………………………………………………Pág. 22-25
Preparación de papillas………………………………………………………….Pág. 26-28
Cambio de pañal……………………………………………………………………..Pág. 29-32
Realización de la cuna…………………………………………………………..Pág. 33-41
El baño……………………………………………………………………………………….Pág. 42-51
Masaje del bebé……………………………………………………………………..Pág. 52-58
3
TÍTULO
Nuestra mascota de clase: “Fita”
EDAD
Niños/as de 2 a 3 años.
DURACIÓN
Aproximadamente 10 días.
OBJETIVOS
 Desarrollar la imaginación en el infante.
 Captar la atención del alumnado sirviendo de centro de interés
para desarrollar las diferentes unidades didácticas a lo largo
del año.
 Motivar al alumnado y crear empatía.
 Generar el aprendizaje a través de este centro de interés.
MATERIALES
 Cartón
 Papel de color rojo
 Papel aluminio
 Papel de regalo
 Algodón
 Calcetines
 Tapones de envases
 Goma eva
 Plastilina
 Cola
 Silicona
 Lana
 Guantes niña
 Medias
 Calcetines de bebé
 Ropa vaquera de bebé
ESPACIO
Taller de clase
4
DESARROLLO
Para la cabeza emplearemos un brick (en este caso es de leche) que
cortaremos aproximadamente por la mitad. Posteriormente, le
pegaremos trocitos de papel de diferentes tamaños con cola en la
parte exterior y en la interior un trozo de papel aluminio que simulará
el interior de la boca. Para la lengua emplearemos dos trozos de
fieltro rojo. Con 2 tapones de plástico le realizaremos los ojos que los
uniremos a la cara con silicona. La pupila del ojo y las pestañas son de
goma eva que también irán adheridas con silicona. En el pelo hemos
empleado lana de diferentes colores y medidas pegadas al cartón con
cola blanca y silicona en la parte más alta. La cabeza va unida al cuerpo
por un rollo de papel higiénico pintado.
En el cuerpo emplearemos una caja de cartón (caja de zapatos) que
forraremos con papel de diferentes colores. Lleva en el cuerpo 3
botones de diferentes colores, para esto hemos utilizado tapones de
plástico cubiertos de plastilina y cola blanca. Se han pegado al cuerpo
con silicona
Para brazos y piernas hemos utilizado calcetines y medias de
diferentes colores, rellenos de algodón y que estarán articulados
porque antes de rellanarlos de algodón a cada pieza se le ha
introducido un alambre que nos ayudará a articular un poco las
extremidades de nuestra mascota. Para unir el alambre al calcetín
empleamos silicona y posteriormente lo rellenamos de algodón.
Para sujetar las extremidades de nuestra mascota al cuerpo, se le
hizo unas rajas en los laterales y base q nos permitió introducir parte
del calcetín dentro de la caja y asegurarlo con grapas para que no se
desprendan.
Como accesorios, nuestra mascota presenta en los pies a modo de
zapato, unos calcetines de bebe que se diferencian claramente de las
medias que hacen de piernas. También lleva puesto un peto vaquero
con piezas de fieltro confeccionadas y cosidas a mano.
Además, Fita posee una caja de cartón, que será nuestra caja mágica,
en la que encontraremos caramelos, flores, el sol y la luna. Estos
materiales nos ayudaran a la puesta en escena de nuestra historia
5
GRÁFICA
NORMAS
Extremar las medidas de seguridad, evitando que no se le desprenda
ninguna parte del cuerpo a nuestra mascota y algún niño/a se le lleve a
la boca provocando la asfixia
VARIANTES
En algunas ocasiones y para evitar la monotonía, le quitaremos el
protagonismo a nuestra mascota y nos apoyaremos en otras
herramientas, bien prescindiendo de ella o pidiéndole a cualquier
niño/a de clase que traiga a clase su mascota de casa y será esta la
que lleve el peso de las acciones a llevar a cabo.
EVALUACIÓN
 ¿Le ha gustado a os niños/as?
 ¿Genera miedo?
 Con el uso, ¿tiene piezas que se pueden desprender?
 ¿Es de utilidad para desarrollar las diferentes unidades
didácticas que se pretenden a lo largo del año?
 Si prescindimos de ella, ¿los infantes la echan de menos en su
entorno?
6
TÍTULO
Tallímetro infantil
EDAD
Niños/as de 2 años hacia delante
DURACIÓN
Aproximadamente 10 días.
OBJETIVOS
 Medición de la talla
 Seguimiento del crecimiento del niño/a
 Comparación de tallas entre semejantes
MATERIALES
 Tablón de DM
 Pintura acrílica azul
 Palos de madera de colores
 Tijeras
 Cola blanca
 Fieltro de diferentes colores
 Papel de diferentes colores
 Cinta de color amarillo
 Goma negra
 Animalitos recortados de un papel de regalo
 Goma eva
 Regla
 Lápiz negro
 Pegamento de barra
ESPACIO
Taller de clase y en casa
DESARROLLO
Pintamos el tablón de dm con pintura acrílica y le damos tantas capas
de pintura hasta conseguir el color deseado. Antes de dar otra mano
de pintura hay de dejar secar la anterior.
7
Marcaremos suavemente con lápiz un lateral del tablón de 5 en 5 cm,
que nos ayudarán a señalar las medidas de nuestro tallímetro con los
palos de colores.
Cortamos con las tijeras los palitos de colores de distintas medidas: 5
cm y 10 cm. Posteriormente, y cuando nos aseguremos de que la
pintura está totalmente seca, los pegaremos al tablón con mucho
cuidado con cola blanca. Limpiar con un papel los restos de cola que
sobresalgan por los laterales del palo.
Dibujaremos previamente una plantilla que nos servirá de modelo para
hacer todos los vagones de nuestro tren. Cada parte del vagón va de
un trozo de papel de distinto color.
Uniremos unas piezas a otras con pegamento de barra, al igual que las
ruedas de los vagones que serán de fieltro. Por último, cada vagón
lleva un animalito dispuesto de manera diferente, pegados al vagón
con pegamento de barra.
Para que los vagones no queden planos sobre el tablero, en la parte
posterior le hemos pegado con cuidado pequeños trozos de goma
negra.
Para simular las vías del tren, utilizaremos cinta de color amarillo.
Serán dos trozos de igual tamaño y medida y pegaremos en el lado
opuesto a los palos de colores. Encima se situaran los vagones en
posición vertical.
Al igual que con los vagones, también dibujaremos antes una plantilla
que representará la maquinaria del tren. Esta la recortaremos en
fieltro azul y le añadiremos con pegamento de barra papeles de
distintos colores con los que resaltaremos sus distintas piezas.
Pegaremos el fieltro a un trozo de cartón duro y este al tablero en su
parte superior.
GRÁFICA
8
NORMAS
9
Colocar el tallímetro sobre una base fija que impida volcarse encima
de los niños cuando estos se encuentren midiendo su talla., o fijarlo a
la pared.
VARIANTES
Ninguna
EVALUACIÓN
 ¿Es fácil conseguir la medición de la talla?
 ¿Es posible un seguimiento del crecimiento del niño?
 ¿Se pueden comparar las tallas entre semejantes?
10
TÍTULO
Porteo del bebé
EDAD
Recién nacidos (0-3 meses): deberán estar sujetos hasta la cabeza,
suavemente contra el pecho del portador.
Bebés mayores (3-8 meses): irá sujeto hasta el cuello
Niños (8 meses en adelante): irán sujetos hasta el hombro.
DURACIÓN
El tiempo que consideremos necesario
OBJETIVOS
 Contribuir a la creación del vínculo entre padres e hijos.
 Favorecer la lactancia materna, ya que el contacto estimula la
producción de leche y facilita la lactancia a demanda, pues se
puede amamantar al pequeño mientras está en el porta bebés.
 Ofrecer una mayor libertad de movimientos al tener las manos
libres; así podemos ir a la compra, hacer las tareas de la casa...
 Limitar menos nuestro acceso a determinados lugares donde no
cabríamos con la silla de paseo. ¡Si entras tú, entra tu hijo!
 Aportar mayor seguridad y confianza a los padres, pues esa
cercanía nos permite identificar mejor las necesidades del
pequeño.
 Aportar mayor seguridad al bebé, se siente más seguro y
contenido, por lo que disminuye la frecuencia, duración e
intensidad del llanto.
 Favorecer la estimulación temprana, pues el niño va a nuestra
altura y le hacemos partícipe de nuestro entorno.
 Emplear un porta bebés adecuado y la postura correcta
podemos tratar ciertos trastornos, como los cólicos del lactante
o la displasia de cadera.
 Beneficiar los ritmos cardíaco y respiratorio del bebé y ayuda a
regular su temperatura corporal.
 Producir un suave masaje natural con el movimiento de nuestro
caminar, que le relaja y le ayuda a conciliar el sueño con más
facilidad.
11
MATERIALES
 Mochilas porta bebés
 Bandoleras de tela
 Fulares
DESARROLLO
Posición de “rugby”, se sostiene la cabeza y el cuello del bebé con la
mano, de tal forma que las piernas y el tronco queden por debajo del
brazo.
Óptima para: Esta puede ser una buena posición en caso de que hayas
dado a luz por cesárea (así el bebé no tiene que apoyarse en tu
estómago). Y si el bebé es muy chico o tiene problemas acoplándose al
seno, este agarre te permite dirigir su cabecita hasta tu pezón.
También es bueno para mujeres con senos grandes o pezones planos,
así como para las mamás de gemelos.
Posición “de cuna”, se recuesta al bebé sobre el brazo, con la cabeza
sobre la doblez del codo y estómago con estómago. El antebrazo del
bebé debajo del brazo de la madre.
Óptima para: La posición de cuna normalmente funciona muy bien con
bebés nacidos al término normal y por parto vaginal. Algunas madres
dicen que este tipo de agarre dificulta el guiar la boquita del bebé
hasta el pezón, así que posiblemente prefieras utilizarlo sólo a partir
de que el bebé desarrolle y fortalezca los músculos del cuello (al mes,
normalmente). Las mujeres que han dado a luz por cesárea quizás
sientan que la posición pone excesiva presión en su abdomen.
Posición vertical, en posición vertical, pecho con pecho, colocar la
cabecita del bebé por encima de nuestro hombro sujetándosela por
detrás de su cabeza con una mano y colocar la otra mano o el
antebrazo por debajo de su cadera.
Óptima para:
Ayudarle a expulsar el aire que ha tragado durante la toma.
Imita el ambiente en el útero.
12
Previene las infecciones de oído y alivia los síntomas del reflujo
gastroesofágico.
Regula la temperatura corporal, el bebé puede mantener mejor su
propia temperatura.
Mejora la lactancia, su prevalencia y duración.
Mejora el sistema inmunológico.
Mejora el crecimiento y la ganancia de peso.
Soporta la regulación de la excitación.
Reduce las apneas y la respiración irregular, cuando un bebé es llevado
sobre el pecho de uno de los padres normalmente se da una mejora de
sus patrones de respiración.
Estabiliza la frecuencia cardíaca.
Mitiga las reacciones ante el estrés, los bebés manejan mejor el dolor
y lloran menos en respuesta a él (ante procedimientos como pinchazos
en el talón).
Mejora el comportamiento neurológico, puntúan más alto en los tests
de desarrollo mental y motor en su primer año de vida.
Incrementa la oxigenación del cuerpo del bebé.
Proporciona largos periodos de sueño reparador, los bebés
permanecen más tranquilos y hacen la transición de un estado
de sueño a otro.
Salva vidas
GRÁFICA
13
Posición Rugby
Posición de cuna
14
Posición vertical
NORMAS
 El bebé no debe estar muy abrigado, ya que el contacto corporal
con el portador produce calor.
 No utilices nunca un porta bebé, cuando viajes en automóvil o
mientras conduces una bicicleta.
 No se debe llevar a niños de más de 16 a 18 kilos, dependiendo
del porta bebé, algunos menos peso.
 No se debe llevar al bebé mirando hacia afuera, Nunca.
 Sujeta a tu bebé con los brazos cuando te inclines o te agaches.
 Asegurarnos de que el bebé pueda respirar en todo momento.
 No soltar al bebé o niño hasta que este bien anudado o cerrado
el porta bebé.
 Si es un bebé Recién Nacido, debe ir incorporado en horizontal,
bien pegado a quien lo lleva, a la altura del pecho del portador y
que podamos siempre verlo y oírlo.
VARIANTES
En la posición de rugby, se puede colocar al bebé boca abajo
EVALUACIÓN
 ¿Se crean vínculos entre padres e hijos?
15
 ¿Es posible favorecer la lactancia materna?
 ¿Se ofrece una mayor libertad de movimientos al tener las
manos libres?
 ¿Se limita el acceso a determinados lugares donde no cabríamos
con la silla de paseo?
 ¿Identificamos y mejoramos las necesidades del pequeño?
 ¿Aportamos mayor seguridad al bebé, se siente más seguro y
contenido?
 ¿Favorecemos la estimulación temprana?
 ¿Empleamos un porta bebés adecuado y la postura correcta?
 ¿Se benefician los ritmos cardíaco y respiratorio del bebé y
ayudan a regular su temperatura corporal?
¿Producimos un suave masaje natural con el movimiento de
nuestro caminar, que le relaja y le ayuda a conciliar el sueño con
más facilidad?
16
TÍTULO
Esterilización de biberones
DURACIÓN
Los pediatras aconsejan, al menos, esterilizar todos los objetos del
bebé después de cada uso hasta el tercer mes de vida para garantizar
la higiene. Esto sucede porque las defensas inmunitarias de los niños
todavía no están totalmente desarrolladas y un mal lavado puede
derivar en infecciones intestinales u otras afecciones.
Sin embargo, no es necesario esterilizarlos durante un periodo de
tiempo largo, para que así el niño entre en contacto con bacterias que
le ayuden a desarrollar sus propias defensas. A partir de los 4 meses,
como el bebé empieza a llevarse todo a la boca (llaves, móviles,
juguetes, cualquier cosa que quede al alcance de su mano…), será
innecesario hacerlo, salvo por precaución, realizando una esterilización
cada 15 días para evitar que los residuos de la leche o jugos puedan
generar gérmenes. Lavando bien con agua caliente y jabón el resto de
los días será suficiente.
Desde los 6 meses, se pueden lavar sus utensilios de comer en el
lavavajillas, siempre que elijas un programa caliente con una
temperatura de más de 80 grados. No obstante, es recomendable que
tanto la tetina como el biberón se sigan esterilizando de vez en
cuando para eliminar las posibles bacterias que puedan aparecer.
Además de los utensilios de cocina, es aconsejable que en los primeros
3 meses esterilices también sus juguetes de goma y laves con agua
muy caliente los de tela. Ambos pueden ser foco de infección si los
chupa y luego se caen al suelo, se pisan…
OBJETIVOS
 Esterilizar todos los objetos del bebé
 Garantizar la higiene
 Prevenir infecciones intestinales y otras afecciones
MATERIALES
 Biberones
17
 Chupetes
 Tetinas
 Cucharillas
 Microondas
 Agua
 Solución química
 Olla
 Hervidor eléctrico
DESARROLLO
Antes de esterilizar, se debe limpiar adecuadamente todo, empezando
por las manos, lavándonoslas bien con agua templada y jabón.
Después, continuaremos por los biberones y tetinas, que deben lavarse
con agua y jabón inmediatamente después de su uso para facilitar su
limpieza evitando que los residuos de la leche se sequen y se peguen.
Se debe emplear un cepillo para eliminar los restos de leche y
alcanzar todas las esquinas. No se debe descuidar la zona de la rosca
y el cuello del biberón, en las ranuras se puede almacenar suciedad.
Una vez limpios, hay que enjuagarlos bien. Es mejor tener un
escurridor aparte para los biberones y tetinas, o si se usa el del resto
de la familia, asegurarse de que está bien limpio y no tiene hongos. Si
se secan, también hay que hacerlo con un trapo especial para que no
tenga restos de grasa.
Al guardar los biberones es mejor colocarlos en un recipiente tapado
para evitar el polvo y la grasa de la cocina. Puedes usar un recipiente
de plástico con tapa o una panera colocando un paño encima.
Esterilización en microondas
Consiste en rellanar con agua el tapón del biberón y colocarlo en el
microondas para su esterilización por vapor
El esterilizador de microondas permite esterilizar en 90 segundos por
cada biberón que introduzcamos en el microondas, más el tiempo de
enfriamiento
18
Esterilización química en frío
El método frío quizá es algo más cómodo, basta con introducir en el
recipiente el biberón y sus accesorios y añadir al agua unas pastillas o
líquido desinfectante. El tiempo necesario para la esterilización con el
método frío es de media hora a una hora.
El aclarado debe realizarse con agua hervida mineral
A veces permanece un sutil olor químico pero es inocuo.
Esterilización por ebullición
Pon en una olla o en la cesta del esterilizador los objetos que te
dispones a desinfectar y llena el recipiente de agua hasta sumergirlos
por completo.
Deja hervir el agua durante 15-20 minutos y después mantén los
objetos en la olla con la tapa puesta hasta el momento de su
utilización
Esterilización eléctrica
Su sistema es realmente sencillo y esa es una de sus
principales ventajas. Sólo hay que añadir agua, introducir los
biberones a esterilizar, conectarlo y dejar que actúe.
En primer lugar necesitaremos un hervidor eléctrico para transformar
el agua en vapor.
Verter agua en el recipiente y colocar en la cesta, los biberones o
objetos que vayamos a esterilizar.
Cerrar la tapa herméticamente y accionar el aparato.
Una vez pasadas 15 minutos, la salida del vapor indicará que las
impurezas y los microorganismos han sido eliminados y que la
esterilización se ha producido.
GRÁFICA
19
Esterilización química en frío
Esterilización eléctrica
20
Esterilización por ebullición
NORMAS
21
Antes de la esterilización de los objetos del bebé
 Lávate cuidadosamente las manos, sea cual sea el método de
esterilización escogido, lo primero que hay que hacer es , puesto
que precisamente las manos de la madre pueden convertirse en
"portadoras sanas" de infecciones, la más común de las cuales
es, sin duda, la salmonelosis. Un consejo: si has hecho la limpieza
doméstica, conviene que te cambies de ropa.
 Antes de la esterilización propiamente dicha, lava los biberones
y las tetinas con agua caliente, detergente y estropajo para
eliminar cualquier residuo de leche. Por último, enjuaga los
objetos con agua corriente. Debes saber que el látex se vuelve
opaco después de la esterilización y tiende a deformarse, sobre
todo, si se trata con métodos de calor.
 Higiene fuera de casa: si ha sido sometido a una correcta
esterilización, el objeto puede permanecer incluso a
temperatura ambiente durante varias horas, dado que los
gérmenes presentes en el aire no son capaces de provocar
infecciones.
EVALUACIÓN
 ¿Conseguimos esterilizar todos los objetos del bebé?
 ¿Garantizamos la higiene?
 ¿Prevenimos infecciones intestinales y otras afecciones?
22
TÍTULO
Preparación de biberones
EDAD
0-6 meses
DURACIÓN
0-6 meses
OBJETIVOS
 Ofrecer una variante a la leche materna
 Complementar la alimentación
MATERIALES
 Biberón y tetina.
 Alimento preparado en cantidad y concentración prescrita.
 Babero.
 Servilleta.
 Aspirador (preventivo)
DESARROLLO
Nos lavamos las manos
Comprobamos que el biberón, la tetina y las tapas están debidamente
esterilizados y que la leche que tomamos es la que corresponde al niño
Calentamos agua a unos 36º
Ponemos dentro del biberón la cantidad de agua caliente que
especifique el envase del producto
Añadimos al biberón la dosis de leche en polvo que corresponda, con
cucharaditas rasas y sin compactar el producto
Agitamos bien
Comprobamos la temperatura, depositando unas gotas de leche en el
dorso de la mano. Debe estar tibia, en ningún caso debe quemar
Ya podemos dar el biberón
Una vez preparado el biberón:
Ponemos el babero al bebé y nos lo colocamos en el regazo
Le ofrecemos el biberón
23
Cuando el niño deje de beber, esperaremos a que expulse el aire que
habrá tomado comiendo.
GRÁFICA
24
NORMAS
 Tener todo el material necesario a mano
 Asegurarse de que todo el material está en perfecto estado
 Aplicarlo en el biberón
 Dar el biberón en una posición adecuada que sería la posición de
cuna
 Evitar que el bebé no tome aire
 Preparar una gasa para la posible regurgitación
 Expulsión de gases
 Lavar el biberón y las tetinas para posterior esterilización
 Comprobar que el niño tiene libres las vías respiratorias, y en su
defecto, realizar lavado nasal o aspiración de secreciones antes
de la toma.
 No tocar la tetina nunca con las manos.
 Comprobar que el orificio de la tetina tiene el calibre adecuado.
 No desconectar la tetina del biberón.
 Cambiar al niño antes y después de la alimentación, si fuera
necesario.
 Si el niño rechaza el biberón, dejarle descansar unos minutos,
manteniendo el biberón caliente y no forzar la toma del mismo.
25
 Mientras administramos el biberón es aconsejable hablar y
sonreír al niño; ésta es una manera de darle cariño e infundirle
seguridad.
VARIANTES
En caso de lactante "encamado", se colocará en posición semi-sentado
para darle el biberón.
EVALUACIÓN
 ¿Se consigue ofrecer una variante a la leche materna?
 ¿Se complementa la alimentación
26
TÍTULO
Preparación de papillas
EDAD
6 meses en adelante
DURACIÓN
Entre los 6 y los 8 meses podemos empezar a dar alimentos sin
triturar del todo
Entre los 8 y los 10 meses podemos empezar a dar de comer trocitos
OBJETIVOS
 Introducir nuevos alimentos
 Dar a conocer diferentes texturas
MATERIALES
 Recipiente
 Cuchara
 Agua para hervir y disolver la leche
 Leche en polvo o de vaca
 Papilla
ESPACIO
En casa
DESARROLLO
Hay que seguir unas pautas antes, durante y después de la papilla
 Previo
Tener los utensilios a mano: cubiertos, papillas, recipientes, babero,
leche
Comprobar las fechas de caducidad y el estado del recipiente
Lavarnos las manos
Comprobar la esterilización de los recipientes
Tener cerca también el lugar donde sentaremos al niño/a, ya sea en
una trona o hamaca
 Durante
27
Si es una papilla de leche en polvo más agua: calentaremos el agua
(teniendo en cuenta temperatura, 36º) y posteriormente añadiremos
poco a poco la leche (evitar grumos) y añadiendo a la papilla el % de
leche que nos indique el fabricante
Por último, añadiremos cereales si lo consideramos conveniente
Si es una papilla con leche de vaca, añadiremos a la papilla el % de
leche que nos indique el fabricante
Por último, añadiremos cereales
Tendremos que tener en cuenta, la temperatura y que el plato no esté
al acceso del niño/a
 Después
Para acabar asearemos al bebé, (limpiar cara, manos y le cambiaremos
el pañal si es necesario) y limpiaremos los utensilios y los
esterilizaremos
GRÁFICA
NORMAS
28
 Sírvela a una temperatura no más alta que la temperatura del
cuerpo.
 Evita calentar los alimentos en el microondas. Éstos no calientan
la comida de manera uniforme y pueden crear zonas calientes,
secciones de comida que están mucho más calientes que otras.
Así que antes de servirle a tu pequeño la comida que calentaste
en el microondas, asegúrate de mezclarla muy bien y dejarla
reposar unos minutos.
 Sírvele sólo la cantidad de comida que crees que se va a comer
en ese momento. Tendrás que tirar lo que sobre, porque la saliva
de tu bebé adelgazará la mezcla y facilitará el crecimiento de
bacterias en los alimentos.
 No endulces la comida de tu bebé. Los bebés no necesitan
azúcar adicional. Y nunca uses miel de abeja ni miel de maíz, que
pueden causar botulismo (una forma de envenenamiento
alimentario potencialmente fatal) en los bebés.
 Usa condimentos. A pesar de la tradición de alimentar a los
bebés con comida desabrida, ellos pueden tolerar y disfrutar
diferentes sabores. Descubre cuando es seguro darle a tu bebé
alimentos picantes o con especias.
 Refrigera las sobras en un recipiente herméticamente cerrado y
úsalas dentro de un día o dos. También puedes congelar lo que
sobre en charolas para cubitos de hielo. Una vez que los cubos
estén bien congelados, sácalos de la charola y mételos en
bolsitas de plástico especiales para el congelador. Las frutas y
verduras congeladas de esta manera durarán de seis a ocho
meses. La carne, incluidos el pollo y el pescado, durará de uno a
dos meses.
VARIANTES
Se le puede añadir cereales
También le podemos dar papillas de frutas o verduras
EVALUACIÓN
 ¿Introducimos nuevos alimentos?
 ¿Damos a conocer diferentes texturas?
29
TÍTULO
Cambio de pañal
EDAD
Desde el nacimiento hasta las dos años aproximadamente
OBJETIVOS
 Mantener la higiene del bebé
 Prevenir enfermedades e infecciones
 Descubrimiento de uno mismo y de los demás.
 Relación e interacción.
 Favorecer la afectividad
 Fomentar el diálogo tónico.
MATERIALES
 Recipiente limpio con agua tibia.
 Jabón con pH neutro.
 Esponja natural, manopla de uso exclusivo o toallitas
desechables.
 Pañales
 Crema protectora
ESPACIO
Cambiador del aula, si el cambio de pañales se realiza en un centro
infantil, o en el cambiador de casa.
DESARROLLO
Tener el cambiador a la altura adecuada y todos los materiales a mano
para así no descuidar al bebé en ningún momento.
Estirar al bebé sobre el cambiador con suavidad y retirarle la ropa.
Abrimos el body y accedemos al pañal. Levantamos las piernas del
bebé sujetándolas por los tobillos y con la parte delantera del pañal
arrastramos lo que haya.
Limpiarle cuidadosamente la zona genital y los esfínteres anal y
uretral:
30
 En niñas, de la vagina al año, para evitar extender bacterias de
los intestinos a la vejiga o la vagina.
 En niños, desde los muslos hasta el pene, poniendo especial
atención en la zona de los testículos, ya que, al ser rugosa la piel
que los cubre, pueden quedar en ella restos de orina o heces.
En los niños, la orina se esparce más que en las niñas por lo que
conviene limpiarlos desde la barriga hasta los muslos.
El prepucio se tiene que estirar hacia atrás con suavidad y sin
forzarlo para no hacer daño al niño.
Observar las heces para después anotarlo en el diario.
Retiramos heces o pis restantes con una toallita, y procedemos a lavar
con agua y jabón, secamos, quitamos el pañal y reemplazamos por uno
limpio.
Una vez secado, aplicaremos crema si es necesario.
Para proceder a colocar el pañal nuevo, situaremos al bebé tumbado en
una toalla boca arriba. Lo levantaremos por los pies y colocaremos el
pañal abierto por debajo, mirando que la parte superior quede a la
altura de la cintura.
Soltar al bebé, levantar la parte delantera del pañal y cerrarlo.
El pañal no ha de apretar en exceso ni tampoco excesivamente
holgado, para evitar escapes de orina.
Volver a vestir al bebé.
Depositar el pañal sucio en un contenedor.
GRÁFICA
31
NORMAS
Es muy importante fomentar la afectividad con el niño/a
32
estableciendo un diálogo tónico a través de caricias, tocarle la nariz,
besos en los pies, evitar mostrarles inseguridad y no poner caras de
desagrado.
Antes de cambiar el pañal, debemos preparar todo el material que
necesitemos.
VARIANTES
Podemos realizar el cambio de pañales usando toallitas desechables.
EVALUACIÓN
 Se mantiene la higiene del bebé
 Prevenimos enfermedades e infecciones
 El bebé se descubre a sí mismo y a los demás.
 Aparecen situaciones de relación e interacción.
 Se favorece la afectividad
 Fomentamos el diálogo tónico.
33
TÍTULO
Realización de la cuna
EDAD
Desde el nacimiento hasta que el niño/a tenga unos dos años
aproximadamente.
OBJETIVOS
 Propiciar el descanso del bebé en las mejores condiciones
posibles
 Conocer los diferentes materiales existentes en el mercado y
elegir los más adecuados
 Aprender a hacer una cuna convencional adecuadamente
MATERIALES
Moisés, es un cestillo ligero de mimbre, lona u otra materia, con asas,
que sirve de cuna portátil. El moisés se suele colocar en un soporte
fijo o con ruedas (provistas de frenos) que permiten su
desplazamiento por las estancias del hogar.
A favor: ligereza y desplazamiento por las estancias del hogar. El
bebé se siente alzado, puede ver desde su altura y se siente arropado
en el moisés, que asemeja a un cuco de carricoche. El bebé está a
mano, junto a la cama de los padres.
En contra: se usa poco tiempo por sus reducidas dimensiones.
Minicuna, es una cuna de dimensiones pequeñas destinada los bebés
recién nacidos que se usa hasta más o menos el quinto o sexto mes del
bebé, en que este suele a pasar a la cuna, ya en su dormitorio.
34
A favor: ligereza y desplazamiento por las estancias del hogar. El
bebé está a mano, junto a la cama de los padres.
En contra: se usa algo más que el moisés pero poco tiempo por sus
reducidas dimensiones. A partir del quinto o sexto mes el bebé pasa a
su cuarto en una cuna.
Cuna, es una cama pequeña destinada los bebés. Las cunas tienen la
característica específica de tener barrotes o protecciones en sus
cuatro laterales para evitar las caídas del bebé durante el sueño.
A favor: El bebé está protegido de caídas en una cuna de mayores
dimensiones que la minicuna o el moisés. La baranda lateral se puede
accionar (cierre de seguridad) para bajarse y poder meter o sacar al
niño.
En contra: Dificultad de desplazar la cuna de una estancia a otra,
aunque disponga de ruedas, frente a la movilidad de una cuna de viaje.
Cuna de viaje, es una cuna plegable utilizada para desplazamientos o
como cuna para una segunda residencia. A diferencia de barrotes,
suelen tener paredes de malla fina que permiten al niño ver y jugar
protegiéndole de caídas.
A favor: su versatilidad y posibilidades en desplazamientos.
En contra: es recomendable, si el niño va a dormir muchos días
hacerse con un colchón, ya que su fondo es duro. El niño está muy al
fondo y es incómodo acceder a él.
Cuna convertible, es un mueble multiusos destinado a los bebés, que
cumple varias funciones en una: cuna al inicio y cama posteriormente,
35
cómoda con cajonera, cambiador y estantería para los artículos del
bebé (pañales, toallas y elementos del baño).
A favor: las posibilidades de almacenamiento “todo en uno” que
permiten; evitarse comprar otros muebles (estanterías, cambiador,
etc.); convertirse en cama para el niño, de grandes dimensiones.
En contra: su precio y el espacio físico que ocupan; la cuna no es
desplazable de una estancia para otra
Cuna colecho, son una idea genial para evitar tener que levantarse por
la noche cada vez que el bebé necesita algo. La cuna colecho funciona
como una prolongación de la cama de los padres y le permitirá dormir
con el bebé justo al lado sin perder espacio en su cama.
Se puede ajustar con pocas maniobras a la cama de los padres. Se
adapta perfectamente a casi todas las camas.
El uso de estas cunas es: desde recién nacido hasta los 9 meses
aproximadamente.
Se pueden adaptar para acompañar al bebé en todo su crecimiento
como trona, parque, cuna de viaje, banco, silla para niños, escritorio y
mesa de juego.
Cunas que crecen, las cunas co-sleeper tienen como principal función,
poder tener al bebé junto a la cama sin que exista ningún peligro. Es
como si el bebé durmiese contigo, pero en su propia cama, y por tanto
están a medio camino entre el colecho y dormir en cuna. Son una
36
opción muy cómoda, especialmente para las mamás con bebés
lactantes que tienen que levantarse en mitad de la noche para darle el
pecho al bebé.
Mayor comodidad, rapidez de actuación, y seguridad. Con este tipo de
cunas co-sleeper saldrán beneficiados tanto los papás como los hijos.
Camitas apilables, está realizada en tubo metálico, sus cuatro patas
de plástico son muy resistentes y redondeadas sin peligro para los
niños. Tela plastificada lavable y termo sellada que no se destensa.
Higiene total: tela con tratamiento antimoho y antibacterias. Patas
dotadas de una amplia abertura que facilita la limpieza.
Para la seguridad de los niños/as, la cama apilable debe cumplir:
 Se apilan con facilidad y no se desencajan.
 La tela va insertada en la pata, si dejar huecos.
 Máxima seguridad: ningún canto vivo
 Fáciles de transportar. Se les pueden acoplar ruedas para
formar un carro fácil de mover.
 Tela ignífuga M2.
 Se suministra montada.
 Personalizable gracias al porta-etiquetas.
 Ultra ligera, pesa solamente3 Kg.
 Lavable: se limpia fácilmente con agua.
37
Colchones, ha de encajar exacto en el espacio interior de la cuna, sin
quedar holguras entre colchón y cuna donde pueda quedar atrapado un
pie, la mano o la carita (entre el colchón y el borde no debe haber más
de 2 cm).
En cuanto al material, procuraremos que sea firme, que no se combe
con el peso del niño y que resulte cómodo, ni duro ni blando. El grosor
puede ser entre 6 y 12 cm (según si es cuna de viaje o fija).
Hay colchones de fibra de coco (un material antihumedad y
transpirable), de muelles, de material viscoelástico (sensible a la
temperatura del cuerpo, se adapta a la forma de éste y recupera la
forma original), de látex 100% natural (hipoalergénico y transpirable)
o látex (más gomoso y duro que el natural), de diferentes tipos de
espuma con aireación (puede ir sola o con una capa de látex o
viscoelástica que aporta más confort), de gel (material transpirable,
no se altera con los cambios de temperatura) y de soja, (ecológico,
hipoalergénico y transpirable).
Si el colchón lleva funda extraíble ésta debe lavarse con cierta
frecuencia y siempre que lo haya mojado el bebé, si no la lleva, límpialo
con una esponja húmeda y pasa el aspirador con cierta frecuencia.
También conviene que rotes el colchón (cabecero y piecero, delantero
y revés) para que todos los extremos se usen por igual.
Almohadas, a medida que el niño/a va creciendo vamos incorporando
pequeñas capas.
38
No se recomienda el uso de almohadas o cojines en menores de dos
años por el riesgo de asfixia. Más mayores tampoco es imprescindible
y, si el niño está cómodo sin ella, sería mejor no ponerla.
Si un bebé utiliza almohada puede forzar la curvatura natural de su
cuello, ya que al tener un cuello pequeño y la cabeza
proporcionalmente más grande que el resto del cuerpo, el hombro
impide un apoyo adecuado.
La almohada para un niño mayor debe ser bastante finita o poco alta,
que no sea muy blanda y que sea del mismo tamaño que la cama. Debe
llevar una funda lavable de un tejido muy suave y los materiales, que
cada vez hay más, se recomiendan de fibra, pues facilitan la
respiración y la oxigenación.
Sabanas, hipoalergénicas, transpirable y de algodón 100%.
Objetos de cuna, juguetes varios, móviles, proyectores de luz, etc.
39
ESPACIO
Se puede colocar en el dormitorio de los padres o en otra habitación
independiente que más tarde será la habitación del niño/a
DESARROLLO
Se coloca el colchón adecuadamente, el cubre colchón evitará que se
propaguen fluidos.
La sabana bajera es muy importante colocarla sin arrugas.
La sabana encimera se colocará al revés, para que cuando hagamos el
dobladillo se le vea el dibujito para arriba.
Colocaremos la funda de almohada.
Y por ultimo, la colcha o edredón nórdico, que no se recomienda para
menores de doce meses para evitar asfixias. Se sustituirán por sacos.
Los protectores laterales mas conocidos como “chichoneras”, evitan
que el niño/a se golpee la cabeza con los barrotes. Se engancha a los
laterales y al transversal de la cuna.
GRÁFICA
40
NORMAS
Seguridad
Comprueba visualmente que la cuna dispone de las siguientes medidas
de seguridad previstas en la normativa:
 La distancia entre los barrotes de la cuna debe oscilar entre 45
y 65 mm para evitar el aprisionamiento de la cabeza del bebé-
niño;
 El accionamiento del lateral abatible verticalmente para
facilitar sacar o meter al bebé debe contar con un doble seguro
de cierre.
 Los cantos y formas de la cuna deben ser redondeadas sin
aristas afiladas o astillables;
 Los tornillos y piezas que unen las distintas partes de la cuna
deben quedar bien ajustados y no disponer de salientes o
bordes afilados para no ocasionar rasguños;
 Al menos dos de las cuatro ruedas de la cuna deberían
tener frenos que permitan ajustar la cuna en su emplazamiento
evitando desplazamientos por los movimientos del niño, o
pendientes ligeras;
 En los materiales utilizados para el diseño de la cuna está
prohibido utilizar pintura y barnices no tóxicos. Comprueba que
41
el fabricante o el vendedor te informan apropiadamente de
estos extremos;
 La cuna debería tener varias posiciones de somier (regulable en
altura) para ir adaptándose a la edad del bebé;
VARIANTES
 Moisés
 Minicuna
 Cuna colecho
 Cuna convertible
 Cuna de viaje
 Cunas que crecen
 Camitas apilables
EVALUACIÓN
 Se propicia el descanso del bebé en las mejores condiciones
posibles
 Conocemos los diferentes materiales existentes en el mercado y
elegir los más adecuados
 Aprendemos a hacer una cuna convencional adecuadamente
42
TÍTULO
El baño
EDAD
Desde el nacimiento hasta los 7 u 8 años
OBJETIVOS
 Mantener la higiene del bebé
 Prevenir enfermedades e infecciones
 Descubrimiento de uno mismo y de los demás.
 Relación e interacción.
 Favorecer la afectividad
 Fomentar el diálogo tónico.
 Convertir el momento del baño de tu bebé en un momento
especial, divertido y seguro depende de ti.
MATERIALES
Toallas de algodón: capucha, albornoz, toalla para cabeza y cuerpo.
Juguetes
Termómetro sumergible
43
Esponjas naturales
Jabón pH neutro
Lo ideal es bañarlos sólo con agua y en el caso de que tenga la piel muy
seca se le hecha una gotita de aceite.
Perfume
44
Los emplearemos en la ropa.
Bañeras
 Plegable para un uso diario o en viajes, esta bañera plegable se
monta en un abrir y cerrar de ojos y no ocupa espacio una vez
cerrada.
 Bañera en mueble que fusiona la bañera con la parte para
cambiar el bebé; permite almacenar cosas y que tiene una
segunda vida útil cuando ya se deja de usar como bañera, lo
podemos utilizar como almacenaje para la ropa del bebé.
45
 Bañera de plástico (convencional), bañera ergonómica, que se le
pueden aplicar unas patas de metal, también se puede usar
suelta, dentro de la bañera del adulto. El respaldo curvado de
esta bañera ergonómica le ofrece al bebé el máximo confort a la
hora del baño.
 Bañera hinchable, bañera de plástico hinchable para utilizarla
como su primera piscina.
Pensada para bañar al bebé de forma cómoda, práctica y segura.
Dotada de un separador que evitará que el bebé se resbale, y
que al ser independiente, se puede anular al igual que el cojín
reposa-cabezas y así la bañera se hace más grande.
46
Tiene cuatro posiciones.
 Bañera plástico con asiento,
47
 Barrera para bañera, permite transformar la bañera familiar
en la bañera de tus bebés e hijos. Encaja en segundos en todas
las bañeras de tamaño estándar, con anchura máxima de 55 cm.
y paredes lisas. Ahorra agua, energía, dinero y tiempo.
 Bañera anticólicos, que ayuda al bebé a combatir los gases y los
ya dichos cólicos porque imita la forma del vientre materno. Se
le baña en posición fetal, una posición que resulta muy cómoda
para el bebé, que le aporta una sensación de bienestar y
relajación perfectos para acabar con los cólicos. Proporciona al
bebé una temperatura similar a la del útero de su madre, por su
forma, se convierte en un envoltorio acogedor, y además, el
bebé puede oír el sonido del agua e interactuar con los padres.
48
 Bañera lavabo, hace que el bebé se sienta seguro y contento,
como cuando se le acuna en brazos. Está pensada y diseñada
para sostener al bebé en la misma posición que en brazos.
Sentirse acunado le ayuda a relajarse y disfrutar del baño.
DESARROLLO
La habitación en que tenga lugar el baño no debe ser expuesta a
corrientes de aire y su temperatura debe ser de unos 21-24* C para
los recién nacidos y de unos 20-22* C para los bebés de más de seis
semanas.
Disponer del equipo imprescindible:
49
 Jabón suave especial (pH neutro).
 Esponja natural de uso exclusivo.
 Champú infantil.
 Crema o aceite corporal.
 Toalla.
El agua de baño debe de estar templada, 32-36*C.
Para meter al bebé en la bañera debemos sostenerle la cabeza, la nuca
y los hombros, mientras que con la otra mano lo sujetamos por las
nalgas.
Está mano debe quedar libre para poder lavarlo.
Siempre debemos lavar al bebé de arriba a abajo, echándole agua por
la cabeza y por todo el cuerpo, con la esponja o las manos.
Hasta los dos años, también debemos lavar el pelo todos los días, con
champú infantil y sin sumergir la cabeza en el agua.
Aunque buena parte de los jabones, el champús y otros cosméticos
para bebés tienen un pH neutro y son muy suaves, conviene no abusar.
Incluso es recomendable prescindir del jabón algunos días.
El baño no debe durar más de 3-4 minutos.
Después hay que levantar el bebé poco a poco para que no haya
vértigo, ponerlo sobre una toalla de algodón y abrigarlo enseguida. Es
fundamental cubrir la cabeza porque es por esta parte del cuerpo por
donde los bebés pierden la mayor parte del calor corporal, y también
secarlo muy bien, sobre todo por los pliegues, para prevenir
excoriaciones y hongos. Para no irritar la piel, hay que secarlo con
suavidad, dándole golpecitos con la toalla por todo el cuerpo
GRÁFICA
50
NORMAS
El baño, debe ser considerado una norma que hay que cumplir cada día.
Es fundamental que el bebé esté limpio y cómodo, ya que una higiene
adecuada es la mejor garantía contra las infecciones o irritaciones de
la piel.
Para que la actividad del baño forme parte de la rutina, tendrá lugar a
la misma hora, será mejor bañarlo por la noche.
EVALUACIÓN
51
 Mantenemos la higiene del bebé
 Prevenimos enfermedades e infecciones
 Descubrimiento de uno mismo y de los demás.
 Relación e interacción.
 Favorecemos la afectividad
 Fomentamos el diálogo tónico.
 Convertimos el momento del baño del bebé en un momento
especial, divertido y seguro.
52
TÍTULO
Masaje del bebé
EDAD
Se recomienda empezar con los recién nacidos, a partir de las 3
semanas de vida.
No existe un tiempo predeterminado. Lo mejor es olvidarse del reloj y
que los padres se dispongan a brindarle a su hijo/a un tiempo de
exclusividad y de disfrute.
OBJETIVOS
 Regular y reforzar las funciones respiratoria, circulatoria y
gastrointestinal. A través de la estimulación se pueden
controlar las incomodidades producidas por los cólicos, gases y
estreñimiento, y las molestias por la salida de los primeros
dientes.
 Ayudar al bebé a relajarse y lo alivia del estrés y los bloqueos
que produce encontrarse diariamente con cosas nuevas.
 Intensificar la comunicación afectiva entre el bebé y las
personas de su entorno, facilitando la comunicación no verbal.
 Estimular el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo
del sistema nervioso.
 Ayudar a aumentar la autoestima del bebé.
 Ayudar a que el bebé tenga un sueño más tranquilo y profundo.
 Ayudar a aumentar el contacto afectivo del bebé con sus padres
a través del toque, la mirada, la piel, la sonrisa, los sonidos, los
abrazos, las caricias, el olor y los estímulos. El
masaje transformará al bebé en un niño saludable en todos los
aspectos.
Beneficios del masaje para quien lo da
 Proporcionar una excelente forma de comunicarse con el bebé.
Permite detectar y responder eficazmente a los mensajes no
verbales del bebé. Fomenta la interacción.
 Reforzar el instinto y la intuición.
 Otorgar autoconfianza y eleva la autoestima.
 Conceder un valioso tiempo centrado en sus hijos.
53
 Compensar las ausencias de los padres y disminuye los
inconvenientes de estar separados.
 Ayudar a relajarse.
 Representar un espacio y un tiempo de diversión muy positivos.
 Incrementar las habilidades para ayudar a sus hijos en el
futuro.
 Favorecer la consolidación de lazos familiares. Estrecha los
vínculos positivos.
MATERIALES
 Colchonetas, cojines o almohadas.
 Toallas.
 Aceite de masaje para niños (inoloros o de frutas y
antialérgicos).
 Radio con CD y CD con música relajante para niños/as.
 Pañales y mudas.
Las madres / padres deberán vestir con ropa cómoda tipo chándal, y
camiseta de manga corta o que al menos el antebrazo quede
descubierto.
No deberán llevar en sus manos ni anillos, ni pulseras, ni relojes, etc.
es decir, todo aquello que pudiese interferir en el buen deslizamiento
de las manos por la piel o todo aquello que pudiese lastimar la piel,
será eliminado.
ESPACIO
La habitación donde lo vas a hacer esté aclimatada o enciende la
calefacción a fin de que tu hija se sienta bien mientras esté desnuda.
Escoge un área segura donde no exista la posibilidad de que se caiga.
Quizás quieras poner una manta o colchoneta en el suelo o utilizar una
cama grande
DESARROLLO
Masaje Shantala
El Shantala es el arte de masajear a los bebés y a los niños/as. Es una
técnica milenaria, de origen hindú, que tiene su procedencia en las
54
caricias espontáneas de las madres hacia los hijos. Se lo llama de esta
manera porque era el nombre de la madre que masajeaba a su bebé en
las calles de Kerala.
Este método busca el restablecimiento del equilibrio mediante el
tacto, y trabaja tanto la parte mental como la física. Lo más
importante de este masaje es el contacto emocional que surge a partir
del tacto entre padres e hijos. Es tal la sensación de placer y
bienestar que este masaje otorga al bebé, que se asemeja al momento
en el que se encontraba dentro del vientre materno. El contacto de la
mano humana en el cuerpo del bebé pone en movimiento corrientes
neuronales que estimulan el Sistema Nervioso Central (SNC) y si esa
mano es, además, la de su mamá, todo es especial.
Masaje para el estreñimiento
Pasos a realizar para prevenir/aliviar este síntoma:
 Movimiento de arrastre, tumbado boca arriba, masajea la tripa
con movimientos de arrastre o barrido, con las palmas de tus
dos manos, una tras otra. La dirección correcta es desde las
costillas hasta la parte baja de la tripa, presionándola con
suavidad.
 El reloj, es una variación del masaje anterior: sujeta sus tobillos
y masajea su tripa con movimientos profundos, trazando círculos
en el sentido de las agujas del reloj. Así, además de favorecer
su tránsito intestinal, ayudas a la maduración de su sistema
gastrointestinal.
 A dos manos, tumbar al bebé boca abajo (ofrécele algún juguete
para que se entretenga, pues no les suele gustar estar en esta
posición). Pon una de tus manos bajo su tripa y otra sobre su
espalda y presiona ambas.
 ¡Piernas arriba!, con el bebé tumbado boca arriba, coge con tus
manos sus piernas, dóblalas por las rodillas y llévalas hacia su
tripa, presionándola ligeramente. Vuelve a extenderlas y repite
varias veces.
 La bicicleta, en la misma posición anterior, tumbado boca arriba,
sujeta sus piernas y haz con ellas el movimiento del pedaleo,
55
procurando que los muslos se dirijan a ambos lados de la
barriguita.
 De medio lado, si al bebé le cuesta hacer caca y se pone rojo con
el esfuerzo, esta postura le irá muy bien: tumbado sobre su lado
izquierdo, estira una de sus piernas y dobla la otra, presionando
con su muslo el abdomen. Repite con la otra pierna.
 El masaje por pasos
Cara: aquí debemos utilizar la yema de los dedos, muy suavemente,
podemos empezar por las mejillas usando movimientos circulares,
hacerlo despacio, y seguir suavemente por su frente, bajar por su
nariz y llegar a su boca, aquí debemos casi prácticamente acariciar,
sin dejar el movimiento circular. Luego, baja por su barbilla y seguir
hasta su cuello, con movimientos descendentes hasta llegar a sus
brazos.
Brazos: en los brazos la presión deberá ser con el dedo índice y
pulgar, el pulgar servirá de sostén y el dedo índice se moverá
presionando suavemente en movimientos circulares. Podemos empezar
por el área de los hombros e ir bajando poco a poco hasta que
lleguemos a la muñeca y las manos. En la palma de las manos hemos de
hacer una presión circular con ambos dedos, los cuales se moverán por
toda la palma de la mano, desviándose cuando se requiera hacia cada
dedo. Para finalizar, deja que el bebé apriete nuestros pulgares con
sus manitas y abre y cierra sus brazos como si fuese una mariposa.
Luego, subir y bajar sus brazos, estirarlos sin jalar demasiado y luego
bajarlos. Puedes alternar enseguida subiendo un brazo mientras el
otro baja.
Espalda: en la espalda podemos usar la palma de nuestra mano y
presionar ligeramente en movimientos circulares. Cuando estés
masajeando su espalda es necesario que el bebé este boca abajo sobre
una superficie firma. Lo más probable es que levante la cabeza, déjalo
en esta posición un rato, es muy benéfica para fortalecer su cuello y
espalda.
56
Piernas: el masaje se hace con la palma de la mano la cual se deslizará
suavemente con movimientos circulares. Llega hasta sus pies y
apriétalos suavemente, cuida de pasar por todos sus deditos. Luego,
flexiona sus rodillas y presiona sus muslos con cuidado contra su
cuerpo.
GRÁFICA
NORMAS
El bebé debe estar totalmente desnudo.
El ambiente debe ser cálido para que el bebé no experimente la
sensación de frío.
En verano es recomendable hacerlo al aire libre.
El masaje se da con aceite neutro, incluso se puede usar aceite
vegetal. Si usamos aceite, verter una pequeña cantidad en la palma de
la mano y luego frotar las manos para calentarlo antes de aplicarlo
sobre la piel del bebé.
Recordar que los bebés se ponen muy resbaladizos y difíciles de
sostener cuando están cubiertos de aceite.
57
Debemos comenzar con sus piernas y pies, desplazar las manos con
suavidad hasta llegar al pecho y los brazos, con caricias firmes.
Cuando lleguemos a la parte superior del cuerpo, cubrirle las piernas y
los pies con una manta.
Continuar con el masaje en la medida que el bebé parezca disfrutarlo.
Antes de dar cada masaje, lavar muy bien las manos.
Contraindicaciones con las que no debemos practicar el masaje:
 Fiebre: con las manos se calienta el cuerpo y aumenta la
temperatura corporal. Infecciones: podrían extenderse.
 Comidas recientes: se interrumpe la digestión.
 Vacunación reciente: debe esperarse la reacción de la vacuna.
 Si el niño/a o el bebé está irritado o molesto, si tiene sueño o
hambre. Debemos siempre respetar absolutamente sus deseos,
ya que no debe relacionar el masaje con algo impuesto.
EVALUACIÓN
 Regula y refuerza las funciones respiratoria, circulatoria y
gastrointestinal.
 Ayuda al bebé a relajarse y lo alivia del estrés y los bloqueos
que produce encontrarse diariamente con cosas nuevas.
 Intensifica la comunicación afectiva entre el bebé y las
personas de su entorno, facilitando la comunicación no verbal.
 Estimula el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo
del sistema nervioso.
 Ayuda a aumentar la autoestima del bebé.
 Ayuda a que el bebé tenga un sueño más tranquilo y profundo.
 Ayuda a aumentar el contacto afectivo del bebé con sus padres
a través del toque, la mirada, la piel, la sonrisa, los sonidos, los
abrazos, las caricias, el olor y los estímulos.
Beneficios del masaje para quien lo da
 Proporciona una excelente forma de comunicarse con el bebé.
 Refuerza el instinto y la intuición.
 Otorga autoconfianza y eleva la autoestima.
 Concede un valioso tiempo centrado en sus hijos/as.
58
 Compensa las ausencias de los padres y disminuye los
inconvenientes de estar separados.
 Ayuda a relajarse.
 Representa un espacio y un tiempo de diversión muy positivos.
 Favorece la consolidación de lazos familiares. Estrecha los
vínculos positivos.
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Fichas de prácticas Módulo APS

  • 1. 1 FICHAS DE PRÁCTICAS Nayra María López Negro 1º E.I.B I.E.S Virgen de las Nieves
  • 2. 2 ÍNDICE Nuestra mascota de clase: “Fita”………………………………………Pág. 3-5 Tallímetro infantil……………………………………………………………………Pág. 6-9 Porteo del bebé……………………………………………………………………….Pág. 10-15 Esterilización de biberones………………………………………………….Pág. 16-21 Preparación de biberones………………………………………………………Pág. 22-25 Preparación de papillas………………………………………………………….Pág. 26-28 Cambio de pañal……………………………………………………………………..Pág. 29-32 Realización de la cuna…………………………………………………………..Pág. 33-41 El baño……………………………………………………………………………………….Pág. 42-51 Masaje del bebé……………………………………………………………………..Pág. 52-58
  • 3. 3 TÍTULO Nuestra mascota de clase: “Fita” EDAD Niños/as de 2 a 3 años. DURACIÓN Aproximadamente 10 días. OBJETIVOS  Desarrollar la imaginación en el infante.  Captar la atención del alumnado sirviendo de centro de interés para desarrollar las diferentes unidades didácticas a lo largo del año.  Motivar al alumnado y crear empatía.  Generar el aprendizaje a través de este centro de interés. MATERIALES  Cartón  Papel de color rojo  Papel aluminio  Papel de regalo  Algodón  Calcetines  Tapones de envases  Goma eva  Plastilina  Cola  Silicona  Lana  Guantes niña  Medias  Calcetines de bebé  Ropa vaquera de bebé ESPACIO Taller de clase
  • 4. 4 DESARROLLO Para la cabeza emplearemos un brick (en este caso es de leche) que cortaremos aproximadamente por la mitad. Posteriormente, le pegaremos trocitos de papel de diferentes tamaños con cola en la parte exterior y en la interior un trozo de papel aluminio que simulará el interior de la boca. Para la lengua emplearemos dos trozos de fieltro rojo. Con 2 tapones de plástico le realizaremos los ojos que los uniremos a la cara con silicona. La pupila del ojo y las pestañas son de goma eva que también irán adheridas con silicona. En el pelo hemos empleado lana de diferentes colores y medidas pegadas al cartón con cola blanca y silicona en la parte más alta. La cabeza va unida al cuerpo por un rollo de papel higiénico pintado. En el cuerpo emplearemos una caja de cartón (caja de zapatos) que forraremos con papel de diferentes colores. Lleva en el cuerpo 3 botones de diferentes colores, para esto hemos utilizado tapones de plástico cubiertos de plastilina y cola blanca. Se han pegado al cuerpo con silicona Para brazos y piernas hemos utilizado calcetines y medias de diferentes colores, rellenos de algodón y que estarán articulados porque antes de rellanarlos de algodón a cada pieza se le ha introducido un alambre que nos ayudará a articular un poco las extremidades de nuestra mascota. Para unir el alambre al calcetín empleamos silicona y posteriormente lo rellenamos de algodón. Para sujetar las extremidades de nuestra mascota al cuerpo, se le hizo unas rajas en los laterales y base q nos permitió introducir parte del calcetín dentro de la caja y asegurarlo con grapas para que no se desprendan. Como accesorios, nuestra mascota presenta en los pies a modo de zapato, unos calcetines de bebe que se diferencian claramente de las medias que hacen de piernas. También lleva puesto un peto vaquero con piezas de fieltro confeccionadas y cosidas a mano. Además, Fita posee una caja de cartón, que será nuestra caja mágica, en la que encontraremos caramelos, flores, el sol y la luna. Estos materiales nos ayudaran a la puesta en escena de nuestra historia
  • 5. 5 GRÁFICA NORMAS Extremar las medidas de seguridad, evitando que no se le desprenda ninguna parte del cuerpo a nuestra mascota y algún niño/a se le lleve a la boca provocando la asfixia VARIANTES En algunas ocasiones y para evitar la monotonía, le quitaremos el protagonismo a nuestra mascota y nos apoyaremos en otras herramientas, bien prescindiendo de ella o pidiéndole a cualquier niño/a de clase que traiga a clase su mascota de casa y será esta la que lleve el peso de las acciones a llevar a cabo. EVALUACIÓN  ¿Le ha gustado a os niños/as?  ¿Genera miedo?  Con el uso, ¿tiene piezas que se pueden desprender?  ¿Es de utilidad para desarrollar las diferentes unidades didácticas que se pretenden a lo largo del año?  Si prescindimos de ella, ¿los infantes la echan de menos en su entorno?
  • 6. 6 TÍTULO Tallímetro infantil EDAD Niños/as de 2 años hacia delante DURACIÓN Aproximadamente 10 días. OBJETIVOS  Medición de la talla  Seguimiento del crecimiento del niño/a  Comparación de tallas entre semejantes MATERIALES  Tablón de DM  Pintura acrílica azul  Palos de madera de colores  Tijeras  Cola blanca  Fieltro de diferentes colores  Papel de diferentes colores  Cinta de color amarillo  Goma negra  Animalitos recortados de un papel de regalo  Goma eva  Regla  Lápiz negro  Pegamento de barra ESPACIO Taller de clase y en casa DESARROLLO Pintamos el tablón de dm con pintura acrílica y le damos tantas capas de pintura hasta conseguir el color deseado. Antes de dar otra mano de pintura hay de dejar secar la anterior.
  • 7. 7 Marcaremos suavemente con lápiz un lateral del tablón de 5 en 5 cm, que nos ayudarán a señalar las medidas de nuestro tallímetro con los palos de colores. Cortamos con las tijeras los palitos de colores de distintas medidas: 5 cm y 10 cm. Posteriormente, y cuando nos aseguremos de que la pintura está totalmente seca, los pegaremos al tablón con mucho cuidado con cola blanca. Limpiar con un papel los restos de cola que sobresalgan por los laterales del palo. Dibujaremos previamente una plantilla que nos servirá de modelo para hacer todos los vagones de nuestro tren. Cada parte del vagón va de un trozo de papel de distinto color. Uniremos unas piezas a otras con pegamento de barra, al igual que las ruedas de los vagones que serán de fieltro. Por último, cada vagón lleva un animalito dispuesto de manera diferente, pegados al vagón con pegamento de barra. Para que los vagones no queden planos sobre el tablero, en la parte posterior le hemos pegado con cuidado pequeños trozos de goma negra. Para simular las vías del tren, utilizaremos cinta de color amarillo. Serán dos trozos de igual tamaño y medida y pegaremos en el lado opuesto a los palos de colores. Encima se situaran los vagones en posición vertical. Al igual que con los vagones, también dibujaremos antes una plantilla que representará la maquinaria del tren. Esta la recortaremos en fieltro azul y le añadiremos con pegamento de barra papeles de distintos colores con los que resaltaremos sus distintas piezas. Pegaremos el fieltro a un trozo de cartón duro y este al tablero en su parte superior. GRÁFICA
  • 9. 9 Colocar el tallímetro sobre una base fija que impida volcarse encima de los niños cuando estos se encuentren midiendo su talla., o fijarlo a la pared. VARIANTES Ninguna EVALUACIÓN  ¿Es fácil conseguir la medición de la talla?  ¿Es posible un seguimiento del crecimiento del niño?  ¿Se pueden comparar las tallas entre semejantes?
  • 10. 10 TÍTULO Porteo del bebé EDAD Recién nacidos (0-3 meses): deberán estar sujetos hasta la cabeza, suavemente contra el pecho del portador. Bebés mayores (3-8 meses): irá sujeto hasta el cuello Niños (8 meses en adelante): irán sujetos hasta el hombro. DURACIÓN El tiempo que consideremos necesario OBJETIVOS  Contribuir a la creación del vínculo entre padres e hijos.  Favorecer la lactancia materna, ya que el contacto estimula la producción de leche y facilita la lactancia a demanda, pues se puede amamantar al pequeño mientras está en el porta bebés.  Ofrecer una mayor libertad de movimientos al tener las manos libres; así podemos ir a la compra, hacer las tareas de la casa...  Limitar menos nuestro acceso a determinados lugares donde no cabríamos con la silla de paseo. ¡Si entras tú, entra tu hijo!  Aportar mayor seguridad y confianza a los padres, pues esa cercanía nos permite identificar mejor las necesidades del pequeño.  Aportar mayor seguridad al bebé, se siente más seguro y contenido, por lo que disminuye la frecuencia, duración e intensidad del llanto.  Favorecer la estimulación temprana, pues el niño va a nuestra altura y le hacemos partícipe de nuestro entorno.  Emplear un porta bebés adecuado y la postura correcta podemos tratar ciertos trastornos, como los cólicos del lactante o la displasia de cadera.  Beneficiar los ritmos cardíaco y respiratorio del bebé y ayuda a regular su temperatura corporal.  Producir un suave masaje natural con el movimiento de nuestro caminar, que le relaja y le ayuda a conciliar el sueño con más facilidad.
  • 11. 11 MATERIALES  Mochilas porta bebés  Bandoleras de tela  Fulares DESARROLLO Posición de “rugby”, se sostiene la cabeza y el cuello del bebé con la mano, de tal forma que las piernas y el tronco queden por debajo del brazo. Óptima para: Esta puede ser una buena posición en caso de que hayas dado a luz por cesárea (así el bebé no tiene que apoyarse en tu estómago). Y si el bebé es muy chico o tiene problemas acoplándose al seno, este agarre te permite dirigir su cabecita hasta tu pezón. También es bueno para mujeres con senos grandes o pezones planos, así como para las mamás de gemelos. Posición “de cuna”, se recuesta al bebé sobre el brazo, con la cabeza sobre la doblez del codo y estómago con estómago. El antebrazo del bebé debajo del brazo de la madre. Óptima para: La posición de cuna normalmente funciona muy bien con bebés nacidos al término normal y por parto vaginal. Algunas madres dicen que este tipo de agarre dificulta el guiar la boquita del bebé hasta el pezón, así que posiblemente prefieras utilizarlo sólo a partir de que el bebé desarrolle y fortalezca los músculos del cuello (al mes, normalmente). Las mujeres que han dado a luz por cesárea quizás sientan que la posición pone excesiva presión en su abdomen. Posición vertical, en posición vertical, pecho con pecho, colocar la cabecita del bebé por encima de nuestro hombro sujetándosela por detrás de su cabeza con una mano y colocar la otra mano o el antebrazo por debajo de su cadera. Óptima para: Ayudarle a expulsar el aire que ha tragado durante la toma. Imita el ambiente en el útero.
  • 12. 12 Previene las infecciones de oído y alivia los síntomas del reflujo gastroesofágico. Regula la temperatura corporal, el bebé puede mantener mejor su propia temperatura. Mejora la lactancia, su prevalencia y duración. Mejora el sistema inmunológico. Mejora el crecimiento y la ganancia de peso. Soporta la regulación de la excitación. Reduce las apneas y la respiración irregular, cuando un bebé es llevado sobre el pecho de uno de los padres normalmente se da una mejora de sus patrones de respiración. Estabiliza la frecuencia cardíaca. Mitiga las reacciones ante el estrés, los bebés manejan mejor el dolor y lloran menos en respuesta a él (ante procedimientos como pinchazos en el talón). Mejora el comportamiento neurológico, puntúan más alto en los tests de desarrollo mental y motor en su primer año de vida. Incrementa la oxigenación del cuerpo del bebé. Proporciona largos periodos de sueño reparador, los bebés permanecen más tranquilos y hacen la transición de un estado de sueño a otro. Salva vidas GRÁFICA
  • 14. 14 Posición vertical NORMAS  El bebé no debe estar muy abrigado, ya que el contacto corporal con el portador produce calor.  No utilices nunca un porta bebé, cuando viajes en automóvil o mientras conduces una bicicleta.  No se debe llevar a niños de más de 16 a 18 kilos, dependiendo del porta bebé, algunos menos peso.  No se debe llevar al bebé mirando hacia afuera, Nunca.  Sujeta a tu bebé con los brazos cuando te inclines o te agaches.  Asegurarnos de que el bebé pueda respirar en todo momento.  No soltar al bebé o niño hasta que este bien anudado o cerrado el porta bebé.  Si es un bebé Recién Nacido, debe ir incorporado en horizontal, bien pegado a quien lo lleva, a la altura del pecho del portador y que podamos siempre verlo y oírlo. VARIANTES En la posición de rugby, se puede colocar al bebé boca abajo EVALUACIÓN  ¿Se crean vínculos entre padres e hijos?
  • 15. 15  ¿Es posible favorecer la lactancia materna?  ¿Se ofrece una mayor libertad de movimientos al tener las manos libres?  ¿Se limita el acceso a determinados lugares donde no cabríamos con la silla de paseo?  ¿Identificamos y mejoramos las necesidades del pequeño?  ¿Aportamos mayor seguridad al bebé, se siente más seguro y contenido?  ¿Favorecemos la estimulación temprana?  ¿Empleamos un porta bebés adecuado y la postura correcta?  ¿Se benefician los ritmos cardíaco y respiratorio del bebé y ayudan a regular su temperatura corporal? ¿Producimos un suave masaje natural con el movimiento de nuestro caminar, que le relaja y le ayuda a conciliar el sueño con más facilidad?
  • 16. 16 TÍTULO Esterilización de biberones DURACIÓN Los pediatras aconsejan, al menos, esterilizar todos los objetos del bebé después de cada uso hasta el tercer mes de vida para garantizar la higiene. Esto sucede porque las defensas inmunitarias de los niños todavía no están totalmente desarrolladas y un mal lavado puede derivar en infecciones intestinales u otras afecciones. Sin embargo, no es necesario esterilizarlos durante un periodo de tiempo largo, para que así el niño entre en contacto con bacterias que le ayuden a desarrollar sus propias defensas. A partir de los 4 meses, como el bebé empieza a llevarse todo a la boca (llaves, móviles, juguetes, cualquier cosa que quede al alcance de su mano…), será innecesario hacerlo, salvo por precaución, realizando una esterilización cada 15 días para evitar que los residuos de la leche o jugos puedan generar gérmenes. Lavando bien con agua caliente y jabón el resto de los días será suficiente. Desde los 6 meses, se pueden lavar sus utensilios de comer en el lavavajillas, siempre que elijas un programa caliente con una temperatura de más de 80 grados. No obstante, es recomendable que tanto la tetina como el biberón se sigan esterilizando de vez en cuando para eliminar las posibles bacterias que puedan aparecer. Además de los utensilios de cocina, es aconsejable que en los primeros 3 meses esterilices también sus juguetes de goma y laves con agua muy caliente los de tela. Ambos pueden ser foco de infección si los chupa y luego se caen al suelo, se pisan… OBJETIVOS  Esterilizar todos los objetos del bebé  Garantizar la higiene  Prevenir infecciones intestinales y otras afecciones MATERIALES  Biberones
  • 17. 17  Chupetes  Tetinas  Cucharillas  Microondas  Agua  Solución química  Olla  Hervidor eléctrico DESARROLLO Antes de esterilizar, se debe limpiar adecuadamente todo, empezando por las manos, lavándonoslas bien con agua templada y jabón. Después, continuaremos por los biberones y tetinas, que deben lavarse con agua y jabón inmediatamente después de su uso para facilitar su limpieza evitando que los residuos de la leche se sequen y se peguen. Se debe emplear un cepillo para eliminar los restos de leche y alcanzar todas las esquinas. No se debe descuidar la zona de la rosca y el cuello del biberón, en las ranuras se puede almacenar suciedad. Una vez limpios, hay que enjuagarlos bien. Es mejor tener un escurridor aparte para los biberones y tetinas, o si se usa el del resto de la familia, asegurarse de que está bien limpio y no tiene hongos. Si se secan, también hay que hacerlo con un trapo especial para que no tenga restos de grasa. Al guardar los biberones es mejor colocarlos en un recipiente tapado para evitar el polvo y la grasa de la cocina. Puedes usar un recipiente de plástico con tapa o una panera colocando un paño encima. Esterilización en microondas Consiste en rellanar con agua el tapón del biberón y colocarlo en el microondas para su esterilización por vapor El esterilizador de microondas permite esterilizar en 90 segundos por cada biberón que introduzcamos en el microondas, más el tiempo de enfriamiento
  • 18. 18 Esterilización química en frío El método frío quizá es algo más cómodo, basta con introducir en el recipiente el biberón y sus accesorios y añadir al agua unas pastillas o líquido desinfectante. El tiempo necesario para la esterilización con el método frío es de media hora a una hora. El aclarado debe realizarse con agua hervida mineral A veces permanece un sutil olor químico pero es inocuo. Esterilización por ebullición Pon en una olla o en la cesta del esterilizador los objetos que te dispones a desinfectar y llena el recipiente de agua hasta sumergirlos por completo. Deja hervir el agua durante 15-20 minutos y después mantén los objetos en la olla con la tapa puesta hasta el momento de su utilización Esterilización eléctrica Su sistema es realmente sencillo y esa es una de sus principales ventajas. Sólo hay que añadir agua, introducir los biberones a esterilizar, conectarlo y dejar que actúe. En primer lugar necesitaremos un hervidor eléctrico para transformar el agua en vapor. Verter agua en el recipiente y colocar en la cesta, los biberones o objetos que vayamos a esterilizar. Cerrar la tapa herméticamente y accionar el aparato. Una vez pasadas 15 minutos, la salida del vapor indicará que las impurezas y los microorganismos han sido eliminados y que la esterilización se ha producido. GRÁFICA
  • 19. 19 Esterilización química en frío Esterilización eléctrica
  • 21. 21 Antes de la esterilización de los objetos del bebé  Lávate cuidadosamente las manos, sea cual sea el método de esterilización escogido, lo primero que hay que hacer es , puesto que precisamente las manos de la madre pueden convertirse en "portadoras sanas" de infecciones, la más común de las cuales es, sin duda, la salmonelosis. Un consejo: si has hecho la limpieza doméstica, conviene que te cambies de ropa.  Antes de la esterilización propiamente dicha, lava los biberones y las tetinas con agua caliente, detergente y estropajo para eliminar cualquier residuo de leche. Por último, enjuaga los objetos con agua corriente. Debes saber que el látex se vuelve opaco después de la esterilización y tiende a deformarse, sobre todo, si se trata con métodos de calor.  Higiene fuera de casa: si ha sido sometido a una correcta esterilización, el objeto puede permanecer incluso a temperatura ambiente durante varias horas, dado que los gérmenes presentes en el aire no son capaces de provocar infecciones. EVALUACIÓN  ¿Conseguimos esterilizar todos los objetos del bebé?  ¿Garantizamos la higiene?  ¿Prevenimos infecciones intestinales y otras afecciones?
  • 22. 22 TÍTULO Preparación de biberones EDAD 0-6 meses DURACIÓN 0-6 meses OBJETIVOS  Ofrecer una variante a la leche materna  Complementar la alimentación MATERIALES  Biberón y tetina.  Alimento preparado en cantidad y concentración prescrita.  Babero.  Servilleta.  Aspirador (preventivo) DESARROLLO Nos lavamos las manos Comprobamos que el biberón, la tetina y las tapas están debidamente esterilizados y que la leche que tomamos es la que corresponde al niño Calentamos agua a unos 36º Ponemos dentro del biberón la cantidad de agua caliente que especifique el envase del producto Añadimos al biberón la dosis de leche en polvo que corresponda, con cucharaditas rasas y sin compactar el producto Agitamos bien Comprobamos la temperatura, depositando unas gotas de leche en el dorso de la mano. Debe estar tibia, en ningún caso debe quemar Ya podemos dar el biberón Una vez preparado el biberón: Ponemos el babero al bebé y nos lo colocamos en el regazo Le ofrecemos el biberón
  • 23. 23 Cuando el niño deje de beber, esperaremos a que expulse el aire que habrá tomado comiendo. GRÁFICA
  • 24. 24 NORMAS  Tener todo el material necesario a mano  Asegurarse de que todo el material está en perfecto estado  Aplicarlo en el biberón  Dar el biberón en una posición adecuada que sería la posición de cuna  Evitar que el bebé no tome aire  Preparar una gasa para la posible regurgitación  Expulsión de gases  Lavar el biberón y las tetinas para posterior esterilización  Comprobar que el niño tiene libres las vías respiratorias, y en su defecto, realizar lavado nasal o aspiración de secreciones antes de la toma.  No tocar la tetina nunca con las manos.  Comprobar que el orificio de la tetina tiene el calibre adecuado.  No desconectar la tetina del biberón.  Cambiar al niño antes y después de la alimentación, si fuera necesario.  Si el niño rechaza el biberón, dejarle descansar unos minutos, manteniendo el biberón caliente y no forzar la toma del mismo.
  • 25. 25  Mientras administramos el biberón es aconsejable hablar y sonreír al niño; ésta es una manera de darle cariño e infundirle seguridad. VARIANTES En caso de lactante "encamado", se colocará en posición semi-sentado para darle el biberón. EVALUACIÓN  ¿Se consigue ofrecer una variante a la leche materna?  ¿Se complementa la alimentación
  • 26. 26 TÍTULO Preparación de papillas EDAD 6 meses en adelante DURACIÓN Entre los 6 y los 8 meses podemos empezar a dar alimentos sin triturar del todo Entre los 8 y los 10 meses podemos empezar a dar de comer trocitos OBJETIVOS  Introducir nuevos alimentos  Dar a conocer diferentes texturas MATERIALES  Recipiente  Cuchara  Agua para hervir y disolver la leche  Leche en polvo o de vaca  Papilla ESPACIO En casa DESARROLLO Hay que seguir unas pautas antes, durante y después de la papilla  Previo Tener los utensilios a mano: cubiertos, papillas, recipientes, babero, leche Comprobar las fechas de caducidad y el estado del recipiente Lavarnos las manos Comprobar la esterilización de los recipientes Tener cerca también el lugar donde sentaremos al niño/a, ya sea en una trona o hamaca  Durante
  • 27. 27 Si es una papilla de leche en polvo más agua: calentaremos el agua (teniendo en cuenta temperatura, 36º) y posteriormente añadiremos poco a poco la leche (evitar grumos) y añadiendo a la papilla el % de leche que nos indique el fabricante Por último, añadiremos cereales si lo consideramos conveniente Si es una papilla con leche de vaca, añadiremos a la papilla el % de leche que nos indique el fabricante Por último, añadiremos cereales Tendremos que tener en cuenta, la temperatura y que el plato no esté al acceso del niño/a  Después Para acabar asearemos al bebé, (limpiar cara, manos y le cambiaremos el pañal si es necesario) y limpiaremos los utensilios y los esterilizaremos GRÁFICA NORMAS
  • 28. 28  Sírvela a una temperatura no más alta que la temperatura del cuerpo.  Evita calentar los alimentos en el microondas. Éstos no calientan la comida de manera uniforme y pueden crear zonas calientes, secciones de comida que están mucho más calientes que otras. Así que antes de servirle a tu pequeño la comida que calentaste en el microondas, asegúrate de mezclarla muy bien y dejarla reposar unos minutos.  Sírvele sólo la cantidad de comida que crees que se va a comer en ese momento. Tendrás que tirar lo que sobre, porque la saliva de tu bebé adelgazará la mezcla y facilitará el crecimiento de bacterias en los alimentos.  No endulces la comida de tu bebé. Los bebés no necesitan azúcar adicional. Y nunca uses miel de abeja ni miel de maíz, que pueden causar botulismo (una forma de envenenamiento alimentario potencialmente fatal) en los bebés.  Usa condimentos. A pesar de la tradición de alimentar a los bebés con comida desabrida, ellos pueden tolerar y disfrutar diferentes sabores. Descubre cuando es seguro darle a tu bebé alimentos picantes o con especias.  Refrigera las sobras en un recipiente herméticamente cerrado y úsalas dentro de un día o dos. También puedes congelar lo que sobre en charolas para cubitos de hielo. Una vez que los cubos estén bien congelados, sácalos de la charola y mételos en bolsitas de plástico especiales para el congelador. Las frutas y verduras congeladas de esta manera durarán de seis a ocho meses. La carne, incluidos el pollo y el pescado, durará de uno a dos meses. VARIANTES Se le puede añadir cereales También le podemos dar papillas de frutas o verduras EVALUACIÓN  ¿Introducimos nuevos alimentos?  ¿Damos a conocer diferentes texturas?
  • 29. 29 TÍTULO Cambio de pañal EDAD Desde el nacimiento hasta las dos años aproximadamente OBJETIVOS  Mantener la higiene del bebé  Prevenir enfermedades e infecciones  Descubrimiento de uno mismo y de los demás.  Relación e interacción.  Favorecer la afectividad  Fomentar el diálogo tónico. MATERIALES  Recipiente limpio con agua tibia.  Jabón con pH neutro.  Esponja natural, manopla de uso exclusivo o toallitas desechables.  Pañales  Crema protectora ESPACIO Cambiador del aula, si el cambio de pañales se realiza en un centro infantil, o en el cambiador de casa. DESARROLLO Tener el cambiador a la altura adecuada y todos los materiales a mano para así no descuidar al bebé en ningún momento. Estirar al bebé sobre el cambiador con suavidad y retirarle la ropa. Abrimos el body y accedemos al pañal. Levantamos las piernas del bebé sujetándolas por los tobillos y con la parte delantera del pañal arrastramos lo que haya. Limpiarle cuidadosamente la zona genital y los esfínteres anal y uretral:
  • 30. 30  En niñas, de la vagina al año, para evitar extender bacterias de los intestinos a la vejiga o la vagina.  En niños, desde los muslos hasta el pene, poniendo especial atención en la zona de los testículos, ya que, al ser rugosa la piel que los cubre, pueden quedar en ella restos de orina o heces. En los niños, la orina se esparce más que en las niñas por lo que conviene limpiarlos desde la barriga hasta los muslos. El prepucio se tiene que estirar hacia atrás con suavidad y sin forzarlo para no hacer daño al niño. Observar las heces para después anotarlo en el diario. Retiramos heces o pis restantes con una toallita, y procedemos a lavar con agua y jabón, secamos, quitamos el pañal y reemplazamos por uno limpio. Una vez secado, aplicaremos crema si es necesario. Para proceder a colocar el pañal nuevo, situaremos al bebé tumbado en una toalla boca arriba. Lo levantaremos por los pies y colocaremos el pañal abierto por debajo, mirando que la parte superior quede a la altura de la cintura. Soltar al bebé, levantar la parte delantera del pañal y cerrarlo. El pañal no ha de apretar en exceso ni tampoco excesivamente holgado, para evitar escapes de orina. Volver a vestir al bebé. Depositar el pañal sucio en un contenedor. GRÁFICA
  • 31. 31 NORMAS Es muy importante fomentar la afectividad con el niño/a
  • 32. 32 estableciendo un diálogo tónico a través de caricias, tocarle la nariz, besos en los pies, evitar mostrarles inseguridad y no poner caras de desagrado. Antes de cambiar el pañal, debemos preparar todo el material que necesitemos. VARIANTES Podemos realizar el cambio de pañales usando toallitas desechables. EVALUACIÓN  Se mantiene la higiene del bebé  Prevenimos enfermedades e infecciones  El bebé se descubre a sí mismo y a los demás.  Aparecen situaciones de relación e interacción.  Se favorece la afectividad  Fomentamos el diálogo tónico.
  • 33. 33 TÍTULO Realización de la cuna EDAD Desde el nacimiento hasta que el niño/a tenga unos dos años aproximadamente. OBJETIVOS  Propiciar el descanso del bebé en las mejores condiciones posibles  Conocer los diferentes materiales existentes en el mercado y elegir los más adecuados  Aprender a hacer una cuna convencional adecuadamente MATERIALES Moisés, es un cestillo ligero de mimbre, lona u otra materia, con asas, que sirve de cuna portátil. El moisés se suele colocar en un soporte fijo o con ruedas (provistas de frenos) que permiten su desplazamiento por las estancias del hogar. A favor: ligereza y desplazamiento por las estancias del hogar. El bebé se siente alzado, puede ver desde su altura y se siente arropado en el moisés, que asemeja a un cuco de carricoche. El bebé está a mano, junto a la cama de los padres. En contra: se usa poco tiempo por sus reducidas dimensiones. Minicuna, es una cuna de dimensiones pequeñas destinada los bebés recién nacidos que se usa hasta más o menos el quinto o sexto mes del bebé, en que este suele a pasar a la cuna, ya en su dormitorio.
  • 34. 34 A favor: ligereza y desplazamiento por las estancias del hogar. El bebé está a mano, junto a la cama de los padres. En contra: se usa algo más que el moisés pero poco tiempo por sus reducidas dimensiones. A partir del quinto o sexto mes el bebé pasa a su cuarto en una cuna. Cuna, es una cama pequeña destinada los bebés. Las cunas tienen la característica específica de tener barrotes o protecciones en sus cuatro laterales para evitar las caídas del bebé durante el sueño. A favor: El bebé está protegido de caídas en una cuna de mayores dimensiones que la minicuna o el moisés. La baranda lateral se puede accionar (cierre de seguridad) para bajarse y poder meter o sacar al niño. En contra: Dificultad de desplazar la cuna de una estancia a otra, aunque disponga de ruedas, frente a la movilidad de una cuna de viaje. Cuna de viaje, es una cuna plegable utilizada para desplazamientos o como cuna para una segunda residencia. A diferencia de barrotes, suelen tener paredes de malla fina que permiten al niño ver y jugar protegiéndole de caídas. A favor: su versatilidad y posibilidades en desplazamientos. En contra: es recomendable, si el niño va a dormir muchos días hacerse con un colchón, ya que su fondo es duro. El niño está muy al fondo y es incómodo acceder a él. Cuna convertible, es un mueble multiusos destinado a los bebés, que cumple varias funciones en una: cuna al inicio y cama posteriormente,
  • 35. 35 cómoda con cajonera, cambiador y estantería para los artículos del bebé (pañales, toallas y elementos del baño). A favor: las posibilidades de almacenamiento “todo en uno” que permiten; evitarse comprar otros muebles (estanterías, cambiador, etc.); convertirse en cama para el niño, de grandes dimensiones. En contra: su precio y el espacio físico que ocupan; la cuna no es desplazable de una estancia para otra Cuna colecho, son una idea genial para evitar tener que levantarse por la noche cada vez que el bebé necesita algo. La cuna colecho funciona como una prolongación de la cama de los padres y le permitirá dormir con el bebé justo al lado sin perder espacio en su cama. Se puede ajustar con pocas maniobras a la cama de los padres. Se adapta perfectamente a casi todas las camas. El uso de estas cunas es: desde recién nacido hasta los 9 meses aproximadamente. Se pueden adaptar para acompañar al bebé en todo su crecimiento como trona, parque, cuna de viaje, banco, silla para niños, escritorio y mesa de juego. Cunas que crecen, las cunas co-sleeper tienen como principal función, poder tener al bebé junto a la cama sin que exista ningún peligro. Es como si el bebé durmiese contigo, pero en su propia cama, y por tanto están a medio camino entre el colecho y dormir en cuna. Son una
  • 36. 36 opción muy cómoda, especialmente para las mamás con bebés lactantes que tienen que levantarse en mitad de la noche para darle el pecho al bebé. Mayor comodidad, rapidez de actuación, y seguridad. Con este tipo de cunas co-sleeper saldrán beneficiados tanto los papás como los hijos. Camitas apilables, está realizada en tubo metálico, sus cuatro patas de plástico son muy resistentes y redondeadas sin peligro para los niños. Tela plastificada lavable y termo sellada que no se destensa. Higiene total: tela con tratamiento antimoho y antibacterias. Patas dotadas de una amplia abertura que facilita la limpieza. Para la seguridad de los niños/as, la cama apilable debe cumplir:  Se apilan con facilidad y no se desencajan.  La tela va insertada en la pata, si dejar huecos.  Máxima seguridad: ningún canto vivo  Fáciles de transportar. Se les pueden acoplar ruedas para formar un carro fácil de mover.  Tela ignífuga M2.  Se suministra montada.  Personalizable gracias al porta-etiquetas.  Ultra ligera, pesa solamente3 Kg.  Lavable: se limpia fácilmente con agua.
  • 37. 37 Colchones, ha de encajar exacto en el espacio interior de la cuna, sin quedar holguras entre colchón y cuna donde pueda quedar atrapado un pie, la mano o la carita (entre el colchón y el borde no debe haber más de 2 cm). En cuanto al material, procuraremos que sea firme, que no se combe con el peso del niño y que resulte cómodo, ni duro ni blando. El grosor puede ser entre 6 y 12 cm (según si es cuna de viaje o fija). Hay colchones de fibra de coco (un material antihumedad y transpirable), de muelles, de material viscoelástico (sensible a la temperatura del cuerpo, se adapta a la forma de éste y recupera la forma original), de látex 100% natural (hipoalergénico y transpirable) o látex (más gomoso y duro que el natural), de diferentes tipos de espuma con aireación (puede ir sola o con una capa de látex o viscoelástica que aporta más confort), de gel (material transpirable, no se altera con los cambios de temperatura) y de soja, (ecológico, hipoalergénico y transpirable). Si el colchón lleva funda extraíble ésta debe lavarse con cierta frecuencia y siempre que lo haya mojado el bebé, si no la lleva, límpialo con una esponja húmeda y pasa el aspirador con cierta frecuencia. También conviene que rotes el colchón (cabecero y piecero, delantero y revés) para que todos los extremos se usen por igual. Almohadas, a medida que el niño/a va creciendo vamos incorporando pequeñas capas.
  • 38. 38 No se recomienda el uso de almohadas o cojines en menores de dos años por el riesgo de asfixia. Más mayores tampoco es imprescindible y, si el niño está cómodo sin ella, sería mejor no ponerla. Si un bebé utiliza almohada puede forzar la curvatura natural de su cuello, ya que al tener un cuello pequeño y la cabeza proporcionalmente más grande que el resto del cuerpo, el hombro impide un apoyo adecuado. La almohada para un niño mayor debe ser bastante finita o poco alta, que no sea muy blanda y que sea del mismo tamaño que la cama. Debe llevar una funda lavable de un tejido muy suave y los materiales, que cada vez hay más, se recomiendan de fibra, pues facilitan la respiración y la oxigenación. Sabanas, hipoalergénicas, transpirable y de algodón 100%. Objetos de cuna, juguetes varios, móviles, proyectores de luz, etc.
  • 39. 39 ESPACIO Se puede colocar en el dormitorio de los padres o en otra habitación independiente que más tarde será la habitación del niño/a DESARROLLO Se coloca el colchón adecuadamente, el cubre colchón evitará que se propaguen fluidos. La sabana bajera es muy importante colocarla sin arrugas. La sabana encimera se colocará al revés, para que cuando hagamos el dobladillo se le vea el dibujito para arriba. Colocaremos la funda de almohada. Y por ultimo, la colcha o edredón nórdico, que no se recomienda para menores de doce meses para evitar asfixias. Se sustituirán por sacos. Los protectores laterales mas conocidos como “chichoneras”, evitan que el niño/a se golpee la cabeza con los barrotes. Se engancha a los laterales y al transversal de la cuna. GRÁFICA
  • 40. 40 NORMAS Seguridad Comprueba visualmente que la cuna dispone de las siguientes medidas de seguridad previstas en la normativa:  La distancia entre los barrotes de la cuna debe oscilar entre 45 y 65 mm para evitar el aprisionamiento de la cabeza del bebé- niño;  El accionamiento del lateral abatible verticalmente para facilitar sacar o meter al bebé debe contar con un doble seguro de cierre.  Los cantos y formas de la cuna deben ser redondeadas sin aristas afiladas o astillables;  Los tornillos y piezas que unen las distintas partes de la cuna deben quedar bien ajustados y no disponer de salientes o bordes afilados para no ocasionar rasguños;  Al menos dos de las cuatro ruedas de la cuna deberían tener frenos que permitan ajustar la cuna en su emplazamiento evitando desplazamientos por los movimientos del niño, o pendientes ligeras;  En los materiales utilizados para el diseño de la cuna está prohibido utilizar pintura y barnices no tóxicos. Comprueba que
  • 41. 41 el fabricante o el vendedor te informan apropiadamente de estos extremos;  La cuna debería tener varias posiciones de somier (regulable en altura) para ir adaptándose a la edad del bebé; VARIANTES  Moisés  Minicuna  Cuna colecho  Cuna convertible  Cuna de viaje  Cunas que crecen  Camitas apilables EVALUACIÓN  Se propicia el descanso del bebé en las mejores condiciones posibles  Conocemos los diferentes materiales existentes en el mercado y elegir los más adecuados  Aprendemos a hacer una cuna convencional adecuadamente
  • 42. 42 TÍTULO El baño EDAD Desde el nacimiento hasta los 7 u 8 años OBJETIVOS  Mantener la higiene del bebé  Prevenir enfermedades e infecciones  Descubrimiento de uno mismo y de los demás.  Relación e interacción.  Favorecer la afectividad  Fomentar el diálogo tónico.  Convertir el momento del baño de tu bebé en un momento especial, divertido y seguro depende de ti. MATERIALES Toallas de algodón: capucha, albornoz, toalla para cabeza y cuerpo. Juguetes Termómetro sumergible
  • 43. 43 Esponjas naturales Jabón pH neutro Lo ideal es bañarlos sólo con agua y en el caso de que tenga la piel muy seca se le hecha una gotita de aceite. Perfume
  • 44. 44 Los emplearemos en la ropa. Bañeras  Plegable para un uso diario o en viajes, esta bañera plegable se monta en un abrir y cerrar de ojos y no ocupa espacio una vez cerrada.  Bañera en mueble que fusiona la bañera con la parte para cambiar el bebé; permite almacenar cosas y que tiene una segunda vida útil cuando ya se deja de usar como bañera, lo podemos utilizar como almacenaje para la ropa del bebé.
  • 45. 45  Bañera de plástico (convencional), bañera ergonómica, que se le pueden aplicar unas patas de metal, también se puede usar suelta, dentro de la bañera del adulto. El respaldo curvado de esta bañera ergonómica le ofrece al bebé el máximo confort a la hora del baño.  Bañera hinchable, bañera de plástico hinchable para utilizarla como su primera piscina. Pensada para bañar al bebé de forma cómoda, práctica y segura. Dotada de un separador que evitará que el bebé se resbale, y que al ser independiente, se puede anular al igual que el cojín reposa-cabezas y así la bañera se hace más grande.
  • 46. 46 Tiene cuatro posiciones.  Bañera plástico con asiento,
  • 47. 47  Barrera para bañera, permite transformar la bañera familiar en la bañera de tus bebés e hijos. Encaja en segundos en todas las bañeras de tamaño estándar, con anchura máxima de 55 cm. y paredes lisas. Ahorra agua, energía, dinero y tiempo.  Bañera anticólicos, que ayuda al bebé a combatir los gases y los ya dichos cólicos porque imita la forma del vientre materno. Se le baña en posición fetal, una posición que resulta muy cómoda para el bebé, que le aporta una sensación de bienestar y relajación perfectos para acabar con los cólicos. Proporciona al bebé una temperatura similar a la del útero de su madre, por su forma, se convierte en un envoltorio acogedor, y además, el bebé puede oír el sonido del agua e interactuar con los padres.
  • 48. 48  Bañera lavabo, hace que el bebé se sienta seguro y contento, como cuando se le acuna en brazos. Está pensada y diseñada para sostener al bebé en la misma posición que en brazos. Sentirse acunado le ayuda a relajarse y disfrutar del baño. DESARROLLO La habitación en que tenga lugar el baño no debe ser expuesta a corrientes de aire y su temperatura debe ser de unos 21-24* C para los recién nacidos y de unos 20-22* C para los bebés de más de seis semanas. Disponer del equipo imprescindible:
  • 49. 49  Jabón suave especial (pH neutro).  Esponja natural de uso exclusivo.  Champú infantil.  Crema o aceite corporal.  Toalla. El agua de baño debe de estar templada, 32-36*C. Para meter al bebé en la bañera debemos sostenerle la cabeza, la nuca y los hombros, mientras que con la otra mano lo sujetamos por las nalgas. Está mano debe quedar libre para poder lavarlo. Siempre debemos lavar al bebé de arriba a abajo, echándole agua por la cabeza y por todo el cuerpo, con la esponja o las manos. Hasta los dos años, también debemos lavar el pelo todos los días, con champú infantil y sin sumergir la cabeza en el agua. Aunque buena parte de los jabones, el champús y otros cosméticos para bebés tienen un pH neutro y son muy suaves, conviene no abusar. Incluso es recomendable prescindir del jabón algunos días. El baño no debe durar más de 3-4 minutos. Después hay que levantar el bebé poco a poco para que no haya vértigo, ponerlo sobre una toalla de algodón y abrigarlo enseguida. Es fundamental cubrir la cabeza porque es por esta parte del cuerpo por donde los bebés pierden la mayor parte del calor corporal, y también secarlo muy bien, sobre todo por los pliegues, para prevenir excoriaciones y hongos. Para no irritar la piel, hay que secarlo con suavidad, dándole golpecitos con la toalla por todo el cuerpo GRÁFICA
  • 50. 50 NORMAS El baño, debe ser considerado una norma que hay que cumplir cada día. Es fundamental que el bebé esté limpio y cómodo, ya que una higiene adecuada es la mejor garantía contra las infecciones o irritaciones de la piel. Para que la actividad del baño forme parte de la rutina, tendrá lugar a la misma hora, será mejor bañarlo por la noche. EVALUACIÓN
  • 51. 51  Mantenemos la higiene del bebé  Prevenimos enfermedades e infecciones  Descubrimiento de uno mismo y de los demás.  Relación e interacción.  Favorecemos la afectividad  Fomentamos el diálogo tónico.  Convertimos el momento del baño del bebé en un momento especial, divertido y seguro.
  • 52. 52 TÍTULO Masaje del bebé EDAD Se recomienda empezar con los recién nacidos, a partir de las 3 semanas de vida. No existe un tiempo predeterminado. Lo mejor es olvidarse del reloj y que los padres se dispongan a brindarle a su hijo/a un tiempo de exclusividad y de disfrute. OBJETIVOS  Regular y reforzar las funciones respiratoria, circulatoria y gastrointestinal. A través de la estimulación se pueden controlar las incomodidades producidas por los cólicos, gases y estreñimiento, y las molestias por la salida de los primeros dientes.  Ayudar al bebé a relajarse y lo alivia del estrés y los bloqueos que produce encontrarse diariamente con cosas nuevas.  Intensificar la comunicación afectiva entre el bebé y las personas de su entorno, facilitando la comunicación no verbal.  Estimular el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo del sistema nervioso.  Ayudar a aumentar la autoestima del bebé.  Ayudar a que el bebé tenga un sueño más tranquilo y profundo.  Ayudar a aumentar el contacto afectivo del bebé con sus padres a través del toque, la mirada, la piel, la sonrisa, los sonidos, los abrazos, las caricias, el olor y los estímulos. El masaje transformará al bebé en un niño saludable en todos los aspectos. Beneficios del masaje para quien lo da  Proporcionar una excelente forma de comunicarse con el bebé. Permite detectar y responder eficazmente a los mensajes no verbales del bebé. Fomenta la interacción.  Reforzar el instinto y la intuición.  Otorgar autoconfianza y eleva la autoestima.  Conceder un valioso tiempo centrado en sus hijos.
  • 53. 53  Compensar las ausencias de los padres y disminuye los inconvenientes de estar separados.  Ayudar a relajarse.  Representar un espacio y un tiempo de diversión muy positivos.  Incrementar las habilidades para ayudar a sus hijos en el futuro.  Favorecer la consolidación de lazos familiares. Estrecha los vínculos positivos. MATERIALES  Colchonetas, cojines o almohadas.  Toallas.  Aceite de masaje para niños (inoloros o de frutas y antialérgicos).  Radio con CD y CD con música relajante para niños/as.  Pañales y mudas. Las madres / padres deberán vestir con ropa cómoda tipo chándal, y camiseta de manga corta o que al menos el antebrazo quede descubierto. No deberán llevar en sus manos ni anillos, ni pulseras, ni relojes, etc. es decir, todo aquello que pudiese interferir en el buen deslizamiento de las manos por la piel o todo aquello que pudiese lastimar la piel, será eliminado. ESPACIO La habitación donde lo vas a hacer esté aclimatada o enciende la calefacción a fin de que tu hija se sienta bien mientras esté desnuda. Escoge un área segura donde no exista la posibilidad de que se caiga. Quizás quieras poner una manta o colchoneta en el suelo o utilizar una cama grande DESARROLLO Masaje Shantala El Shantala es el arte de masajear a los bebés y a los niños/as. Es una técnica milenaria, de origen hindú, que tiene su procedencia en las
  • 54. 54 caricias espontáneas de las madres hacia los hijos. Se lo llama de esta manera porque era el nombre de la madre que masajeaba a su bebé en las calles de Kerala. Este método busca el restablecimiento del equilibrio mediante el tacto, y trabaja tanto la parte mental como la física. Lo más importante de este masaje es el contacto emocional que surge a partir del tacto entre padres e hijos. Es tal la sensación de placer y bienestar que este masaje otorga al bebé, que se asemeja al momento en el que se encontraba dentro del vientre materno. El contacto de la mano humana en el cuerpo del bebé pone en movimiento corrientes neuronales que estimulan el Sistema Nervioso Central (SNC) y si esa mano es, además, la de su mamá, todo es especial. Masaje para el estreñimiento Pasos a realizar para prevenir/aliviar este síntoma:  Movimiento de arrastre, tumbado boca arriba, masajea la tripa con movimientos de arrastre o barrido, con las palmas de tus dos manos, una tras otra. La dirección correcta es desde las costillas hasta la parte baja de la tripa, presionándola con suavidad.  El reloj, es una variación del masaje anterior: sujeta sus tobillos y masajea su tripa con movimientos profundos, trazando círculos en el sentido de las agujas del reloj. Así, además de favorecer su tránsito intestinal, ayudas a la maduración de su sistema gastrointestinal.  A dos manos, tumbar al bebé boca abajo (ofrécele algún juguete para que se entretenga, pues no les suele gustar estar en esta posición). Pon una de tus manos bajo su tripa y otra sobre su espalda y presiona ambas.  ¡Piernas arriba!, con el bebé tumbado boca arriba, coge con tus manos sus piernas, dóblalas por las rodillas y llévalas hacia su tripa, presionándola ligeramente. Vuelve a extenderlas y repite varias veces.  La bicicleta, en la misma posición anterior, tumbado boca arriba, sujeta sus piernas y haz con ellas el movimiento del pedaleo,
  • 55. 55 procurando que los muslos se dirijan a ambos lados de la barriguita.  De medio lado, si al bebé le cuesta hacer caca y se pone rojo con el esfuerzo, esta postura le irá muy bien: tumbado sobre su lado izquierdo, estira una de sus piernas y dobla la otra, presionando con su muslo el abdomen. Repite con la otra pierna.  El masaje por pasos Cara: aquí debemos utilizar la yema de los dedos, muy suavemente, podemos empezar por las mejillas usando movimientos circulares, hacerlo despacio, y seguir suavemente por su frente, bajar por su nariz y llegar a su boca, aquí debemos casi prácticamente acariciar, sin dejar el movimiento circular. Luego, baja por su barbilla y seguir hasta su cuello, con movimientos descendentes hasta llegar a sus brazos. Brazos: en los brazos la presión deberá ser con el dedo índice y pulgar, el pulgar servirá de sostén y el dedo índice se moverá presionando suavemente en movimientos circulares. Podemos empezar por el área de los hombros e ir bajando poco a poco hasta que lleguemos a la muñeca y las manos. En la palma de las manos hemos de hacer una presión circular con ambos dedos, los cuales se moverán por toda la palma de la mano, desviándose cuando se requiera hacia cada dedo. Para finalizar, deja que el bebé apriete nuestros pulgares con sus manitas y abre y cierra sus brazos como si fuese una mariposa. Luego, subir y bajar sus brazos, estirarlos sin jalar demasiado y luego bajarlos. Puedes alternar enseguida subiendo un brazo mientras el otro baja. Espalda: en la espalda podemos usar la palma de nuestra mano y presionar ligeramente en movimientos circulares. Cuando estés masajeando su espalda es necesario que el bebé este boca abajo sobre una superficie firma. Lo más probable es que levante la cabeza, déjalo en esta posición un rato, es muy benéfica para fortalecer su cuello y espalda.
  • 56. 56 Piernas: el masaje se hace con la palma de la mano la cual se deslizará suavemente con movimientos circulares. Llega hasta sus pies y apriétalos suavemente, cuida de pasar por todos sus deditos. Luego, flexiona sus rodillas y presiona sus muslos con cuidado contra su cuerpo. GRÁFICA NORMAS El bebé debe estar totalmente desnudo. El ambiente debe ser cálido para que el bebé no experimente la sensación de frío. En verano es recomendable hacerlo al aire libre. El masaje se da con aceite neutro, incluso se puede usar aceite vegetal. Si usamos aceite, verter una pequeña cantidad en la palma de la mano y luego frotar las manos para calentarlo antes de aplicarlo sobre la piel del bebé. Recordar que los bebés se ponen muy resbaladizos y difíciles de sostener cuando están cubiertos de aceite.
  • 57. 57 Debemos comenzar con sus piernas y pies, desplazar las manos con suavidad hasta llegar al pecho y los brazos, con caricias firmes. Cuando lleguemos a la parte superior del cuerpo, cubrirle las piernas y los pies con una manta. Continuar con el masaje en la medida que el bebé parezca disfrutarlo. Antes de dar cada masaje, lavar muy bien las manos. Contraindicaciones con las que no debemos practicar el masaje:  Fiebre: con las manos se calienta el cuerpo y aumenta la temperatura corporal. Infecciones: podrían extenderse.  Comidas recientes: se interrumpe la digestión.  Vacunación reciente: debe esperarse la reacción de la vacuna.  Si el niño/a o el bebé está irritado o molesto, si tiene sueño o hambre. Debemos siempre respetar absolutamente sus deseos, ya que no debe relacionar el masaje con algo impuesto. EVALUACIÓN  Regula y refuerza las funciones respiratoria, circulatoria y gastrointestinal.  Ayuda al bebé a relajarse y lo alivia del estrés y los bloqueos que produce encontrarse diariamente con cosas nuevas.  Intensifica la comunicación afectiva entre el bebé y las personas de su entorno, facilitando la comunicación no verbal.  Estimula el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo del sistema nervioso.  Ayuda a aumentar la autoestima del bebé.  Ayuda a que el bebé tenga un sueño más tranquilo y profundo.  Ayuda a aumentar el contacto afectivo del bebé con sus padres a través del toque, la mirada, la piel, la sonrisa, los sonidos, los abrazos, las caricias, el olor y los estímulos. Beneficios del masaje para quien lo da  Proporciona una excelente forma de comunicarse con el bebé.  Refuerza el instinto y la intuición.  Otorga autoconfianza y eleva la autoestima.  Concede un valioso tiempo centrado en sus hijos/as.
  • 58. 58  Compensa las ausencias de los padres y disminuye los inconvenientes de estar separados.  Ayuda a relajarse.  Representa un espacio y un tiempo de diversión muy positivos.  Favorece la consolidación de lazos familiares. Estrecha los vínculos positivos.
  • 59. 59