El documento habla sobre los sistemas de representación VAK (Visual, Auditivo y Kinestésico) y cómo los maestros y estudiantes los utilizan de manera diferente. Explica que los maestros deben considerar los diferentes estilos de aprendizaje al planificar sus clases e incluir actividades para los tres sistemas de representación. También describe las características de cada sistema y cómo afectan la forma en que los estudiantes procesan y recuerdan la información.

1. SISTEMAS DE REFERENCIA -VAK-
VISUALIZACIÓN
AUDICIÓN
KINESTESIA
M.E. José A. Fernández

2. ¿Qué sistema de
representación deben
utilizar nuestros
estudiantes cuando
les explicamos algo
oralmente, cuándo
escribimos en la
pizarra o cuando
completan un
rompecabezas?

3. Una buena práctica es hacer una lista
de las actividades que más solemos
utilizar en el aula y clasificarlas según
el sistema de representación que
utilizamos.

4.  No sólo los estudiantes
tienen sus preferencias y
su estilo de aprendizaje.
Todos los/las
maestros/as tenemos
nuestro propio estilo de
dar clase, y ese estilo
también se refleja en
como empleamos los
distintos sistemas de
representación.

5.  Observar el comportamiento de
nuestros estudiantes nos
puede dar mucha información
sobre su manera preferida de
aprender.
 Nuestra manera de pensar y de
procesar la información se
refleja en nuestro
comportamiento.

6.  el sistema de
representación
visual tiene más
facilidad para
absorber grandes
cantidades de
información con
rapidez.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN VISUAL

7.  Visualizar nos
ayuda además,
a establecer
relaciones entre
distintas ideas y
conceptos.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN VISUAL

8.  Cuando recordamos
utilizando el sistema
de representación
auditivo lo hacemos
de manera
secuencial y
ordenada.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AUDITIVO

9.  El sistema auditivo no
permite relacionar
conceptos o elaborar
conceptos abstractos
con la misma facilidad
que el sistema visual y
no es tan rápido.
 Es, sin embargo,
fundamental en el
aprendizaje de los
idiomas, y naturalmente,
de la música.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AUDITIVO

10.  Cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y
movimientos, a nuestro cuerpo,
estamos utilizando el sistema de
representación kinestésico.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO

11.  Los estudiantes que utilizan
preferentemente el sistema
kinestésico necesitan, por tanto,
más tiempo que los demás.
Decimos de ellos que son lentos.
Esa lentitud no tiene nada que ver
con la falta de inteligencia, sino
con su distinta manera de
aprender.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO

12.  El/la estudiante kinestésico necesita
moverse.
 Cuando estudian muchas veces pasean o
se balancean para satisfacer esa necesidad
de movimiento.
 En el aula buscarán cualquier excusa para
levantarse y moverse.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO

13. EJEMPLO: PRESENTE CONTINUO EN VAK
Actividad Producto
VISUAL
Presentar la estructura a
través de ejemplos en un
texto.
Leer e identificar la
estructura: Subrayar las
frases del texto en presente
continuo.
AUDITIVO
Leer en voz alta frases en
presente continuo.
Escuchar y repetir en voz
alta.
KINESTESICO
Realizar acciones a la vez
que se describen
oralmente utilizando el
presente continuo.
Realizar acciones y
describirlas utilizando el
presente continuo

14. ¿PLANEAR BASADO EN LOS
ESQUEMAS VAK?
Si se está consciente de cual sistema
de representación se utiliza
personalmente, se puede planificar
las clases para utilizar todos los
sistemas y no sólo uno de ellos,
sobre todo cuando se trata de puntos
especialmente conflictivos y difíciles.

15. Profesor (Presentación)
VISUAL
 Escribir en la pizarra lo que se está
explicando oralmente
 Utilizar soporte visual para
información oral (cinta y fotos...)
 Escribir en la pizarra.
 Acompañar los textos de fotos.
AUDITIVO
 Dar instrucciones verbales.
 Repetir sonidos parecidos.
 Dictar.
 Leer el mismo texto con distinta
inflexión.
KINESTESICO
 Utilización de gestos para
acompañar las instrucciones orales
 Corregir mediante gestos
 Intercambiar "feedback" escrito
 Leer un texto expresando las
emociones.

16. Estudiantes (Producción)
VISUAL
 Contar una historia partiendo de
viñetas, fotos, texto.
 Dictarle a otro.
 Realizar ilustraciones para el
vocabulario nuevo
 Dibujar cómics con texto.
 Leer y visualizar un personaje.
AUDITIVO
 Realizar un debate.
 Preguntarse unos a otros.
 Escuchar una cinta prestándole
atención a la entonación.
 Escribir al dictado.
 Leer y grabarse a sí mismos.
KINESTESICO
 Representar role-play.
 Representar sonidos a través de
posturas o gestos.
 Escribir sobre las sensaciones que
sienten ante un objeto.
 Leer un texto y dibujar algo alusivo al
mismo

17. Una MENTE dos
cerebros

18. NUEVOS RETOS