Kontrak perkuliahan mata kuliah Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia memberikan informasi tentang identitas mata kuliah, deskripsi, tujuan, kompetensi, materi, strategi pembelajaran, jadwal, referensi, penilaian, dan tata tertib perkuliahan. Mata kuliah ini membahas sejarah pendidikan Islam di Indonesia sejak masa kerajaan hingga era revolusi industri 4.0.

1. KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jalan Jenderal Ahmad Yani KM 4,5 Banjarmasin 70235
Kontrak Perkuliahan
Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia
A. Identitas Mata Kuliah
1. Nama Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia
2. Kode Mata Kuliah : PAI18220
3. Bobot SKS : 2 SKS
4. Semester : IV (Empat)
5. Prasyarat : -
6. Kelas Paralel : A, C, E
7. Dosen Pengampu : Naita Novia Sari, S. Pd., M. Pd.
B. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan kemampuan metodologis yang sangat
dibutuhkan terutama untuk kajian-kajian sejarah pendidikan Islam baik dalam arti
kelembagaan maupun aktivitas kependidikannya, Mata kuliah ini juga memberikan wawasan
tentang sejarah pendidikan Islam merupakan bekal penting bagi mereka calon sarjana
pendidikan Islam terutama untuk memahami tahap-tahap perkembangan pendidikan Islam.
Pendidikan Islam sekarang sebagai suatu kesinambungan sejarah masa lalu masih terus
akan bergerak ke depan hingga menemukan bentuk yang ideal. Berbagai bentuk pendidikan
Islam yang ada sekarang mungkin sesuai untuk kebutuhan sekarang, tetapi bahkan mungkin
keberadaannya diterima dengan terpaksa oleh masyarakat Islam karena belum ditemukan
bentuk yang mereka harapkan. Pengetahuan sejarah mempuyai arti penting di sini terutama
untuk turut membantu mengarahkan perubahan bentuk pendidikan Islam ke depan yang sesuai
harapan masyarakat Islam.

2. C. Tujuan Mata Kuliah
Secara umum diharapkan agar mahasiswa mengetahui dan mampu memahami
dinamika dan perjalanan Pendidikan Islam sejak kelahirannya hingga sekarang. Disamping itu
secara lebih spesifik mahasiswa dapat menganalisis berbagai perkembangan Pendidikan Islam
tersebut sehingga dapat memperbandingkannya dengan kondisi sekarang dan dalam aplikasi
nantinya dapat membawa Pendidikan Islam ke arah yang lebih maju.
D. Kompetensi Umum
Mahasiswa memahami dinamika dan perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia
dalam aspek histories sejak awal kelahirannya, zaman kerajaan Islam, masa penjajahan
colonial Belanda, masa pendudukan Jepang, hingga masa kemerdekaan. Disamping itu
memahami peran organisasi Islam, kelembagaan Pendidikan Islam itu sendiri, serta tokoh-
tokohnya.
E. Materi dan Struktur Pembelajaran
No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
1 Mahasiswa memahami
konsep sejarah Pendidikan
Islam dan ruang lingkup
pembahasannya
Sejarah Pendidikan
Islam dan ruang
lingkupnya
1. Pengertian dan konsep-konsep Sejarah
Pendidikan Islam
2. Manfaat dan kegunaan mempelajari Sejarah
Pendidikan Islam
3. Periodisasi Pendidikan Islam di Indonesia
4. Posisi dan hubungan Sejarah Pendidikan Islam
dengan ilmu-ilmu lainnya
2 Mahasiswa memahami
bagaimana proses
masuknya Islam ke
Indonesia dengan segala
aspek yang melatarinya
Sejarah masuknya
Islam ke Indonesia
1. Perbedaan pendapat tentang awal masuknya
Islam ke Indonesia dan berbagai argument yang
melatar belakanginya
2. Faktor-faktor yang mempercepat proses
Islamisasi di Nusantara
3. Dinamika perkembangan Islam setelah periode
pertama masuknya Islam ke Nusantara
3 Mahasiswa memahami
kondisi Pendidikan Islam
pada masa kerajaan Islam
di Indonesia
Pendidikan Islam
pada masa
Kerajaan Islam
1. Kondisi dan pelaksanaan Pendidikan Islam
pada masa Kerajaan Perlak, Pasai, Aceh
Darussalam, Demak, Makassar dan Banjar;
2. Potret kelembagaan Pendidikan Islam pada
masa Kerajaan Islam
4 Mahasiswa memahami
kondisi umum Pendidikan
Islam, kebijakan colonial,
dan perkembangan
kelembagaan Pendidikan
Islam
Pendidikan Islam
pada masa
penjajahan
Kolonial Belanda
1. Kondisi umum Pendidikan Islam
2. Kebijakan-kebijakan Pemerintah Kolonial
Belanda dan implikasinya terhadap
penyelenggaraan Pendidikan Islam
3. Perkembangan kelembagaan Pendidikan Islam
4. Perbedaan penyelenggaraan Pendidikan Islam
antara sebelum dan sesudah tahun 1900 M.

3. No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
5 Mahasiswa memahami
kondisi umum Pendidikan
Islam pada masa
pendudukan Jepang dan
berbagai implikasinya
Pendidikan Islam
pada masa
pendudukan
Jepang
1. Keadaan secara umum Pendidikan Islam
2. Tujuan penyelenggaraan Pendidikan pada masa
Pendudukan Jepang
3. Kondisi dan permasalahan kelembagaan
Pendidikan Islam
4. Aspek-aspek positif dalam konteks Pendidikan
Islam ketika terjadi Pendudukan Jepang
6 Mahasiswa memahami
kondisi umum Pendidikan
Islam pada masa-masa
awal kemerdekaan sampai
berakhirnya kekuasaan
Orde Lama
Mahasiswa memahami
kondisi umum Pendidikan
Islam pada masa awal
pemerintahan Orde Baru
sampai sekarang
Pendidikan Islam
pada masa
Kemerdekaan
1. Posisi Pendidikan Islam pada masa-masa awal
kemerdekaan RI sampai berakhirnya
kekuasaan Orde Lama
2. Peran dan usaha tokoh-tokoh Islam terhadap
pengembangan Pendidikan Islam
3. Kebijakan-kebijakan pemerintah terhadap
Pendidikan Islam
4. Jenis-jenis kelembagaan Pendidikan Islam
5. Kebijakan-kebijakan Pendidikan secara umum
6. Eksistensi Pendidikan Islam
7. Posisi Pendidikan Islam dalam Sistem
Pendidikan Nasional
8. Isu-isu terakhir tentang Pendidikan Islam
7 Mahasiswa memahami
peran Organisasi Islam
seperti : Jami’at Khair,
Muhammadiyah, NU, Al-
Irsyad, Persis dan Al-
Washliyah
Peran Organisasi
Islam
1. Latar belakang lahirnya organisasi-organisasi
Islam
2. Peran dan usaha-usaha Organisasi Islam dalam
bidang pengembangan Pendidikan Islam
3. Latar belakang dan usaha-usaha yang dilakukan
tokoh-tokoh Organisasi Islam
8 Mahasiswa memahami
posisi Pesantren sebagai
lembaga Pendidikan Islam
Kelembagaan
Pendidikan Islam
di Pesantren
1. Latar belakang maksud dan tujuan berdirinya
Pesantren;
2. Karakteristik lembaga pendidikan pesantren
3. Peran dan posisi pendidikan pesantren dalam
kerangka Sistem Pendidikan Nasional
4. Berbagai perubahan yang terjadi di Pesantren
5. Jenis-jenis kelembagaan pendidikan pesantren
9 Mahasiswa memahami
posisi Madrasah sebagai
lembaga Pendidikan Islam
Kelembagaan
Pendidikan Islam
di Madrasah
1. Latar belakang kelahiran madrasah
2. Perbedaan kelembagaan pendidikan madrasah
dibanding pesantren dan lembaga pendidikan
Islam lainnya
3. Posisi madrasah dalam Sistem Pendidikan
Nasional
4. Kebijakan-kebijakan Pemerintah terhadap
madrasah
10 Mahasiswa memahami
kondisi umum
PerguruanTinggi Agama
Islam
Perguruan Tinggi
Agama Islam
(IAIN/UIN dan
STAIN)
1. Latar belakang sejarah kelahiran
PerguruanTinggi Agama Islam
2. Kondisi riil keberadaan lembaga pendidikan
tinggi Islam
3. Peran lembaga pendidikan tinggi agama Islam
terhadap pembangunan kualitas SDM
11 Memahami tokoh-tokoh
dan perannya terhadap
Pendidikan Islam
Tokoh-tokoh
Pendidikan Islam
1. Latar belakang kehidupan para tokoh
Pendidikan Islam
2. Peran para tokoh dalam penyelenggaraan
Pendidikan Islam
12 Memahami perkembangan
Pendidikan Islam di Era
Revolusi Industri 4.0
Pendidikan Islam
di Era Revolusi
Industri 4.0
1. Reformasi dan arah pembaharuan Pendidikan
Islam di Indonesia

4. No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
2. Masa depan Pendidikan Islam di tengah
kontestasi global
3. Rekonseptualisasi Pendidikan Islam dari
normatifitas menuju tradisi baru
4. Religiusitas dalam pendekatan teori
pembelajaran
F. Strategi Pembelajaran
Proses pembelajaran dilakukan dengan mengedepankan prinsip pembelajaran aktif
serta dengan pendekatan Students Centre Learning (SCL), yakni mengutamakan peran aktif
mahasiswa dalam pembelajaran. Untuk itu strategi pembelajaran yang dapat digunakan antara
lain sebagai berikut: 1) Brainstroming (curah gagasan), 2) Interactive Lecturing (ceramah
interaktif), 3) Small Group Discussion (diskusi kelompok kecil), 4) Problem Solving, 5)
Resitasi (penugasan). Pada perkuliahan ini tugas mahasiswa adalah menyelesaikan soal-soal
yang telah disediakan pada akhir bab, mengerjakan tugas khusus yang berkenaan dengan
terapan konsep pada setiap bab, membuat makalah yang berhubungan dengan materi Sejarah
Pendidikan Islam di Indonesia sekaligus mempresentasikannya. Media pembelajaran berupa
slide power point atau media serupa lainnya dan beberapa alat peraga.
G. Jadwal Perkuliahan
Kel Lokal Hari Waktu
Tanggal Perkuliahan (Tahun 2020) Ujian
Januari Februari Maret April UTS UAS
A FTK I. 16 Kamis 16.00-17.40 23, 30 6, 13,
20, 27
5, 19,
26
2, 9, 16,
23, 30
12
Maret
14 Mei
atau
4 Juni
C FTK I. 20 Selasa 16.00-17.40 21, 28 4, 11,
18, 25
3, 17,
24, 31
7, 14, 21,
28
10
Maret
12 Mei
atau
2 Juni
E FTK II. 33 Rabu 16.00-17.40 22, 29 5, 12,
19, 26
4, 18,
25
1, 8, 15,
22, 29
11
Maret
13 Mei
atau
3 Juni
H. Referensi
Hasbullah. 1995. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pres.
Nata, A. 2004. Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Yunus, M. 1985. Sejarah Pendidikan Islam Indonesia. Jakarta: Hidakarya Agung.

5. I. Aspek Penilaian
1. Tugas Terstruktur (10%)
2. Tugas Kelompok (20%)
3. UTS (30%)
4. UAS (40%)
J. Tata Tertib
1. Dosen dan mahasiswa diharapkan berpakaian rapi dan sopan pada saat mengikuti
perkuliahan.
2. Mahasiswa menonaktifkan (silent mode) handphone ketika mengikuti perkuliahan.
3. Mahasiswa diberi toleransi terlambat masuk di kelas maksimal 15 menit dari jadwal kuliah.
Ketika melewati batas tersebut, mahasiswa tetap diperkenankan masuk kelas tetapi
terhitung tidak hadir.
4. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun
selama perkuliahan, kecuali saat kegiatan diskusi.
5. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian susulan baik UTS dan UAS kecuali
dengan alasan jelas dan logis.
6. Mahasiswa boleh meminta kejelasan atau klarifikasi dari dosen pengampu/pengajar mata
kuliah terhadap skor atau nilai yang diperoleh jika dianggap perlu.
7. Kehadiran dalam perkuliahan minimal 75%.
K. Lain-lain
Ketentuan dalam kontrak ini dapat diubah melalui kesepakatan antara dosen pengajar dan
mahasiswa.
Perwakilan Mahasiswa, Dosen Pengampu,
Nama :
NIM :
HP : Naita Novia Sari, S. Pd., M. Pd.