Este documento contiene las respuestas de una alumna a nueve preguntas orientadoras sobre el desarrollo de la educación en Chile entre 1810 y 1960. La alumna explica algunos hitos clave como la Ley Orgánica de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria, la Constitución de 1833 que estableció superintendencias educativas, y el rol fundamental de la Universidad de Chile en la enseñanza superior y elaboración de materiales pedagógicos. También resume los aportes de diez personajes históricos y

1. Alumna: Ignacia Torres
Profesora: María Elena Mellado
Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación Básica con Especialización.
Fundamentos en Educación Básica.
Preguntas orientadoras
Texto: Desarrollo de la Educación 1810 – 1960
Autor: Fernando Campos
1) Explique el aporte al desarrollo educativo de La Ley Orgánica de 1920.
El aporte en el desarrollo educativo de la ley orgánica de 1920 es la obligatoriedad de la
enseñanza primaria, ésto a la vez queda bajo a la responsabilidad de los padres, lo que
permite que una mayor cantidad de niños asistan a escuelas primarias, debido a las
oportunidades que extiende la obligatoriedad, la cual hasta el día de hoy permanece,
ayudando a la integración social, desenmarcando la educación solo para la clase alta sino para
todos, entregando las herramientas para una movilidad social dentro del país.
2) Identifique los aspectos educativos que contempla la Constitución de 1833 y su
influencia en las actuales políticas educativas.
En la constitución de 1833, la educación es de gran relevancia para el estado, por el
mismo motivo se implementan superintendencias para la vigilación de la enseñanza nacional,
esta incorporación se ve hasta nuestros tiempos en las escuelas, con inspectores municipales,
llegando a supervisar a los establecimientos.
A las municipales le corresponden la responsabilidad de promover la educación y
mantener en buen estado las escuelas y estableciemientos que se sustentan con dinero
municipal, en la actualidad se observa la misma situación, las municipales son las
responsables de los establecimientos de instrucción.
3)¿De qué manera la Universidad de Chile juega un rol fundamental en el desarrollo
educativo?
Esta instución surge como revolución de grandes intelectuales, seguido de esto la
enseñanza superior es entregada de una manera más ordenada, se distribuye en cinco
facultades, tales son la de Teología, Filosofía y Humanidades, Ciecias Matemáticas y Físicas,
Medicina y por último Facultad de de Leyes y Ciencias Politicas. Ésta Universidad impartía
Educación para todo aquel que estubiese en condiciones de recibirla.
Siendo esta Universidad la primera de carácter público, teniendo como labor anexa la
elaboración de textos además de metodología para la buena enseñanza de los niños.

2. 4)Explique brevemente los aportes trascendentales de 10 personajes en el desarrollo
educacional chileno entre el periodo 1810 – 1960.
•Juan Egaña: Creador de Primer plan de Educación en Chile junto con Don Camilo
Henrriquez y Manuel de Salas, él cual abarcaba desde administración de fondos,
racionalización en la explotación agricola hasta formación marina mercante.
•Camilo Henrriquez: Creador Instituto Nacional, el cual se mantiene vigente en la
actualidad.
•José Miguel Carrera: Iniciador en la idea de Educación femenina en escuelas, como
hasta entonces se realizaba con hombres.
•Mariano Egaña: Promovedor de la Educación pública, cambia nombre de Universidad
San Felipe a Universidad de Chile.
•Ignacio Domeyko: Autor de la idea de separar entre Enseñanza secundaria y terciaria,
entregando contenidos adecuados para cada sección de Educación, esta idea es
respaldada por don Andrés Bello.
•José Luis Amunátegui: Promulga decreto en que se estipula el acceso de mujeres a
Enseñanza Secundaria.
•Valentín Letelier y Claudio Matte promueven la Pedagogía como otra de las
profesiones universitarias, desarrollando el Instituto Pedagógico.
•José Victorino Lastarria: Iniciador en escribir nuestra Historia Chilena, impulsado por
Andrés Bello.
1)Haga una crítica fundamentada a las medidas que se tomaron para enfrentar la
deserción escolar durante 1810 – 1960.
La mayor crítica que se puede realizar a las medidas tomadas para enfrentar la
deserción escolar en este período es la preocupación tardía de ésta, se daba prioridad a otros
aspectos como avances en leyes academicas en donde se separan las Enseñanzas media y
superior, o en el gran progreso en la incorporación de género femenino a la Educación, se
realizan estos grandes avances, pero se deja de lado la matricula de los alumnos en los
Centros de Educación, a lo que se reacciona tarde con la Ley organica, en donde se promulga
la gratuidad de Educación primaria pero aún no obligatoria debido a la falta de condiciones
para esto.

3. 2)Señale y relacione tres hechos que usted considere relevante para el desarrollo de la
Educación Chilena.
Apartando el inicio de la Educación Chilena con el plan de Don Juan Egaña se puede
mencionar:
•Inicio de la Pedagogía femenina, desde este punto en adelane la mujer chilena
comienza a desarrollar el lado cognitivo, desmarcarse de las labores domesticas para
salir a un ambito antes visto exclusivo para hombres.
•Ley Organica de 1960. Determina la gratuidad en la Enseñanza Primaria a todos los
que tuviesen acceso a ella, con esta ley se abren las puertas al conociemiento a
distintas clases sociales, ya no solo es un privilegio para clase social alta.
•Obligatoriedad de la Enseñanza primeria. Junto con la obligatoriedad se encuentra la
oportunidad de adquirir conocimientos que antes no se tenian, la oportunidad de
aprender con mayor equidad, esto esta dado ya que el Gobierno sólo puede decretar
obligatoriedad si entrega las condiciones necesarias para que todos puedan cumplir
con este requisito.
Al establecer la Educación como obligatoria se abren nuevos establecimientos en
distintos sitios, hasta que toda la población tenga una escuela cerca del lugar en donde
vive.
1)Explique que consideraciones se adoptaron a favor de la igualdad educativa que
atendieran los factores discrimatorios entre 1810 – 1960 y relacione con las actuales
políticas educativas
En el período de 1810 – 1960 existian principalmente dos grupos discrimados: las
mujeres y clase baja, para lo que las leyes se encargan de resguardar, en primer lugar con la
iniciación femenina en la Enseñanza primaria y luego en enseñanza superior, teniendo como
primeras profesionales a las Doctoras Eloísa Díaz y Ernestina Pérez en 1887.
Para el segundo grupo se implementa la gratuidad y obligatoriedad de la Educación, en
Enseñanza primaria, estrechando diferencias de ambito economico en la Educación del
pueblo, todos tenían la oportunidad teniendo el entusiasmo por aprender y surgir.
2)Explique las consecuencias históricas, sociales y políticas del inicio oficial de la
pedagogía femenina.
Antes de la iniciación legal existian mujeres alfabetizadas en conventos, pero ésto era
un previlegio de señoritas de clase alta, entonces, a raíz de este hecho Carrera tenía el
propósito de ensanchar las brechas en Educación. Abre para Chile una nueva visión de
sociedad con escuelas para mujeres y sin restricción de estrato socioeconómico.

4. 3)¿Qué significó para el pueblo chileno la ley orgánica de enseñanza primaria de 1860
que establece que el estado dará instrucción primaria gratuita a todos los que están en
condiciones de recibirla?
Significó la apertura de la Educación, comienza a expandirse a las personas que
puedan acceder a ello, refiriendose con acceso a ello como cercanía de las escuelas, al mismo
tiempo, se inicia con las ideas de obligatoriedad.
4)¿Por qué para Chile el Instituto Nacional es un establecimiento emblemático?
Instituto Nacional, primer establecimiento de enseñanza secundaria y superior, de éste
egresaron los grandes gobernantes de Chile de la epoca, este establecimiento permanece
hasta el día de hoy con una alta calidad académica.
5)¿Qué importancia tiene conocer el método de enseñanza Lacasteriano para un
profesor/a?
Sistema Lacasteriano, traído desde el extranjero utlizado por José Lancaster, en Chile
su pionero Diego Thomson. Este método consiste en la ayuda de los alumnos más
aventajados de la clase a alumnos con mayor dificultad en el aprendizaje. Esto debe ser
importante conocerlo como profesor para insentivar a los alumnos con más contenigo a ayudar
a sus compañeros, de este modo se realiza un mejor proceso de aprendizaje, implementando
el aprendizaje como interacción con el otro.
6)¿Qué similitud tiene el plan concéntrico o gradual con nuestro marco curricular
actual?
Sistema de plan concéntrico consiste en llevar todos los ramos en una dirección
paralela, similar a lo que se imparte en Universidad Católica Temuco.
7)¿Qué significó la ley de libertad de enseñanza de 1872 para el desarrollo educativo de
Chile?
En esta ley se decreta la libertad en el modo de enseñar en los colegios particulares, lo
que favorece en el desarrollo de la Educación chilena, cooperando en la difución de la
Educación.
8)¿Explique por que Don Juan Egaña es considerado el padre de la educación pública
chilena?
Don Juan Egaña es conocido como el padre de la Educación pública gracias a sus
implmentaciones en el área, la publicación de su plan en los inicios de la republica,
comenzando la inquietud por la Enseñanza.
9)¿De qué manera las escuelas normales aportaron al desarrollo educativo chileno?
Luego de la creación de las escuelas primarias, el número de escuelas de primeras

5. letras se eleva desde 54 a 128, se aumenta en la cantidad de profesores en el aula en lo que
se hace fundamental las escuelas normales en la formación de éstos.