ΠΡΟ΢ΣΑΣΕΤΩ ΣΟΝ
ΕΑΤΣΟ ΜΟΤ ΑΠΟ ΣΑ
ΑΣΤΧΗΜΑΣΑ…
Τπεύθυνη νηπιαγωγός: Διδάχου Ελένη
1ο Νηπιαγωγείο Βραχναιίκων, Α2 τμήμα
κλασικό

ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑ΢ΣΕ…
 Σο πρόγραμμα υλοποιήθηκε από το Α2 κλασικό τμήμα
του 1ου Νηπιαγωγείου Βραχναιίκων.
 ΢το τμήμα φοιτούν συνολικά 19 παιδιά, 10 αγόρια και
9 κορίτσια, 10 νήπια και 9 προνήπια.
 Σα παιδιά κατά την έναρξη του προγράμματος ήταν
ήδη χωρισμένα σε 4 ομάδες με τα εξής ονόματα: καρδιά,
τίγρη, λιοντάρι και λουλούδι.
 Ο χωρισμός έγινε στις αρχές Ιανουαρίου και αφού τα παιδιά
είχαν εργαστεί για αρκετό διάστημα σε ζευγάρια. Σην ημέρα
της δημιουργίας των ομάδων τα παιδιά με ήχο μουσικής
διάλεξαν ένα άλλο παιδί για ζευγάρι και συζήτησαν τα νέα
τους από το ΢αββατοκύριακο. Μετά τη συζήτηση κάθε μέλος
του ζευγαριού παρουσίασε τα νέα του φίλου του στην
ολομέλεια. ΢τη συνέχεια το κάθε ζευγάρι επέλεξε ένα άλλο
ζευγάρι για να δημιουργήσουν ομάδα. Οι ομάδες αποφάσισαν
μόνες τους το όνομά τους και το τοποθέτησαν τα ονόματά τους
και τα σήματα των ομάδων τους σε σχετικό πίνακα αναφοράς.

ΠΨ΢ ΞΕΚΙΝΗ΢ΑΝ ΟΛΑ…
 Σο έναυσμα για την έναρξη του
προγράμματος δόθηκε από την επίσκεψη
οδοντιάτρου στο νηπιαγωγείο ο οποίος
μίλησε στα παιδιά για τα δόντια και για
ατυχήματα που μπορεί να συμβούν στα
δόντια μας.
 Κατά τη διάρκεια της χρονιάς δύο παιδιά
της ομάδας μας είχαν ατυχήματα (σπάσιμο
χεριού και διάστρεμμα), λίγο πριν τις
γιορτές των Φριστουγέννων.
 Σα παιδιά συνδύασαν τα όσα είπε ο γιατρός
με τα ατυχήματα των παιδιών στην τάξη και
αποφασίσαμε όλοι μαζί να μάθουμε
περισσότερα πράγματα για τα ατυχήματα…
 Έναρξη προγράμματος 3-3-2015
 Λήξη προγράμματος 12-5-2015

ΚΑΣΑΙΓΙ΢ΜΟ΢ ΙΔΕΨΝ…
Σα παιδιά στην τάξη, περιγράφουν εμπειρίες τους από
ατυχήματα:
Α.: Η μαμά χτύπησε το κεφάλι της στο ντουλάπι της
κουζίνας.
Μ.: Είχα χτυπήσει το χέρι μου…
΢.: Ο μπαμπάς στο ποδόσφαιρο έβγαλε αίματα…
Ν.: Ο ΢… χτύπησε όταν παίζαμε στα δόντια…
Α. : Η μαμά είχε κοπεί που έκοβε τις πατάτες…
Δ.: Ο ξάδερφός μου είχε πέσει από την τσουλήθρα…
Β.: Έβαλα το δάχτυλο στο φερμουάρ και έβγαλα αίμα…

ΑΝΑΚΟΙΝΨ΢Η ΠΡΟ΢ ΣΟΤ΢ ΓΟΝΕΙ΢
Σα παιδιά ενημερώνουν τους γονείς ότι θα ασχοληθούν
στο νηπιαγωγείο με τα ατυχήματα (3-3-2015):

ΟΡΙ΢ΜΟ΢ ΑΞΟΝΨΝ ΣΟΤ ΘΕΜΑΣΟ΢
Ατυχήματα
Σι είδους
ατυχήματα μπορεί
να μας συμβούν;
Σι κάνουμε σε
περίπτωση
ατυχήματος;
Πώς μπορούμε να
αποφύγουμε τα
ατυχήματα;
Πότε συμβαίνει
ατύχημα;

ΠΨ΢ ΘΑ ΜΑΘΟΤΜΕ ΠΕΡΙ΢΢ΟΣΕΡΑ
ΠΡΑΓΜΑΣΑ ΓΙΑ ΣΑ ΑΣΤΦΗΜΑΣΑ
Ενημερωνόμαστε από βιβλία.
Ενημερωνόμαστε από το διαδίκτυο.
Ενημερωνόμαστε από ειδικούς.
Διαβάζουμε παραμύθια.
Παίζουμε σχετικά παιχνίδια.
Αξιοποιούμε παιχνίδια στον Η.Τ.
Δραματοποιούμε ιστορίες με ατυχήματα.
Αποτυπώνουμε τις εντυπώσεις μας από όσα
ανακαλύψαμε.
Μοιραζόμαστε όσα μάθαμε με τα άλλα τμήματα του
νηπιαγωγείου.

ΕΝΗΜΕΡΨΘΗΚΑΜΕ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΚΑΙ
ΣΟΝ Η.Τ.
 Σα παιδιά φέρνουν από το σπίτι τους βιβλία με
σχετικό περιεχόμενο και τα τοποθετούν στη
βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου για ξεφύλλισμα…
 Εντοπίζουμε στα βιβλία των παιδιών και του
νηπιαγωγείου σχετικά με τα ατυχήματα θέματα
και τα διαβάζουμε στην ολομέλεια…
 ΢υνδέουμε τα διάφορα ατυχήματα με τα
συστήματα του ανθρώπινου οργανισμού τα οποία
μελετάμε παράλληλα…
 Παρακολουθούμε σχετικά βίντεο στον Η.Τ.
http://babyradio.gr/atichimata-ena-binteo-pou-
prepi-na-dite-ta-pedia-sas/#prettyPhoto
 Εκτυπώνουμε σχετικές εικόνες και τις αναρτούμε
ως πίνακες αναφοράς…

ΕΝΗΜΕΡΨΘΗΚΑΜΕ ΑΠΟ ΕΙΔΙΚΟΤ΢
 Ένας ορθοπεδικός γιατρός επισκέφτηκε το
νηπιαγωγείο και απάντησε στις ερωτήσεις των
παιδιών.

ΖΨΓΡΑΥΙ΢ΑΜΕ ΣΙ΢ ΕΝΣΤΠΨ΢ΕΙ΢ ΜΑ΢
ΑΠΟ ΣΗΝ ΕΠΙ΢ΚΕΧΗ ΣΟΤ ΓΙΑΣΡΟΤ

ΔΙΑΒΑ΢ΑΜΕ ΠΑΡΑΜΤΘΙΑ –
ΠΑΙΞΑΜΕ ΠΑΙΦΝΙΔΙΑ ΢ΣΟΝ ΗΤ
 Παντελή. ΢. (1998). Οι περιπέτειες του Πέρη.
Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (Ιστορία για δηλητηρίαση).
 Υωτακέλη, Μ. (2005). Απαγορεύεται το παιχνίδι.
Αθήνα: Κέδρος. (Ο μοναχογιός του βασιλιά τραυματίστηκε και όλοι
έπρεπε να σταματήσουν να παίζουν…).
 Ross, T. () Δε θέλω να πάω στο νοσοκομείο. Αθήνα:
Ελληνικά Γράμματα. (Η πριγκίπισσα προσπαθεί να αποφύγει το
νοσοκομείο γιατί φοβάται…).
 Παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή: Babypedia
Σι προσέχουμε στο σπίτι…

ΣΙ ΜΑΘΑΜΕ…
Σι ατυχήματα μπορεί να μας συμβούν:
 ΢το πεπτικό μας σύστημα όταν τραυματίσουμε τα
δόντια, τη γλώσσα μας ή πάθουμε δηλητηρίαση.
 ΢το αναπνευστικό σύστημα, όταν πνιγούμε – στη
θάλασσα ή την ώρα του φαγητού.
 ΢το σκελετικό σύστημα όταν σπάσουμε κάποιο
κόκαλο.
 ΢το μυϊκό σύστημα όταν πάθουμε θλάση.
 ΢το κυκλοφορικό σύστημα όταν πάθουμε
αιμορραγία.
 ΢το νευρικό σύστημα όταν πάθουμε
ηλεκτροπληξία.
 ΢το δέρμα, εγκαύματα, τσιμπήματα από κουνούπια
ή δάγκωμα από φίδι…

ΚΑΣΑ΢ΚΕΤΑ΢ΑΜΕ ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΑΥΟΡΑ΢
ΜΕ ΑΣΤΦΗΜΑΣΑ

ΣΙ ΜΑΘΑΜΕ…
Πώς μπορούμε να αποφύγουμε τα ατυχήματα:
 Εάν είμαστε προσεκτικοί και μαθαίνουμε και τους
άλλους να είναι πιο προσεκτικοί!
 Εάν φοράμε προστατευτικά κράνη ή ζώνες όταν
κυκλοφορούμε με ποδήλατο, μηχανάκι ή
αυτοκίνητο!
 Εάν προσέχουμε με τις πρίζες, τα καλώδια, τα
απορρυπαντικά, τα φάρμακα, τα σπίρτα κ.λπ.
 Εάν είμαστε προσεκτικοί όταν κάνουμε δύσκολα
πράγματα στην αυλή ή στην παιδική χαρά και
ζητάμε βοήθεια από μεγαλύτερους!
 Εάν προσέχουμε το σώμα μας, τον εαυτό μας αλλά
και τους άλλους γύρω μας!

ΣΙ ΜΑΘΑΜΕ…
 Σο τραγούδι:
Ο πέντε Μαϊμούδες!
Πέντε μαϊμούδες πηδάνε στο κρεβάτι
Μια πέφτει κάτω, σπάει το κεφάλι
Πήρε το γιατρό και ο γιατρός της λέει:
όχι άλλο παιχνίδι πάνω στο κρεβάτι!
Πόσες μείνανε; Σέσσερις κ.λπ.
(΢το τέλος):
όχι άλλες μαϊμούδες πάνω στο κρεβάτι… !!!

ΣΙ ΜΑΘΑΜΕ…
Σι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση ατυχήματος!
 Για κάθε είδος ατυχήματος που βρήκαμε
αναζητήσαμε πρώτες βοήθειες…
 ΢ημειώσαμε τον αριθμό 166 του ΕΚΑΒ, το 199 της
πυροσβεστικής αλλά και το 100 της αστυνομίας.
Μάθαμε πώς να τα χρησιμοποιούμε μέσα από
παιχνίδι ρόλων…
 Μελετήσαμε το φαρμακείο του σχολείου μας και
συζητήσαμε για τις πρώτες βοήθειες που μπορεί
να παρέχει η νηπιαγωγός στα παιδιά σε περίπτωση
ατυχήματος…
 ΢υμφωνήσαμε όλοι ότι κάθε φορά που συμβαίνει
ατύχημα το λέμε πάντα σε κάποιο μεγάλο που
είναι κοντά και μας προσέχει!

ΣΙ ΜΑΘΑΜΕ…
Μετατρέψαμε το σπιτάκι σε ιατρείο και το μαγαζάκι σε
φαρμακείο και δραματοποιήσαμε σκηνές ατυχημάτων…

ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η
 Παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα των ερευνών μας για τα
ατυχήματα, σε ομάδα Πολωνών νηπιαγωγών που
επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας… και τους χορέψαμε
το τραγούδι με τις πέντε μαϊμούδες…

ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η
 Κατασκευάσαμε και παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι με
ατυχήματα από εικόνες που εκτυπώσαμε από το
διαδίκτυο… Νικητής ήταν αυτός που έφτανε πρώτος
στο τέρμα χωρίς να πάθει πολλά ατυχήματα…

ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η
 Δημιουργήσαμε και τραγουδήσαμε το παρακάτω
τραγούδι, για την πρόληψη των ατυχημάτων και
το τραγουδήσαμε σε συμμαθητές και γονείς:
Ατυχήματα
1
Προσέχω όταν τρέχω, προσέχω όταν πηδώ,
στο δρόμο όταν βαδίζω, όταν τρώω και μιλώ…
2
Ατύχημα όταν έχω και αν τραυματιστώ,
Σο τραύμα μου προσέχω για να θεραπευτώ!
3
Βοήθεια ζητάω το σώμα μου φροντίζω,
Σο ίδιο και εσείς, πως κάνετε, ελπίζω…

ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η
 Κάθε ομάδα έφτιαξε και μία ιστορία με ένα
ατύχημα! Σα παιδιά εικονογράφησαν τις ιστορίες
και κατασκευάσαμε ένα παραμύθι το οποίο
τοποθετήθηκε στη γωνιά των παραμυθιών για να
το διαβάζουν όλοι.

Η Ι΢ΣΟΡΙΑ ΣΗ΢ ΟΜΑΔΑ΢ ΛΟΤΛΟΤΔΙ:
Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένα παιδάκι που το λέγανε
Πέτρο.
Ο Πέτρος πήγε στο γυμναστήριο και έτρεχε και σκόνταψε!
Έπεσε και έσπασε το χέρι του.
Πήγε στο νοσοκομείο και του βάλανε γύψο στο χέρι.
Σο κόκαλο κόλλησε μετά από καιρό και ο Πέτρος έγινε καλά!

Η Ι΢ΣΟΡΙΑ ΣΗ΢ ΟΜΑΔΑ΢ ΣΙΓΡΗ΢:
Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας δράκος!
Ο δράκος έτρεχε πάνω από έναν γκρεμό και προσπαθούσε να
πετάξει!
Δεν πρόλαβε να πετάξει… Έπεσε και έσπασε το πόδι του!
Ένας γιατρός δράκος του έβαλε γύψο!
Πέρασε λίγος καιρός και ο δράκος έγινε καλά!

Η Ι΢ΣΟΡΙΑ ΣΗ΢ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΑΡΔΟΤΛΑ:
Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας δράκος που πετούσε και
έπεσε κάτω!
Ο δράκος έσπασε το δόντι του και έτρεχαν αίματα.
Πήγε στο νοσοκομείο και του βάλανε φάρμακο και μία πετσέτα!
΢ε λίγη ώρα το αίμα σταμάτησε να τρέχει!
Σο δόντι του δράκου δεν ξαναφύτρωσε! Έμεινε με ένα δόντι
λιγότερο…

Η Ι΢ΣΟΡΙΑ ΣΗ΢ ΟΜΑΔΑ΢ Α΢ΣΕΡΙ:
Μια φορά ήταν ένας δράκος που έτρεχε… Έπεσε και έσπασε το
δόντι του και έκοψε το πόδι του! ΢ε ένα δέντρο…
Πήγε στο νοσοκομείο και του έκαναν ράμματα στο πόδι.
Σο δόντι το κοίταξαν λίγο και μετά το άφησαν.
Μετά από μέρες το πόδι του έγινε καλά… Σο δόντι του όμως
έμεινε σπασμένο. Όταν γελούσε φαινόταν το σπασμένο δόντι!

ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΥΙΑ
 Παντελή. ΢. (1998). Οι περιπέτειες του Πέρη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
 Υωτακέλη, Μ. (2005). Απαγορεύεται το παιχνίδι. Αθήνα: Κέδρος.
 Ross, T. () Δε θέλω να πάω στο νοσοκομείο. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
 Οι πρώτες μου γνώσεις (2005). Σο θαυμαστό ανθρώπινο σώμα. Πώς κινούμαστε;
Αθήνα: ΢αββάλας.
 Βρετανικός Ερυθρός ΢ταυρός (1999). Πρακτικές πρώτες βοήθειες. Αθήνα:
Δομική.
 Εγκυκλοπαίδεια: Σα χρυσά μου βιβλία (ΦΦ). Σο βιβλίο της ζωής. Αθήνα:
΢τρατίκη.
 Φρήσιμες ιστοσελίδες
http://www.slideshare.net/victoria1971/ss-35952425?related=1
http://www.slideshare.net/Fenia20214/46-21469556?related=1
http://www.slideshare.net/Fenia20214/45-21469552?related=2
http://www.edutv.gr/protobathmia/protes-voitheies-atyximata-sto-sxoleio
http://babyradio.gr/atichimata-ena-binteo-pou-prepi-na-dite-ta-pedia-
sas/#prettyPhoto
http://www.edutv.gr/protobathmia/atyximata-sti-thalassa