1. EL ASPECTO
SOCIOLÓGICO
EN LA ESCUELA
Lucía Díaz Bravo
Teresa Díaz-Tendero Carrasco
Marta Escalona Palomino
Alba Fernández Fernández

2. ¿Qué es la sociología?
Introducción al aspecto sociológico en la escuela
La familia (diferencias)
La familia (clasificación)
La familia como primer agente socializador (características)
La participación de las familias en la escuela (colaboración familia-escuela)
Cómo influye en la educación el nivel económico de las familias.
Kahoot
Conclusión.
Bibliografía.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

3. La sociología emergió como una ciencia dinámica, con energía y muy
prometedora en términos de explicar la complejidad social y humana
de nuestra sociedad y sus acciones productivas, políticas, culturales y
sociales.
Estudia y analiza los acontecimientos de la vida diaria, pero en una
nueva forma.
Los sociólogos tienen formas especiales para observar la conducta
humana y cuentan con instrumentos de análisis especialmente
diseñados para el estudio de nuestra sociedad.

4. Problemas de la escuela.
Ámbito donde se produce la socialización y el proceso
educativo y se basa en el intento de solución de los
problemas que surgen en esta relación.
Sociología en la escuela:
Relación escuela con las familias, puesto que es el primer
agente de socialización del niño, y es por ello que debe estar
en consonancia con la escuela.
Consonancia entre familia-escuela para el adecuado
desarrollo del niño.
Influencia nivel socioeconómico que tengan sus familias.

5. ANTES AHORA
Tenían muchos hijos: 8, 9, 10, 11 y hasta 12 o
más en algunos casos.
Casi todos tienen 2.
Las mujeres tenían que estar todo el tiempo en
las labores de su casa.
Pueden desempeñar el trabajo que les agrade.
Las mujeres no tenían apoyo para estudiar.
Tiene las mismas oportunidades que los
hombres.
Los hombres eran acostumbrados a no hacer
tareas de mujeres (barrer, lavar, tender,
cocinar…)
Ambos sexos colaboran con esas actividades
El hijo mayor tenía que cuidar de sus
hermanos.
Existen escuelas infantiles.

6. Según su extensión:
a) Nuclear: padre, madre e hijos solteros.
b) Extendida: se agrega algún otro miembro consanguíneo o no.
Según su composición:
a) Completa: cuando padre y madre están presentes y viven con los hijos.
b) Incompleta: cuando falta uno de los cónyuges.
Según su status:
a) Homogénea: cuando padre y madre disfrutan del mismo status.
b) Heterogénea: cuando entre padre y madre existen diferencias de
status.

7. Tipos de
socialización
Socialización
primaria
Socialización
secundaria
Socialización
terciaria

8. Complejo
comunicarse
con algunos
tipos de
familia
Tipología familiar,
las características
del centro o la
etapa escolar del
niño.
Es el horario
laboral
Importancia de la
comunicación
¿CÓMO SE PODRÍAN MEJORAR LAS
RELACIONES ENTRE LAS FAMILIAS Y
LAS ESCUELAS?

9. Los niños con un nivel socioeconómico
bajo, tienen niveles más bajos de
matriculación, menos logros
académicos y mayores niveles de
deserción.
Si la situación de pobreza es muy
extrema, algunos niños se tienen
que iniciar en el sector laboral,
teniendo que abandonar la escuela.
El lugar de residencia de los
niños también afecta a la
educación de los mismos.
Los altos niveles de
pobreza se relacionan con
problemas de disciplina, lo
que crea en la escuela un
ambiente caótico.

10. https://create.kahoot.it/details/e39e4b84
-49ee-4ca7-b3fb-db9997d8bb2f

11. En conclusión, tras haber realizado el trabajo, hemos podido observar
varias cosas. Lo primero que es muy importante la relación que se
genera entre la familia y escuela que influye directa e indirectamente en
el niño.También hemos observado cómo con el paso de los años se ha
notado una evolución en cuanto a los tipos de familia, que ha variado
desde el número de hijos por familia, hasta la tipología de estas .
En general, ha sido un trabajo interesante puesto que la familia y escuela son
los principales influyentes en la evolución de un niño, y nosotras como
maestras debemos tener en cuenta todos estos factores que van a influir.

12. Rodríguez Fernández, N.: "Un acercamiento a la familia desde una perspectiva sociológica", en Contribuciones a las Ciencias Sociales, Mayo 2012,
www.eumed.net/rev/cccss/20/
Carmona, C. A. (2014). Familia, escuela y clase social: sobre los efectos perversos de la implicación familiar. Revista de Sociología de la
Educación-RASE, 7(2), 395-409.
Fernández-Freire, L., Martínez, R. A., Rodríguez, B. (2020). Estudio exploratorio sobre la percepción del profesorado acerca de la participación
de las madres en los centros escolares de educación infantil y primaria. Pedagogía social. Revista interuniversitaria Núm. 36 Pág. 111-123.
LA FAMILIA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA. (s. f.). https://www.eumed.net/rev/cccss/20/nerf.html
Gilbert, J. (1997). Introducción a la sociología. Lom Ediciones.
Tornaría, M. D. L. G. (2015). La colaboración entre familias y escuelas una guía para docentes
Eduardo M Patiño. (2018, 7 abril). La evolución histórica de la Familia. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vYP4nnMQlBo
Y. (s. f.). Diferencias entre las familias de antes y las de ahora: familias antiguas y actuales. Vivir diario.
https://www.vivirdiario.com/1/6/diferencias-entre-las-familias-de-antes-y-las-de-ahora-familias-antiguas-y-actuales/
Agenda 2030. (2019, 14 noviembre). Naciones Unidas para Europa Occidental - España. https://unric.org/es/agenda-2030/
Unir, V. (2022, 3 febrero). La relación familia-escuela y su importancia. UNIR. https://www.unir.net/educacion/revista/relacion-familia-escuela/
Desigualdades socioeconómicas y aprendizaje | Unesco IIEP Learning Portal. (s. f.). https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-
praticas/mejorar-el-aprendizaje/desigualdades-socioeconomicas-y-aprendizaje
Quelal, D. E. A., & Alencastro, A. C. G. (2020). El nivel socioeconómico como factor de influencia en temas de salud y educación. Revista Vínculos
ESPE, 5(2), 19-27.

13. G
RACIA
S