2. ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN.
2. LA FAMILIA Y SU RELACIÓN CON LA ESCUELA
3. ¿CÓMO SURGIÓ?
4. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA DE PADRES.
5. FINALIDAD DE LA ESCUELA DE PADRES.
6. OBJETIVOS DE LA ESCUELA DE PADRES.
7. SESIÓN.
8. ESCUELA DE PADRES EN LA UCLM.
9. ¿CÓMO POTENCIAR LA ESCUELA DE PADRES?
10. ENTREVISTA.
11. CONCLUSIÓN.
12. BIBLIOGRAFÍA.

3. INTRODUCCIÓN:
La crianza y educación es importante.
Escuela pilar importante para el proceso.
Surgen las "escuelas de padres".
¿Y que son estas? --> "una necesidad".

4. LA FAMILIA Y LA ESCUELA:
Familia = primer vínculo.
Concepto de familia según la OMS.
Actualmente, existen muchos tipos de familias.
Importancia entre familia-escuela.

5. ¿CÓMO SURGIÓ?:
SIGLO XX - EE.UU/FRANCIA
MADAME VÉRINE - 1929
FAMILIAS CON POCOS RECURSOS
EXISTEN VARIOS MODELOS

6. CARACTERÍSTICAS:
COLECTIVO
INSTRUMENTAL
CONTEXTUALIZADO
ABIERTO
DINÁMICO

7. FINALIDAD DE LA ESCUELA:
ALUMNOS
PADRES
TUTORES

8. OBJETIVOS:
Promover buenas relaciones interpersonales.
Impulsar competencias.
Fomentar habilidades.
Beneficiar el ambiente familiar.
Sensibilizar a la sociedad.
Apoyar a las familias y asegurar su participación.
Promover la integración.

9. Contenidos.
Temporalización.
SESIÓN:

10. EVALUACIÓN:

11. ESCUELA DE PADRES
EN LA UCLM

12. ¿CÓMO POTENCIAR LA
ESCUELA DE PADRES?
ESTAR INVOLUCRADOS.
ASISTIR A REUNIONES Y EVENTOS.
OFRECER AYUDA EN LAS ACTIVIDADES.
AYUDAR AL NIÑO FUERA DE LA
ESCUELA.

13. ENTREVISTA A
PURIFICACIÓN CRUZ:
¿Por qué surgió la
idea de una escuela
de padres en la
universidad?

14. ENTREVISTA A
PURIFICACIÓN CRUZ:
¿Cómo podemos
nosotras fomentar
como maestras las
escuelas de padres ?

15. CONCLUSIÓN
Recurso
fundamental
en
la
sociedad actual.
Capacidad
para
brindar
conocimiento y herramientas.
Adaptación a las particularidades
de cada familia.

16. BIBLIOGRAFÍA:
Herrera, C. G. (2009, 2 febrero). Escuela de padres y madres: una necesidad.
https://ideas.repec.org/a/erv/cedced/y2009i916.html
Martín, M. J. (2011). Las Escuelas de Padres: Posibilidades y retos. En Torre, J. C. Orientación familiar en contextos
escolares. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.
Morgado, B. y Román, M. (2011). La familia como contexto de desarrollo infantil. En Muñoz, V., López, I., Jiménez-
Lagares, I., Ríos, M., Morgado, B., Román, M., Ridao, P., Candau, X y Vallejo, R. Manual de Psicología del desarrollo
aplicada a la educación. Madrid: Pirámide.
Decreto 27 de 1988 (Consejería de Educación y Ciencia). Por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos
de centros docentes no universitarios en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 10 de febrero de 1988.
Cabezas, M. (2019). Proyecto de Innovación. Escuela de Padres. Universidad de Jaén. Grado en Educación Primaria.
Jaén. 8-oct-2019. Recuperado a partir de: https://hdl.handle.net/10953.1/10257
Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological bulletin, 113(3), 487.