2. CONTEXTO
Centro de Enseñanza Secundaria (IES). Imparte:
• Secundaria Obligatoria
• Bachillerato
Situado en las afueras de Madrid (España), el alumnado procede
de clase media-baja, con pocos recursos económicos en la mayor
parte de los casos. Los padres trabajan y los alumnos tiene que
resolver por sí mismos su situación de aprendizaje. En pocas
ocasiones tienen profesores particulares.
3. Problemática
Los alumnos disponen de una web de centro, pero
en su trabajo habitual de clase tienen pocas horas para poder
trabajar con el profesorado en ambientes TIC.
No tienen una educación en tecnologías y por tanto les faltan
competencias para usarlas en contextos educativos.
Sí suelen tener móviles pero son para su comunicación personal
con los compañeros.
Algunos suelen manejar Twitter para comunicarse entre sí y casi
todos están en Tuenti, aunque prefieren twitter.
En ningún caso usan estas herramientas para comunicarse con
los profesores y cuando hacen trabajos de clase suelen “copiar y pegar”
de la Wikipedia.
4. Infraestructura
En el centro tienen un aula dotada de
ordenadores, pero sólo pueden usarla dos horas en semana.
No todos los profesores quieren dar su clase mediante
las TIC
Los profesores que se animan a dar su clase mediante
las TIC usan la PDI pero no usan herramientas web 2.0, sólo la
usan para mostrar textos y diapositivas.
5. Modelo Educativo:
El modelo educativo está basado en el aprendizaje
conectivista (Siemmens, 2006) y constructivista mediante la
generación herramientas educativas que permitan crear sus
procesos de aprendizaje en función de los conocimientos que ya
tienen.
El proceso de aprendizaje
es dinámico y se adapta a las
posibilidades que van surgiendo
según avanzan en conocimientos.
6. Propuesta solución e innovación
Trabajar con las herramientas TIC desde lugares donde se pueda conectar por ejemplo
desde sus casas, desde la biblioteca pública o desde la biblioteca de centro para:
• Hacer partícipes a sus compañeros de todo tipo de información
• Poder trabajar de forma conectada con sus profesores
• Mantener el conocimiento que van adquiriendo actualizado
• Fomentar sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo
7. Herramientas vinculadas al ambiente de
aprendizaje web 2.0
Correo: para mantener la comunicación directa con sus
profesores y compañeros
Blog de aula: para incorporar los conocimientos que
van adquiriendo
Redes sociales que les permitan conectar con la
comunidad educativa
Twitter: para enviar las últimas noticias sobre los temas que se
han dado en clase a todos los compañeros
8. Implicaciones
para el
profesorado y
los alumnos
Profesorado:
necesidad de
aprender las
tecnologías y
sobre todos su
uso didáctico
Cambiar su rol
de profesor
magistral por el
de comunicador
Comprender las
nuevas
necesidades de
aprendizaje de
sus alumnos
9. Alumnado
Aprende a investigar en
lugar de memorizar
Comprende la necesidad
de ponerse en contacto
con sus compañeros
Aprende a manejar las
herramientas más
elementales
