Analiz

1. “İHTİYAÇ ANALİZİ”
DOÇ.DR.Agah Tuğrul KORUCU
Mustafa KOYUN-21310521096

2. İhtiyaç:
 Mevcut durum ile olması gereken veya istenile
durum arasındaki farklılıktır.
 Bir bakıma, "Ne" ile "Ne olmalı?“ arasındaki farktır.
 Okulun gelişimi için yapılacak çalışmalarda kullanılacak kaynaklar ayrılmadan
önce, okulda hangi alanlarda gelişime ihtiyaç olduğunun belirlenmesi gereklidir.
 Bu amaçla gelişim sürecinin II.Basamağı, "İhtiyaç Analizi" olarak belirlenmiştir.

3.  İhtiyaç Türleri:
 Normatif İhtiyaçlar (Normative Needs)
 Karşılaştırmalı İhtiyaçlar (Comparative Needs)
 Hissedilen İhtiyaçlar (Felt Needs)
 İfade Edilen İhtiyaçlar (Expressed Needs)
 Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin ihtiyaçlar (Anticipated or Future
Needs)
 v Acil İhtiyaçlar (Critical Incident Needs)
 İhtiyaç Analizi:
 Mevcut durum ile ulaşılmak istenilen durum arasındaki farkı ortaya koymak
amacıyla izlenecek bir süreçtir.
 Karşılanmayan ihtiyaçların içerikleri, ne oldukları, sunulan ürün ve hizmetin elde
edilmesindeki engeller, yapılacak ihtiyaç analizi ile ortaya çıkacaktır.

4.  İhtiyaç Analizinin Amacı:
 Bireysel ve kurumsal gelişimi sağlamak ve sürekli hale getirmek için, uygulamada
karşılaşılan sorunları ve ihtiyaçları tespit etmek, değişim ihtiyacının ve isteğinin
saptanarak uygun çözüm önerilerini sunmaktır…
 İhtiyaç Analizinin Yararları:
 Okul gelişiminde izlenecek yolların belirlenmesine ve yapılacak
çalışmaların neler olacağının-ortaya konmasına yardımcı olur,
 Planlamacıların isabetli kararlar verebilmesine yardımcı olacak bilgileri
sağlar,
 Alınan kararların kabul görme oranını artırır.
 Okulda koordinasyonu geliştirir,
 Planlamada karşılaşılabilecek sorunların çözümünü kolaylaştırır.
 İhtiyaç Analizi bütün bu özellikleri ile adeta Okul Gelişim Planı'nın temelidir
ve Okul Gelişimi Yönetim Ekibi tarafından gerçekleştirilecektir.

5.  İhtiyaç Analizi Süreci:
 İhtiyaçlar ve performans arasındaki ilişkiler tespit edilir, ihtiyaçların ortaya çıkış
biçimleri ve etkilerinin neler olduğu üzerine çalışılır, bilgiler toplanır , ihtiyaç
analizine dayalı özgün eğitim programlarının tasarlanması , tasarıdan sonra eğitim
programlarında uygulanması, uygulanan programların değerlendirmesi ve
geliştirilmesi gibi genel basamaklar bulunur.

6.  İhtiyaç analizi dört aşamada yapılır:
 1. Hazırlık: İhtiyaç Analizi için gerekli hazırlıkların tamamlanması.
İhtiyaç Analizi Anket Formu, Görüşme Formları'nın çoğaltılması ve
bunların uygulanacağı gruplar için anket uygulama programının
hazırlanması.
 2. Bilgi Toplama: "İhtiyaç Analizi Anket Formu"ndan toplanacak
bilgiler, öğretmen, veli, öğrenci ve idareciler ile yapılacak karşılıklı
görüşmelerden sağlanacak bilgiler, okul kayıtları/ kütükler ve
arşivlerinden sağlanacak bilgiler.
 3. Bilgilerin Analizi: Yukarıda sözü geçen kaynaklardan ve daha
başka ihtiyaç duyulan alanlardan sağlanan bilgilerin taşıdığı özelliklen
göre sınıflandırılması ve ihtiyaç alanlarının belirlenmesi.
 4. Bilgilerin Rapor Edilmesi: Belirlenen ihtiyaçların her biri için ayrı
ayrı açıklayıcı bilgilerin yer aldığı rapor yazımı. Bu raporda belirlenen
ihtiyaçların kapsamı, nedenleri ile incelenecek ve çözüm önerileri
getirilecektir.

7. •İhtiyaç Analizi sürecinde, "Ne" ile "Ne olmalı?" arasındaki fark ortaya konup bu farkın
nasıl kapatılacağı yönünde öncelikler belirlenecektir

8.  İHTİYAÇ ANALİZİ'NDE BİLGİ TOPLAMAK İÇİN BAŞVURULACAK
KAYNAKLAR:
 İhtiyaç Analizi için bilgi, idareciler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler olmak üzere
okul toplumunu oluşturan bireylerden toplanacak ve bu bilgilerin analiz edilip
değerlendirilmesi ile okulda geliştirilmesine ihtiyaç duyulan alanlar belirlenecektir.
 Bilgi toplamak amacıyla;
 1. İhtiyaç Analizi Anket Formu
 2. Karşılıklı görüşme formları (idareci, öğretmen, öğrenci, veli ve destek personeli
 3. Okul kayıtları, kütükleri ve arşiv belgelerinden elde edilen bil «iler kullanılacaktır.