1. ALUR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN SEJARAH FASE E KELAS X
Satuan Pendidikan : MAN 2 Blitar
Guru Pengajar : Yuyun Choirotul Anis, S.Pd
Elemen mata pelajaran sejarah Menurut Kemendikbud Riset 2022
Ketrampilan Konsep Sejarah X Ketrampilan Proses Sejarah X
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
a. memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk
menjelaskan peristiwa sejarah;
b. memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji
peristiwa sejarah;
c. memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji
peristiwa sejarah;
d. menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah;
e. menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal,
nasional,dan global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi
masa lalu, masa kini, dan masa depan;
f. menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;memahami peristiwa sejarah
secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
1. Mengamati: Peserta didik melakukan kegiatan yang dilaksanakan secara
sengaja dan terencana dengan maksud untuk mendapat informasi dari hasil
pengamatan. Pengamatan dapat dilakukan langsung atau menggunakan
instrumen lain.
2. Menanya: Peserta didik menyusun pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahuinya dan masalah apa yang ditemukan. Pada tahap ini ia juga
menghubungkan pengetahuan yang dimiliki dengan pengetahuan baru yang
akan dipelajari sehingga dapat menjelaskan permasalahan yang sedang
diselidiki dengan rumus 5W 1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan
bagaimana), dan memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban
atas pertanyaan.
3. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik menyusun langkah-langkah untuk
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen,
wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya.
4. Mengorganisasikan Informasi: Peserta didik memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
5. Menarik Kesimpulan: Peserta didik menjawab, mengukur dan
mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan
memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.
6. Mengomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital.
Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan
2. mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan/atau non
digital.
7. Merefleksikan dan Merencanakan Proyek Lanjutan Secara Kolaboratif:
Peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan projek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
BAB 1 : KONSEP DASAR ILMU SEJARAH
N
o
Elemen Capaian Pembejaran (CP) Tujuan Pembelajaran
Metode
Pembelajaran
Asesmen P5 Materi Esensial
1
Keterampil
an Konsep
Sejarah
Pada akhir fase ini, peserta
didik mampu
memahami konsep dasar ilmu
sejarah yang dapat digunakan
untuk menjelaskan peristiwa
sejarah;
a. memahami konsep dasar
ilmu sejarah sebagai bahan
analisis untuk mengkaji
peristiwa sejarah;
b. memahami konsep dasar
ilmu sejarah sebagai bahan
evaluasi untuk mengkaji
peristiwa sejarah;
c. menganalisis serta
Konsep dasar ilmu
sejarah ( manusia, ruang
dan waktu ) dengan
benar
1.1 Melalui literasi
siswa dapat
menjelaskan konsep
ruang dan waktu dalam
sejarah dengan benar
2.1 Melalui literasi
Brainstorming
Literasi membaca
Diskusi
Tes Tertulis
LKPD, Essay
1. Beriman,
bertakwa
kepada Tuhan
YME, dan
berakhlak mulia
2. Berkebinekaan
Global
3. Bergotong
royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
1 Konsep dasar
ilmu sejarah
( manusia,
ruang dan
waktu )
2 Konsep
sinkronis dan
diakronis
dalam sejarah
3 Ilmu Sejarah
dan Teori
3. mengevaluasi manusia
sebagai subjek dan objek
sejarah;
d. menganalisis serta
mengevaluasi peristiwa
sejarah dalam ruang
lingkup lokal, nasional,dan
global; menganalisis serta
mengevaluasi sejarah
dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan;
e. menganalisis serta
mengevaluasi sejarah dari
aspek perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dankeberulangan;memaha
mi peristiwa sejarah secara
diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
siswa dapat
menjelaskan konsep
manusia sebagai objek
dan subjek dalam
sejarah dengan benar
3.1 Melalui diskusi, siswa
dapat mengasosiasikan
hubungan manusia,
ruang dan waktu dalam
sejarah dalam lingkup
lokal, nasional, global
dengan berdimensi
masa lalu, masa kini
dan masa depan
4.1 Melalui LKPD,
siswa dapat
mendiskusikan
perkembangan,
perubahan,
keberlanjutan, dan
keberulangan dalam
sejarah kehidupan
Sosial
4. manusia
Konsep sinkronis dan
diakronis dalam sejarah
1.1 Melalui literasi siswa
dapat menelaah
konsep sinkronik dan
diakronik secara tepat
2.1 Melalui diskusi, siswa
dapat mencontohkan
penerapan konsep
sinkronik dan
diakronik dalam
peristiwa sejarah dan
kehidupan sehari-hari
3.1 melalui berbagai
bentuk seperti essay,
infografis, vlog,
podcast, video tugas,
siswa dapat
menyajikan salah satu
peristiwa sejarah
5. dengan menggunakan
konsep sinkronik dan
diakronik
Ilmu Sejarah dan Teori
Sosial
1.1 Melalui video
pembelajaran, siswa
dapatmenjelaskan
pengertian sejarah
dari berbagai sudut
pandang pendapat ahli
1.2 Melalui LKPD,
siswa dapat
mengasosiasikan
keterkaitan antara
sejarah dengan ilmu
sosial
6. 2
Keterampila
n Proses
Sejarah
Pada akhir fase ini, peserta
didik mampu mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengorganisasikan
informasi, menarik
kesimpulan,
mengomunikasikan,
merefleksikan dan
merencanakan proyek lanjutan
secara kolaboratif tentang
pengantar dasar ilmu sejarah
1. Penjelasan peristiwa sejarah
secara diakronis (kronologi)
yang menitikberatkan pada
proses dan/atau sinkronis
yang menitikberatkan pada
struktur; Penjelasan
peristiwa sejarah
berdasarkan hubungan
kausalitas; Mengaitkan
peristiwa sejarah dengan
kehidupan sehari-hari; dan
menempatkan peristiwa
sejarah pada konteks
zamannya.
2. Penjelasan peristiwa sejarah
dalam perspektif masa lalu,
masa kini, dan masa depan;
Penjelasan peristiwa sejarah
dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan.
3. Penjelasan peristiwa
Melalui diskusi
siswa dapat
menelaah
mengorganisasikan
informasi
mengenai dasar
ilmu sejarah (
manusia, ruang
dan waktu )
dengan benar
Melalui berbagai
bentuk seperti
essay, infografis,
vlog, podcast,
video tugas, siswa
dapat menyajikan
salah satu
peristiwa sejarah
dengan konteks
kehidupan sehari-
Diskusi
Problem base
learning
Penugasan
Literasi digital:
infografis, vlog,
mind mapping
podcast, video
tugas,Video
pembelajaran
1. Beriman,
bertakwa
kepada Tuhan
YME, dan
berakhlak
mulia
2. Berkebinekaan
Global
3. Bergotong
royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
1 Konsep dasar
ilmu sejarah
( manusia,
ruang dan
waktu )
2 Konsep
sinkronis dan
diakronis
dalam sejarah
3 Ilmu Sejarah
dan Teori
Sosial
7. sejarah dalam ruang lingkup
lokal, nasional, dan global;
Mengaitkan hubungan
antara peristiwa sejarah
lokal, nasional, dan global.
4. Memaknai nilai-nilai dari
peristiwa sejarah dan
ikontekstualisasikan dalam
kehidupan masa kini.
5.Mengolah informasi sejarah
secara non digital maupun
digital dalam berbagai
bentuk aplikasi sejarah,
rekaman suara, film
dokumenter, foto, maket,
vlog, timeline, story board,
infografis, videografis,
komik, poster, dan lain-lain.
hari dengan
menggunakan
konsep sinkronik
dan diakronik
Siswa dapat
menyimpulkan
pendekatan ilmu
sejarah dengan
teori sosial melalui
kegiatan literasi
digital seperti
infografis, blog,
video, vlog.
