1. CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS, PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 2 da. JORNADA DE PRÁCTICA
MATERIA: Español.
Categoría
Planeación
Aspectos positivos Aspectos
negativos
Aspectos
interesantes
Indicadores
Cumplimiento del
enfoque de la
materia
Se cumplió
conforme al
enfoque que es
comunicativo y
funcional y el cual
se llevo durante
toda la semana.
Explicar a los
alumnos como
deben
desenvolverse
conforme al
enfoque.
Se llevo a cabo ya
que cumplí con el
enfoque de
acuerdo a mi
práctica docente.
Los estándares
curriculares
presentes en la
práctica.
Los alumnos
desarrollaron una
actitud positiva ante
las actividades que
se les planteo
conforme a la
planeación y se
encontró un respeto
de opiniones con
los mismos
compañeros de
grupo.
Se me dificulto
que los alumnos
buscaran
información
sobre las
lenguas que se
hablan en
México para
realizar el
debate que fue
producto final de
mi práctica
docente.
A pesar de que a
los alumnos se les
dificulto la
investigación
sobre las lenguas
indígenas se logro
que analizaran
todo lo que se
encontraban de
esas dos lenguas
importantes del
estado de Hidalgo
y se les felicito a
todos los alumnos
sobre lo que
realizaron.
Logros de los
aprendizajes
esperados.
Que los alumnos
conocieron a fondo
las características
que lleva una obra
de teatro.
No les fue fácil
discriminar los
elementos de
una obra de
teatro.
Que realizarán
una obra de teatro
de acorde con las
características o
como la
estructuraron.
Aplicación de
estrategias
didácticas acorde
Con estas
estrategias
ayudaron a los
Hicieron falta
más estrategias
para
Con las diferentes
estrategias que
lleve a la escuela

2. con los
aprendizajes
esperados.
alumnos a tener
una buena
comprensión y
entendimiento de
los temas que se
estaban abordando
durante la semana.
mostrárselas a
los alumnos para
que así
entendieran
mejor los
problemas que
se les
presentaban.
logre que los
alumnos
conocieran como
realizar un debate
sobre las lenguas
indígenas de
México.
Distribución y
cumplimiento del
tiempo.
Durante la clase
abarque la mayor
parte del tiempo
realizando las
actividades que
estaban planteadas.
Lograba finalizar las
clases de acuerdo
al tiempo que
estaba previsto.
Durante el día
viernes no
practique como
tal la clase de
español ya que
se realizo una
evaluación
conforme a lo
que se habían
aprendido.
Que a pesar de el
tiempo que es
muy corto me fue
fácil terminar mis
sesiones a tiempo
sin necesidad de
quitar tiempo de
otras clases.
Aspectos a
evaluar acorde a
los aprendizajes y
estrategias.
Conocer como se
evalúa a los
alumnos conforme a
los aprendizajes
esperados.
No establecí mi
evaluación
correcta porque
por el tiempo no
se presento el
producto final.
Conocer como
evaluar
correctamente a
los alumnos.
Utilidad y
pertinencia de los
instrumentos de
evaluación.
Se utilizaron
pertinentemente
con las formas de
evaluación ya que
se realizo un debate
sobre las lenguas
indígenas que
predominan en el
estado de Hidalgo y
de igual manera se
estableció un
ambiente de
confianza y respeto
No establecer la
evaluación en
tiempo y forma.
Que los jóvenes
trabajaran
adecuadamente y
que a pesar de
que se les
comento la forma
de evaluación
trabajaron muy
bien.
Utilidad y
pertinencia de los
medios
Los medios
educativos que se
utilizaron fueron
Hicieron falta
más actividades
didácticas para
Con los medios
educativos que
lleve logre que los

3. educativos. oportunos porque
algunos de los
estudiantes tienen
dificultad para
algunas actividades
y con estas
trabajaron muy
bien.
los alumnos ya
que perdían
fácilmente su
atención.
dos alumnos que
tienen dificultad
trabajaran muy
bien conmigo y al
final los felicite.
Dominio y
transversalidad de
contenidos.
Establecí un buen
trabajo y respeto
con los alumnos
además realice una
buena
contextualización en
los diferentes
trabajos que se
realizaron.
Conocía del
tema pero no
sabía cómo
implementarlo
con los alumnos.
La buena
comprensión que
se obtuvo con los
alumnos.
Distribución del
espacio áulico y
escolar.
Solo contaba con
10 alumnos y fue
facial ocupar los
diferentes espacios
que se tenía en el
aula.
Cuando trabajan
en equipo solo
utilizan una parte
no saben
distribuirse muy
bien.
Poder ocupar los
diferentes
espacios del aula
y mismo de la
institución.
Estrategias para
la recuperación
de conocimientos
previos.
Los alumnos
participaron muy bien
al momento de
retomar de lo que se
vio la clase anterior.
También trabaje
diferentes estrategias
para la recuperación
de los conocimientos
previos de los
alumnos, tales como
sopa de letras o
cualquier organizador
grafico.
En algunos casos
me hicieron falta
estrategias para
retomar los
conocimientos
previos de los
alumnos.
A pesar de no
llevar las
suficientes
estrategias los
alumnos
respondieron
muy bien ante las
preguntas para
retomar los
conocimientos
previos.

4. Actividades que
promuevan al
conflicto
cognitivo y la
actividad mental.
Primero se estableció
una buena
comunicación con los
alumnos para
después explicarles
un tema el cual sería
un debate en la que
marca la relatoría del
alumno numero 4
donde especifica que
van a llevar a cabo n
debate sobre las
lenguas indígenas del
estado de Hidalgo.
Falta de
actividades para
promover la
actividad mental.
Los alumnos
se
encontraban
felices respecto
a la práctica ya que
les tomaba
mucho interés el
tema que se
estableció
durante la clase.
Tipos de
contenidos que
se abordaron.
La realización del
debate les tomo
mucho interés a los
alumnos ya que
algunos de los
alumnos no conocían
de las tradiciones de
estas dos grupos
étnicos las cuales son
el otomí y el náhuatl.
No se presento
algún
inconveniente
para no realizar
los contenidos
planteados.
Conocieron
algunas cosas
que no sabían
y con mucha
alegría
trabajaron muy bien
durante la
practica
docente
como
especifica la
relatoría
numero 8.
Establecimiento
de secuencia de
contenido y
secuencia
didáctica.
Desde el primer día se
conoció y se planteo
los contenidos con los
cuales iban a trabajar.
No se tuvo
problema alguno.
Conocer
algunas
cosas y saber
como aplicarlas.
Adecuación de
contenidos ante
situaciones
imprevistas.
No se presento algún
problema para no
llevar a cabo las
actividades
planteadas.
No se presento
algún problema
para no llevar a
cabo las
actividades
planteadas.
No se
presento
algún problema
para no llevar a
cabo las
actividades
planteadas.
Atención a la
diversidad
cultural,
lingüística,
Existió, buena
confianza entre
alumno y maestro
desde un principio con
un ambiente formal,
No conocer a
fondo algunos
problemas que
los alumnos
tienen.
Lograr apoyar a
los alumnos
cuando
encontraban
algunos

5. necesidades,
motivaciones de
los alumnos.
confianza y de
respeto.
Apoyo con los
alumnos que tienen
déficit de atención en
algunas materias
sobre todo español.
problemas en
las
actividades
que se
llevaron a cabo.
Actividades que
desarrollan las
estrategias de
estudio.
Muy buena interacción
con los alumnos.
A veces se tomaban
charlas informales
entre los alumnos y
tenían confianza en
mí.
La falta de
estrategias para
la comprensión
de los alumnos.
Con las
actividades que
se llevaron a
los alumnos se
lograron
los
aprendizajes
esperados.
Actitud de
socialización que
promueva la
comprensión.
Con la forma de
trabajo fue sencillo y
bueno para aprender
los temas y que los
alumnos
comprendieran de
acuerdo a los
aprendizajes
esperados.
La falta de
estrategias.
Hablar con los
alumnos y
apoyarlos en
algunas
situaciones.
Categoría
Conocimiento de los alumnos.
Indicadores
Utilidad y
pertinencia del
perfil grupal.
Como la mayoría
de los alumnos
tenían una
inteligencia visual,
se les llevo
diferentes
materiales
visuales los cuales
les llamo mucho la
atención.
Como los videos
sobre los lo que es
un debate y las
lenguas indígenas
de Hidalgo.
No llevar más
material
didáctico para
los alumnos con
otras
inteligencias.
La buena
disposición de los
alumnos.
Se estableció un
buen trabajo para
los alumnos que
tienen déficit de
atención como
también los apoyo
en algunas
dificultades que
encontraban al
momento de
realizar las
actividades.

6. Utilidad y
pertinencia de los
gustos e interés de
los alumnos al
abordar los
contenidos.
Dejarme que
terminara con mi
planeación y con
las diversas
estrategias que
llevaba.
Que algunos
alumnos no se
presentaban a
la escuela y al
día siguiente me
hacía difícil
Les gustaron todas
las estrategias que
llevaba.
Desarrollo de las
inteligencias
múltiples en las
clases.
Incluir a todos los
alumnos sin
retomar las
inteligencias
múltiples.
Solo se llevaron
material para los
alumnos que
predominaban
la inteligencia
visual y auditiva.
A pesar del
material que se
llevaba de apoyo a
los alumnos se
trabajo
adecuadamente.
Estrategias de
motivación
pertinentes en el
desarrollo de
aprendizajes.
(contenidos,
medios, evaluación)
Hablo con cada
uno de los
alumnos para
motivarlos y
realicen un buen
trabajo dentro del
aula.
En caso de un
problema mayor
con los alumnos
desconozco un
poco como
apoyarlos.
Logre apoyar a
dos de mis
alumnos para que
trabajaran y así lo
hicieron es lo que
me sorprendieron
y la docente me
agradeció por el
apoyo brindado a
estos dos
alumnos.
Mejora de los
estilos de
pensamiento de
grupo.
Tomar en cuenta a
lo que los alumnos
sentían y
necesitaban para
llevar un buen
trabajo.
No presente
ningún aspecto
negativo.
Durante la práctica
no me percate de
un aspecto
interesante.
Atención integral a
la diversidad.
Tener una buena
comunicación con
los alumnos.
No conocer a
fondo su
entorno.
En algunas
situaciones me
percate de algunos
problemas que
tenían los alumnos
y esto me permitía
platicar con ellos y
darles un consejo
adecuado para
resolver sus
problemas.

7. volver a
explicarles ya
que los que si
se presentaron
no tardaban
mucho en
resolver lo que
se vio la clase
anterior.
Categoría
Desempeño docente.
Comunicación
asertiva con el
titular.
Desde el día que
fui a observar
establecí una
buena
comunicación con
la docente ya que
me apoyo en
diferentes
circunstancias.
No presente
aspectos
negativos.
Con la ayuda que
le brinde a la
maestra pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que tenía un
problema.
Colaboración en las
actividades
institucionales y
áulicas.
Así fui conociendo
como los alumnos
se encontraban en
su aprendizaje y
como seria mas
fácil trabajar.
Al momento de
ayudar a la
maestra tomo el
tiempo en el
cual me tocaba
practicar pero
recupere mis
prácticas
después del
receso.
Llevar más
material para que
tengan un buen
aprendizaje ya que
ayude a calificar
exámenes y están
muy bajos.
Comunicación
asertiva con los
alumnos.
Respondieron muy
bien ante la
práctica y no tuve
problemas con
ellos y aceptaron
mi ayuda en
cualquier
situación.
No se presente
ningún aspecto
negativo.
Agradecí a los
adolescentes por
haber trabajado
muy bien conmigo
y les dije que los
seguiría apoyando
y que le echaran
muchas ganas.
Comunicación
asertiva con
Desde un principio
se estableció una
No presente
ningún
Yo soy la primera
mujer que se

8. autoridades. buena
comunicación con
las diferentes
autoridades.
problema con el
personal de la
institución.
encuentra
practicando en esa
institución y eso
les agrado muy
bien a todos me
proporcionaron
todas las
facilidades para
trabajar en esa
institución.
Orientación a casos
específicos de
alumnos.
Los alumnos que
presentan algunos
problemas me
permitieron
acercarme a ellos
para así apoyarlos
y además
explicarles poco a
poco los pasos
para la realización
de alguna
actividad.
No sé cómo
ayudarlos para
que tengan una
buena
expresión oral.
El buen trabajo de
ellos.
Capacidad de
respuesta ante
situaciones
imprevistas que
modifiquen o no al
trabajo docente.
Realizar
nuevamente una
planeación para
ajustar con las
actividades.
No saber qué
hacer cuando
no conozco los
contenidos de
una planeación.
Supe adaptar mis
actividades al
tiempo que tenía.

9. CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS,
PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRÁCTICA
MATERIA: Matemáticas.
Categoría
Planeación
Aspectos positivos Aspectos
negativos
Aspectos
interesantes
Indicadores
Cumplimiento
del enfoque de
la materia
Supieron resolver
diferentes
formulas para
implementarlas en
su vida cotidiana.
Los alumnos no
conocen como
resolver
problemas.
Lograr que los
alumnos pusieran
interés en esta
materia.
Los estándares
curriculares
presentes en la
práctica.
Se llevo a cabo
porque
aprendieron a la
realización de
polinomios ya que
esto lo van a ver
en un futuro.
No relacionar con
todos los
estándares.
Apoyar a los
alumnos para que
relaciones los
problemas
matemáticos con
su vida cotidiana.
Logros de los
aprendizajes
esperados.
La realización
adecuada de los
polinomios ya que
esto se
conformaba un
poco con el
contenido.
Se les dificultaron
las actividades
que plantee.
Conocieran como
resolver los
polinomios ya que
esto será una
ayuda para el
próximo grado.
Aplicación de
estrategias
didácticas
acorde con los
aprendizajes
esperados.
Fueron las
adecuadas ya que
con estas
aprendieron muy
bien los alumnos
es un apoyo para
un grado más
adelante y no se
les va hacer difícil
este tema.
Hicieron falta un
poco más
estrategias, las
cuales no llevaba
y se tuvo que
improvisar.
Con estas
actividades los
estudiantes
trabajaron muy
bien.

10. Distribución y
cumplimiento
del tiempo.
Se trabajo muy
bien con las
actividades y en
los tiempos que se
establecieron se
retomaron algún
tiempo mas para
su comprensión
del tema.
Tuve que ajustar
mi planeación
para que
terminara el día
jueves pero se
logro los
aprendizajes
esperados en los
alumnos.
A pesar de que
acorte mi
planeación, logre
mi propósito que
había establecido
para que los
alumnos
aprendieran y
llevaran un
aprendizaje
significativo.
Aspectos a
evaluar acorde
a los
aprendizajes y
estrategias.
Se evaluaron
correctamente por
que se llevo a
cabo la resolución
de problemas.
Tenían confusión
sobre la regla de
los signos.
Que los alumnos
utilizaron
diferentes técnicas
para encontrar el
resultado.
Utilidad y
pertinencia de
los
instrumentos
de evaluación.
Se utilizaron al
final de la semana
ya que se va
acorde con el
producto final.
No utilizar la
evaluación que
llevaba
completamente
por falta de
tiempo.
A pesar de que se
les dificultaba las
operaciones se
encuentran en un
nivel aceptable.
Utilidad y
pertinencia de
los medios
educativos.
Con los videos
que se llevaron a
la escuela los
alumnos
conocieron como
resolver
adecuadamente
los ejercicios que
se les plantearon.
El sonido no se
escuchaba bien y
los alumnos se les
dificulto poner
atención.
Que esto les
agrada a los
alumnos.
Dominio y
transversalidad
de contenidos.
Ya conocía el
tema y fue fácil
explicarles, con
eso relacione un
poco con el
contexto.
No se encontró
aspectos
negativos.
El logro fue que
conocieran como
sacar el resultado
de los ejercicios.
Distribución
del espacio
Durante las clases
me encontraba
No utilice mucho
el espacio en
Que los
estudiantes

11. áulico y
escolar.
por toda el aula
para ver el
proceso que
llevaban los
alumnos.
trabajos en equipo
ya que las
actividades no
necesitaban de
esto.
abarcan todo el
espacio necesario.
Categoría
Conocimiento de los alumnos.
Indicadores
Utilidad y
pertinencia
del perfil
grupal.
Como la mayoría
de los alumnos
tenían una
inteligencia visual
y auditiva se les
llevo diferentes
materiales visuales
y de audio con los
cuales les llamo
mucho la atención.
No llevar más
material didáctico
para los alumnos
con otras
inteligencias.
La buena
disposición de los
alumnos.
Desarrollo de
las
inteligencias
múltiples en
las clases.
Como la gran
mayoría tienen la
inteligencia visual
y auditiva les lleve
videos e imágenes
con los cuales
sabia que
aprenderían mejor.
No trabajar con las
demás
inteligencias
múltiples.
Con esta
información previa
pude apoyar a mis
alumnos que
tenían inteligencia
bajas y así poder
desarrollarlas en
todos.
Estrategias de
motivación
pertinentes en
el desarrollo
de
aprendizajes.
(contenidos,
medios,
evaluación)
Explicarles de
manera adecuada
cuando se
equivocaban para
así poder realizarlo
de nuevo.
Con los ejercicios
que trabajábamos
se les hacían
difíciles.
Aunque no les
gustaba porque
eran matemáticas
los apoyaba
diciéndoles en
donde estaban mal
y cuando
terminaban les
decía que si
podían y ellos
mismos se daban
cuenta que sí.
Mejora de los Mejoraron su
trabajo y se dieron
Necesito
actividades más
Que dos alumnos
realizaron sus

12. Utilidad y
pertinencia de
los gustos e
interés de los
alumnos al
abordar los
contenidos.
Se establecieron
muy bien los
contenidos ya que
los materiales
fueron el
adecuado para los
jóvenes.
Durante un día se
recorrieron las
clases.
Quedaron muy a
gusto con las
clases que les
impartí.
Categoría
Desempeño docente.
Indicadores
Comunicación
asertiva con el
titular.
Desde el día que
fui a observar
establecí una
buena
comunicación con
la docente ya que
me apoyo mucho.
No presente
problema alguno.
Con la ayuda que
le brinde a la
maestra pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que tenía un
problema.
Colaboración
en las
actividades
institucionales
y áulicas.
Apoye muy bien a
la, maestra ya que
me pedía consejos
para darles a los
alumnos para que
así entendieran
que no era fácil.
Al momento de
ayudar a la
maestra tomo el
tiempo en el cual
me tocaba
practicar pero
recupere mis
prácticas después
del receso.
Llevar más
material para que
tengan un buen
aprendizaje ya que
ayude a calificar
exámenes y están
muy bajos.
Comunicación
asertiva con
los alumnos.
Respondieron muy
bien ante la
práctica y no tuve
problemas con
Tengo un alumno
que casi no se
deja ayudar pero
hable con él y me
Agradecí a los
adolescentes por
haber trabajado
muy bien conmigo
estilos de
pensamiento
de grupo.
cuenta que no era
difícil.
fáciles para la
comprensión de
los alumnos.
ejercicios por si
solos.
Atención
integral a la
diversidad.
Conocer el entorno
de los alumnos.
No encontré
ningún aspecto
negativo.
Conocer en donde
los alumnos se
encuentran
deficientes.

13. ellos pero
aceptaron mi
ayuda para
cualquier
situación.
permitió ayudarle
ese fue un gran
reto para mí.
y les dije que los
seguiría apoyando
y que le echaran
muchas ganas.
Comunicación
asertiva con
autoridades.
Desde un principio
establecimos
buena
comunicación con
las autoridades y
me brindaron todo
su apoyo.
No encontré
ningún problema
con el personal de
la institución.
Soy la primera
mujer que fue a
practicar a esa
institución.
Orientación a
casos
específicos de
alumnos.
La mayoría de los
alumnos
aceptaron la
ayuda que les
brinde.
No saber qué
hacer cuando una
persona se siente
sola.
Hable con los
alumnos que no
ponen atención
pero no sé como
apoyarlos bien.
Capacidad de
respuesta ante
situaciones
imprevistas
que
modifiquen o
no al trabajo
docente.
Realizar
nuevamente una
planeación para
ajustar con las
actividades.
No saber qué
hacer cuando no
conozco los
contenidos de una
planeación.
Supe adaptar mis
actividades al
tiempo que tenía.