2. ‫حمتويات الن�رشة‬
‫من نحن ؟‬
‫إنجازات عام 3102‬
‫حوار العدد‬
‫شخصية العدد‬

3. ‫من حنن‬

4. ‫من نحن ؟‬
‫الرؤية : ان تصبح االنتاجية الرؤية : ان تصبح االنتاجية‬
‫والتنافسية املصرية ضمن قائمة والتنافسية املصرية ضمن قائمة‬
‫الدول االكثر تقدما ً .‬
‫الدول االكثر تقدما ً .‬
‫: العمل سويا لدعم جهود‬
‫التنمية املستدامة وخاصة التنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية باالستثمار‬
‫فى الرأس املال البشرى وتنمية قدرات‬
‫الشباب الواعدة وتعزيز قيمة العمل‬
‫واالنتاجية وتشجيع ريادة االعمال‬
‫ذلك باالشتراك مع املؤسسات احمللية‬
‫والدولية .‬
‫ال��رؤي��ة : ان تصبح االنتاجية‬
‫والتنافسية املصرية ضمن قائمة‬
‫الدول االكثر تقدما ً .‬
‫: العمل سويا لدعم جهود‬
‫التنمية املستدامة وخاصة التنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية باالستثمار‬
‫فى الرأس املال البشرى وتنمية قدرات‬
‫الشباب الواعدة وتعزيز قيمة العمل‬
‫واالنتاجية وتشجيع ريادة االعمال‬
‫ذلك باالشتراك مع املؤسسات احمللية‬
‫والدولية .‬
‫ال��رؤي��ة : ان تصبح االنتاجية‬
‫والتنافسية املصرية ضمن قائمة‬
‫الدول االكثر تقدما ً .‬
‫الرسالة : العمل سويا لدعم جهود‬
‫التنمية املستدامة وخاصة التنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية باالستثمار‬
‫فى الرأس املال البشرى وتنمية قدرات‬
‫الشباب الواعدة وتعزيز قيمة العمل‬
‫واالنتاجية وتشجيع ريادة االعمال‬
‫ذلك باالشتراك مع املؤسسات احمللية‬
‫والدولية .‬
‫الرسالة : العمل سويا لدعم جهود‬
‫التنمية املستدامة وخاصة التنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية باالستثمار‬
‫فى الرأس املال البشرى وتنمية قدرات‬
‫الشباب الواعدة وتعزيز قيمة العمل‬
‫واالنتاجية وتشجيع ريادة االعمال‬
‫ذلك باالشتراك مع املؤسسات احمللية‬
‫والدولية .‬

5. ‫ال قرة‬
‫3 سنوات‬
‫مؤسسة أهلية مصرية غير هادفة‬
‫للربح، مسجلة بوزارة التضامن‬
‫االجتماعي املصرية مت إشهار ها في‬
‫مارس 1102 حتت رقم 2808 لسنة‬
‫1102 ، في إطار املسئولية اجملتمعية‬
‫لشركة كونسوقرة بالقاهرة . وقد‬
‫بدأ التفكير في تأسيس املؤسسة‬
‫في نهايات 0102 وذلك لرغبة إدارة‬
‫الشركة فى االنتقال في تنفيذ‬
‫املسئولية اجملتمعية من املستوى‬
‫اخليري واإلغاثة إلى مستوى التنمية‬
‫املستدامة .‬
‫رؤيتنا : مؤسسة أهلية مصرية غير‬
‫هادفة للربح، مسجلة بوزارة التضامن‬
‫االجتماعي املصرية مت إشهار ها في‬
‫مارس 1102 حتت رقم 2808 لسنة‬
‫1102 ، في إطار املسئولية اجملتمعية‬
‫لشركة كونسوقرة بالقاهرة . وقد‬
‫بدأ التفكير في تأسيس املؤسسة‬
‫في نهايات 0102 وذلك لرغبة إدارة‬
‫الشركة فى االنتقال في تنفيذ‬
‫املسئولية اجملتمعية من املستوى‬
‫منال ماهر‬
‫املدير التنفيذي‬
‫ملؤسسة آل قرة‬
‫للتنمية املستدامة‬
‫مؤسسة أهلية مصرية غير هادفة‬
‫للربح، مسجلة بوزارة التضامن‬
‫االجتماعي املصرية مت إشهار ها في‬
‫مارس 1102 حتت رقم 2808 لسنة‬
‫1102 ، في إطار املسئولية اجملتمعية‬
‫لشركة كونسوقرة بالقاهرة . وقد‬
‫بدأ التفكير في تأسيس املؤسسة‬
‫في نهايات 0102 وذلك لرغبة إدارة‬
‫الشركة فى االنتقال في تنفيذ‬
‫املسئولية اجملتمعية من املستوى‬
‫اخليري واإلغاثة إلى مستوى التنمية‬
‫املستدامة .‬
‫رؤيتنا : مؤسسة أهلية مصرية غير‬
‫هادفة للربح، مسجلة بوزارة التضامن‬
‫االجتماعي املصرية مت إشهار ها في‬
‫مارس 1102 حتت رقم 2808 لسنة‬
‫1102 ، في إطار املسئولية اجملتمعية‬
‫لشركة كونسوقرة بالقاهرة . وقد‬
‫بدأ التفكير في تأسيس املؤسسة‬
‫في نهايات 0102 وذلك لرغبة إدارة‬

6. ‫إجنازات 3102‬

7. ‫محور نشر ثقافة وأخالقيات العمل‬
‫سلسلة اللقاءات الحوارية‬
‫بني الشباب ورجال االعمال‬
‫بقصد التواصل مع الشباب‬
‫ورصد احتياجاتهم والتعرف‬
‫على الصورة الذهنية لدى‬
‫الشباب وخاصة املتعلقة‬
‫بالعمل واهميته واملشاكل‬
‫املتوقع ان يواجهوها من أجل‬
‫احلصول على وظيفة‬
‫أعرف نفسك وإنطلق‬
‫موجه للشباب من الفئة‬
‫ال�ع�م�ري�ة 22-53 سنة‬
‫� � � �‬
‫يستهدف إكساب الشباب‬
‫القدرة على حتديد والتعرف‬
‫على قدراتهم وأمناطهم‬
‫الشخصية وكيفية حتديد‬
‫املسار الوظيفى ويتم هذا‬
‫البرنامج فى 5 أيام لسكان‬
‫القاهرة.ويتم تنفيذه فى‬
‫لقاءات يوم واحد فى احملافظات‬
‫وقد مت بالفعل خالل عام 3102‬
‫فى كال من اسوان /االقصر/‬
‫سوهاج /بنى سويف/اجليزة‬
‫وك��ان ذل��ك بالتعاون مع‬
‫اكادميية السادات واجلامعة‬
‫االملانية‬
‫برنامج االنتقال من المدرسة‬
‫الى سوق العمل‬
‫هو برنامج يستهدف زيادة‬
‫ال�وع�ى ب ���االداراك الذاتى‬
‫� � �‬
‫واملهنى لطالب التعليم‬
‫ال�ف�ن�ى لتحسني ف�رص‬
‫�‬
‫� ��‬
‫حصولهم على عمل بالسوق‬
‫املصرى وذلك بعدد 6 مدارس‬
‫كمرحلة اولى جتريبية تقوم‬
‫بتنفيذه الوكالة االملانية‬
‫للتنمية بالتعاون مع وزارة‬
‫التربية والتعليم وجمعيات‬
‫املستثمرين مبدينة السادات‬
‫وال ��س ��ادس م��ن اكتوبر‬
‫� �‬
‫وبالشراكة والتعاون مع‬
‫مؤسسة آل قرة فى جميع‬

8. ‫ضمان استدامة مخرجات الصالون الثقافى ( انطلق)‬
‫التجربة التى تتم والتوسع‬
‫:مت تأسيس الصالون ثقافي‬
‫مستقبال‬
‫وقد اجنز خالل عام 3102 أكثر‬
‫من تدريب لتأهيل ميسرى‬
‫ومقدمى املشورة املهنية‬
‫باالضافة الى متابعة تنفيذ‬
‫البرنامج فى املدارس مبنطقتى‬
‫السادات والسادس من أكتوبر‬
‫واالشتراك فى تنظيم وادارة‬
‫وحضور معسكر استكشاف‬
‫الوظائف ومعرض التوظيف‬
‫(خطوة لبكرة )‬
‫وقد شاركت آل قرة لتقدمي‬
‫هذه اخلدمة من خالل مراكز‬
‫الشباب لعدد من اخلريجني‬
‫لتأهيلهم لسوق العمل.وقد‬
‫أقيم التدريب مبركز شباب‬
‫اجليزة‬
‫«انطلق « للشباب ليكون‬
‫منتدى ثقافى يجمع بني‬
‫الشباب وقادة الفكر وأصحاب‬
‫الرؤى واملبدعني داخل مصر‬
‫بهدف توفير بيئة مناسبة‬
‫للشباب للتفكير واملناقشة‬
‫وكان اول لقاء مع الشباب‬
‫بشهر ديسمبر 3102 مع‬
‫الدكتور أحمد درويش‬

9. ‫محور دعم المبادرات‬
‫دع��م امل ��ب ��ادرات ورع �اي �ة ب��رن��ام��ج أن��ط��ل��ق ل��دع��م من أجل التوظيف وجمعية‬
‫� �‬
‫� �‬
‫تنمية اجملتمع بقرية أم صابر‬
‫القاطرات البشرية عبارة عن‬
‫مبادرات منظمات المجتمع‬
‫ومؤسسة تروس .‬
‫منهجية جديدة في العمل‬
‫المدني‬
‫التنموي االجتماعي حتمل في‬
‫ب���رن���ام���ج م���س���ار ل��دع��م‬
‫لتعظيم دور مؤسسة آل‬
‫طياتها‬
‫قرة للتنمية املستدامة في ال����م����ب����ادرات وال���ن���م���اذج‬
‫تفعيل دور األشخاص أو دعم منظمات اجملتمع املدني الجامعية :‬
‫اجملموعات النشطة الرسمية مت تصميم برنامج لدعم برنامج مسار هو عبارة عن‬
‫وغير الرسمية داخل اجملتمع املنظمات األهلية العاملة مسابقة سنوية تستهدف‬
‫� �‬
‫�‬
‫ودع��م ف�ك�رة املسئولية في مجال توفير فرص العمل دع��م اف��ض��ل االنشطة‬
‫اجملتمعية واملشاركة الفعالة وتأهيل الشباب حتت مسمى الطالبية والنماذج اجلامعية‬
‫في حل القضايا اجملتمعية «انطلق لدعم املنظمات وامل��ب��ادرات اجملتمعية حتت‬
‫احمللية‬
‫رعاية اجلمعيات االهلية التى‬
‫األهلية « .‬
‫وق �د دعمت آل ق �رة خالل تهدف الى تاهيل الشباب‬
‫�‬
‫�‬
‫3102 كال من مؤسسة قوس‬
‫ق �زح ومؤسسة التعليم‬
‫�‬

10. ‫ ‬
‫لسوق العمل وذلك بتقدمي‬
‫الدعم ثالثى االبعاد الذى‬
‫يساهم فى استمراريتهم‬
‫من لال : تقدمي الدعم‬
‫خ�‬
‫املادى .- تقدمي الدعم الفنى‬
‫/ التقنىلممثلى النماذج من‬
‫القادة التنظيمني واالدارييني‬
‫بها‬
‫تقدمي الدعم الفنى / التقنى مدربني منهم وتخريجهم‬
‫ملمثلى النماذج من املدربني كأول دفعة لبرنامج مسار‬
‫ومعدى البرامج التدريبية‬
‫بها.‬
‫وقد مت بالفعل اختيار النماذج‬
‫وتدريب الشباب على املهارات‬
‫املطلوبة وباالضافة الى تدريب‬

11. ‫محور التنمية المجتمعية‬
‫تعتبر التنمية الريفية‬
‫املستدامة اح �د األه��داف‬
‫�‬
‫الرئيسية ملؤسسة آل قرة‬
‫للتنمية املستدامة وخالل‬
‫الفترة املاضية مت اإلع �داد‬
‫�‬
‫للمشاركة في تنفيذ جتارب‬
‫تنموية مختلفة لتنمية قرى‬
‫ريفية تعمل هذه التجارب‬
‫على حتسني انتاجية تقاوي‬
‫احملاصيل الرئيسية وخاصة‬
‫القمح واالرز وتعظيم انتاجية‬
‫لتر مياه الري املستخدم فى‬
‫الزراعة.‬
‫برنامج نشر وإكثار تقاوي (كبراءة االختراع) لصنف‬
‫األرز عرابى2. لتحقيق أفضل‬
‫األرز المقاوم للجفاف .‬
‫أثر لهذا املشروع على دخل‬
‫تقوم املؤسسة بالتعاون‬
‫الفالح بشكل خاص والدخل‬
‫مع األستاذ الدكتور سعيد‬
‫القومي بشكل عام،‬
‫سليمان الذي جنح- وفريقه‬
‫برنامج العطاء الخيري‬
‫البحثي بكلية ال�زراع�ة‬
‫� �‬
‫يهدف البرنامج الى تقدمي‬
‫بجامعة املنوفية - فى‬
‫الدعم ألنشطة املساعدات‬
‫استنباط أصناف أرز مقاومة‬
‫االجتماعية واملنفذة من‬
‫للجفاف وعالية احملصول‬
‫خالل منظمات أهلية اخرى‬
‫(تستهلك فقط نصف‬
‫واملوجه الى اكثر الفئات‬
‫االحتياجات املائية لألرز، مثل‬
‫فقرا وتتنوع تلك الفئات من‬
‫ما يستهلكه الذرة الشامية)،‬
‫اطفال املرضى واأليتام واملراءة‬
‫وتزيد فى اإلنتاج مبقدار 1 طن‬
‫املعيلة وأكثر األسر‬
‫على األقل فى الفدان. وقد‬
‫فقرا بالريف املصرى‬
‫مت تسجيل امللكية الفكرية‬

12. ‫حوار العدد‬

13. ‫حوار مع األستاذ / محمد ممدوح‬
‫مسئول البرامج بمؤسسة آل قرة‬
‫عرفنا بنفسك‬
‫محمد ممدوح من بنى سويف‬
‫ا‬
‫/بكالوريوس خدمة إجتم ‬
‫عية جامعة القاهرة فرع الفيوم‬
‫متزوج وعنده طفل‬
‫لماذا اخترت كلية الخدمة‬
‫االجتماعية؟‬
‫الن�ى أح�ب علم االجتماع‬
‫�‬
‫�‬
‫ودراس��ت��ه واخ��ت��رت قسم‬
‫التنمية فى الكلية‬
‫م��اه��ى ب���داي���ة ع�لاق��ت��ك‬
‫بالتنيمة ؟‬
‫ب��دأ كناشط ف�ى الحركة‬
‫�‬
‫الكشفية وسنه 41 سنة والتى‬
‫كانت السبب فى تنمية ميوله‬
‫الشخصية واتجاهاته نحو‬
‫خدمة المجتمع والتى كان‬
‫يضم نشاط الجوالة التى كان‬
‫يتم االستعانة بها فى الهيئات‬
‫الدولية ومن هنا بدأ االحتكاك‬
‫بالعمل االجتماعى والتنموى‬
‫فالكشافة تعد طريقة وأسلوب‬
‫النتاج مواطن فاعل .‬
‫نموذج التنمية التركية رأيك‬
‫فيها ايه؟‬
‫ال اعلم كثيرا عن التجربة‬
‫التركية ولكن أى حضارة‬
‫بالنسبة لى تعنى مركب له‬
‫عدة أبعاد(قيمى-أخالقى –‬
‫سلوكى –تكنولوجى -......)‬
‫وهذا يؤدى الى االعمار ولذلك‬
‫فعند تقييمنا ألى حضارة البد‬
‫تقييمها من هذه االبعاد فهناك‬
‫فرق بين النهضة التكنولوجية‬

14. ‫وبين النهضة بشكل عام فأوربا‬
‫تمتلك النهضة التكنولوجية‬
‫واليابان مثال تمتلك النهضة‬
‫التكنولوجية ولكنها متمسكة‬
‫بأصولها ولذلك ليس من‬
‫الضرورة ان عندما نفكر فى‬
‫الحضارة نضع فقط النموذج‬
‫االوروبى كمثال للحضارة‬
‫فمصر تمتلك كل مقومات‬
‫الحضارة ولكنها متخلفة‬
‫تكنولوجية فمصر تمرض‬
‫ولكنها ال تموت‬
‫م���ا ه���و دور م��ؤس��س��ات‬
‫المجتمع المدنى فى ظل‬
‫الظروف الحالية ؟‬
‫دور المجتمع المدنى (الوطنى‬
‫منه)بما يمتلكه القدرة على‬
‫التحرك والتواصل واالب �داع‬
‫�‬
‫والفكر يستطيع أن يكون أحد‬
‫ركائزالنهضة فى مصر‬
‫أما عن آل قرة فأضاف االستاذ‬
‫محمد انها تتصدى للجانب‬
‫الثقافى الذى يمس االنسان‬
‫النهم فى آل قرة يؤمنون‬
‫بان تطور المجتمع وزيادة‬
‫التنافسية لن يحدث دون‬
‫أن نمس االنسان ككيان النه‬
‫(كائن يعمر) وليس مجرد آلة.‬
‫فهو يرى ان من أهم أدوار قرة‬
‫انها تغير فى المحتوى الداخلى‬
‫لالنسان بنظرته لنفسه‬
‫وللمجتمع فيصبح فرد صالح‬
‫قادر على ايجاد عمل ويحقق‬
‫قيمة مضافة ويكون سبب فى‬
‫زيادة التنافسية االنتاجية‬
‫ومن ناحية اخرى تقوم آل قرة‬
‫باعداد الشباب القتحام سوق‬
‫العمل والتميز فى عملهم‬
‫وازاى يقدروا ينافسوا فى سوق‬
‫العمل مع الجنسات االخرى‬
‫المرأة فى عالم التنمية ما‬
‫تعليقك على ذلك؟‬
‫مجال التنمية صراع أفكار وبيئة‬
‫جدالية فكرية التى تؤدى الى‬
‫الرقى بالعقل وبالتالى المرأة‬
‫فى عالم التنمية تكون مختلفة‬
‫عن قريناتها من النساء وبسبب‬
‫الصورة الذهنية حول النساء‬
‫فى مجتمعنا فالمرأة فى عالم‬
‫التنمية ينظر لها على انها‬
‫مختلفة وغريبة للبعض ولكن‬
‫فى نفس فعملها فى عالم‬
‫التنمية وتؤثرها بأمراض العصر‬
‫التى أثرت على الجميع أفقدت‬
‫النساء جزء من أنوثتها النه‬
‫عصر يتسم بالمادية‬
‫ماهى أكثر االماكن كنت سعيد‬
‫وانت تعمل بالتنمية؟‬
‫كل االم�اك�ن كانت تجربة‬
‫� �‬
‫مختلفة ويزيد فيها الخبرة‬
‫من هو قدوتك ؟‬
‫ال أحب ان يكون لى قدوة‬
‫من أناس أحياء ولكن هناك 4‬
‫شخصيات أثرت فى حياتى هم‬
‫الشيخ على جمعة واالب واالخ‬
‫(طارق )وقائد الكشافة (ناصف‬
‫حزين)‬
‫م��اه��و م��ات��ود ق��ول��ه فى‬
‫الختام ؟‬
‫واصبر وماصبرك إال بالله‬
‫تفاءلوا فان الخير قادم‬