دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx

M
Mohamed256088
••
‫الحدي‬ ‫لالتجاهات‬ ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬ ‫ثة‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلم‬ ‫إلعداد‬ ‫إعداد‬ ‫إمام‬ ‫الخير‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫دكتوراة‬ ‫تمهيدي‬ ‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫إلى‬ ‫مقدم‬ ‫أ‬ . ‫د‬ / ‫الحديد‬ ‫أبو‬ ‫فاطمة‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬ - ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ - ‫بورسعيد‬ ‫جامعة‬
‫اإلتجاهات‬ ‫إلعداد‬ ‫الحديثة‬ ‫الرياضيا‬ ‫معلم‬ ‫ت‬
 ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ،‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫أساسيات‬ ‫من‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫تعد‬ ‫التدريسي‬ ‫األداء‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫سواء‬ ،‫واألكاديمية‬ ‫المهنية‬ ‫المهارات‬ ‫الكتساب‬ ‫األساسي‬ ‫المفتاح‬ ‫هي‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬ ،‫للمعلم‬ ‫األنشطة‬ ‫ق‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ،‫الرسمية‬ ‫التدريبات‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ .  ‫إن‬ ‫تحد‬ ‫لمواجهة‬ ‫وحتمية‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫بات‬ ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫االتجاهات‬ ‫دراسة‬ ‫يات‬ ‫لمجموعة‬ ‫مسح‬ ‫بعملية‬ ‫تقوم‬ ‫تحليلية‬ ‫وصفية‬ ‫دراسة‬ ‫وهو‬ ،‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫إليه‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫العصر‬ ‫األدبيات‬ ‫من‬ ‫وتنمي‬ ‫المعلم‬ ‫إلعداد‬ ‫والنظم‬ ‫المعاصرة‬ ‫االتجاهات‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫وذلك‬ ‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫مهنيا‬ ‫ته‬ . ‫المقدمة‬
COMPANY HISTORY TABLE OF CONTENTS You can describe the topic of the section here 01 You can describe the topic of the section here MISSION 02 You can describe the topic of the section here FUTURE GOALS 03 You can describe the topic of the section here OUR TEAM 04
‫مشكلة‬ ‫البحث‬ 1
‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬ ‫بالمشكلة‬ ‫اإلحساس‬ ‫شواهد‬ ‫وا‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والمدة‬ ‫الوقت‬ ‫ومناسبة‬ ‫كفاية‬ ‫عدم‬ ‫لموجهين‬ ‫إ‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫فيؤدي‬ ،‫جديد‬ ‫منهج‬ ‫أي‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫وما‬ ‫عداده‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬ . ‫ال‬ ‫النيل‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫مصرية‬ ‫الجدد‬ ‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫انخفاض‬ ‫بينت‬ ‫والتي‬ ‫الدولية‬ ( ‫أ‬ ‫التخرج‬ ‫حديثي‬ ‫الملتحقين‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ .
‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحددت‬ ‫لذلك‬ ‫الت‬ ‫الي‬ o ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ‫وت‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫لتحسين‬ ‫تتخذ‬ ‫نميته‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ 3 o ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ما‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ 1 o ‫المقترحة‬ ‫التصورات‬ ‫أبرز‬ ‫ما‬ ‫وتنم‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫نظام‬ ‫لتطوير‬ ‫يته‬ ‫االتجاه‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫مهني‬ ‫ات‬ ‫المعاصرة؟‬ 2 2016 2018 2021 ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫العالمية‬ ‫االتجاهات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ويتفرع‬ ‫التالية‬
‫أهداف‬ ‫البحث‬ 2
‫البحث‬ ‫أهداف‬ 3 2 1 ‫الم‬ ‫ألفضل‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫داخل‬ ‫المهني‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ . ‫المهني‬ ‫التنمية‬ ‫معوقات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ . ‫للتنمي‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ .
‫أهمية‬ ‫البحث‬ 3
‫البحث‬ ‫أهمية‬ 3 2 1 4 ‫في‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫إثراء‬ ‫لمعلم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫مجال‬ ‫ي‬ ‫مقارن‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫ة‬ ‫تنم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ية‬ ‫المعلم‬ . ‫بم‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫إفادة‬ ‫ا‬ ‫يس‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫هم‬ ‫المهني‬ ‫أدائهم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ . ‫التطو‬ ‫برامج‬ ‫مسئولي‬ ‫إفادة‬ ‫ير‬ ‫عا‬ ‫بصفة‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫مة‬ ‫بصفة‬ ‫الرياضيات‬ ‫ومعلمي‬ ‫من‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬ ‫بما‬ ‫خاصة‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫يفيد‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫ملية‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫وتخطيط‬ ‫إعداد‬ . ‫العديد‬ ‫لتوصيات‬ ‫استجابة‬ ‫من‬ ‫الساب‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫الدراسات‬ ‫قة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫بإجراء‬ ‫أوصت‬ ‫التي‬ ‫التطوير‬ ‫حول‬ ‫الدراسات‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫للمعلم‬ ‫المهني‬ ‫بصفة‬ ‫الرياضيات‬ ‫ومعلم‬ ‫خاصة‬ .
‫منهج‬ ‫البحث‬ 4
‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫طبيعة‬ ‫اقتضت‬ ‫الوصفي‬ ‫لمالئمتها‬ ‫التحليلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ها‬ .
‫مواد‬ ‫البحث‬ 5
‫المتدرب‬ ‫دليل‬ ( ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ) ‫البحث‬ ‫مواد‬ ‫المدرب‬ ‫دليل‬ ( ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ) ‫والمهارات‬ ‫باألداءات‬ ‫قائمة‬ ‫ل‬ ‫تنميتها‬ ‫الواجب‬ ‫التدريسية‬ ‫دى‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ( ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ .)
‫إجراءات‬ ‫البحث‬ 6
‫البحث‬ ‫إجراءات‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫عرض‬ ‫صورة‬ ‫ووضع‬ ‫آرائهم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لتعديلها‬ ‫لها‬ ‫نهائية‬ . ‫الالزم‬ ‫التدريسية‬ ‫بالمهارات‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫وفق‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫لدى‬ ‫تنميتها‬ ‫المهن‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ية‬ . ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫ا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫باالتجاهات‬ ‫المرتبطة‬ ‫لتنمية‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ . ‫ضو‬ ‫في‬ ‫التوصيات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫ء‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫حتى‬ ‫االس‬ ‫يمكن‬ ‫تفادة‬ ‫مستقبال‬ ‫منها‬ . ‫الح‬ ‫االتجاهات‬ ‫أفضل‬ ‫حول‬ ‫تحليل‬ ‫تقديم‬ ‫ديثة‬ ‫الرياض‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يات‬ . ‫البحث‬ ‫مواد‬ ‫إعداد‬ ( ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫وفق‬ ‫الرياض‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يات‬ .) 1 2 3 4 5 6
‫اإلطار‬ ‫النظري‬
‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫المهنية‬ ‫التدريسية‬ ‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مدخل‬ ‫واال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫نترنت‬
‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ‫رؤية‬ ‫وفق‬ ‫فيها‬ ‫األفراد‬ ‫يعمل‬ ‫تعاونية‬ ‫فرق‬ ‫قيم‬ ‫الظر‬ ‫توفر‬ ‫تشاركية‬ ‫قيادة‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ،‫مشتركة‬ ‫وف‬ ‫جهو‬ ‫ولتوجيه‬ ‫المهني‬ ‫تعلمهم‬ ‫من‬ ‫لتعزز‬ ‫الداعمة‬ ‫دهم‬ ‫مج‬ ‫وتعتبر‬ ،‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫تعلم‬ ‫تحسين‬ ‫نحو‬ ‫تمعات‬ ‫المعارف‬ ‫تعزيز‬ ‫أساليب‬ ‫إحدى‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫المدرس‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬ ‫ي‬ ‫المهنية‬ ‫بالجوانب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ . ‫المفهوم‬ ‫تحسين‬ ‫األداء‬ ‫األكاديمي‬ ‫تحسين‬ ‫الثقافة‬ ‫التعاونية‬ ‫بالمدرسة‬ ‫بيئة‬ ‫بناء‬ ‫داعمة‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬ ‫للمعلمين‬ ‫لممارسة‬ ‫القيادة‬ ‫دافعية‬ ‫زيادة‬ ‫المعلمين‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫تنمية‬ ‫الشخصية‬ ‫الجماعية‬
‫المبحوث‬ ‫الدرس‬ Lesson Study ‫المعرفي‬ ‫والمحتوى‬ ،‫واألهداف‬ ،‫والطالب‬ ،‫التدريس‬  ‫الكبرى‬ ‫األفكار‬ ( ‫الطالب‬ ،‫المحتوى‬ ،‫األهداف‬ ،‫التدريس‬ ) ‫المبحوث‬ ‫الدرس‬ ‫دورة‬ ‫مراحل‬ ‫الذاتية‬ ‫والفعالية‬ ،ً‫ا‬‫مع‬ ‫والتعلم‬ ،‫البحث‬ ‫موقف‬ .  ‫العادات‬ ‫البحث‬ ‫لفريق‬ ‫العقلية‬
‫التدريسية‬ ‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫ي‬ ‫قوم‬ ‫عليها‬ ‫مدخل‬ ‫الكفايات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وتس‬ ،‫المعلم‬ ‫لدى‬ ‫التدريس‬ ‫سلوك‬ ‫توجه‬ ‫التي‬ ‫اعده‬ ‫وخارجها‬ ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫داخل‬ ‫عمله‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫بم‬ ‫قياسها‬ ‫ويمكن‬ ،‫التمكن‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫بمستوى‬ ‫عايير‬ ‫عليا‬ ‫متفق‬ ‫خاصة‬ . ‫المفهوم‬ ‫اعداده‬ ‫يراد‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫عن‬ ‫العام‬ ‫التصور‬ ‫منه‬ ‫التوقع‬ ‫العطاء‬ ‫ومقدار‬ ‫األساس‬ ‫الفلسفي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الكفايات‬ ‫ربط‬ ‫خبرة‬ ‫والتجربة‬ ‫األساس‬ ‫التجريبي‬ ‫ا‬ ‫يؤدي‬ ‫ماذا‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫استناد‬ ‫الكفاية‬ ‫تحديد‬ ‫لمتعلم‬ ‫ذوي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتدريبه‬ ‫إعداده‬ ‫المطلوب‬ ‫العمل‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫األساس‬ ‫األدائي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫رأي‬ ‫استطالع‬ ‫الكفايات‬ ‫لتحديد‬ ‫والخبراء‬ ‫األساس‬ ‫الواقعي‬
‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫األ‬ ‫بصورة‬ ‫هداف‬ ‫ثم‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫إجرائية‬ . ‫التدريب‬ ‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫تحديد‬ ‫ي‬ ‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫والنشاطات‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫التدريسية‬ ‫المادة‬ ‫وإعداد‬ ‫كتابة‬ ‫صالحيتها‬ ‫وتحقيق‬ . ‫على‬ ‫وعرضه‬ ‫البرنامج‬ ‫ضبط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المتخصصين‬ . ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫وتجهيزات‬ ‫المكان‬ ‫وتحديد‬ ‫المعلمين‬ ‫ه‬ ‫وتوفير‬ ‫الموارد‬ ‫الموعد‬ ‫وتحديد‬ ‫تقويم‬ ‫البرنامج‬ .
‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مدخل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫واألنشطة‬ ‫العمليات‬ ‫فئات‬ ‫بمختلف‬ ‫للمعلمين‬ ‫تقدم‬ ‫هم‬ ‫االرتقاء‬ ‫بهدف‬ ‫وتخصصاتهم‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫بمستوى‬ ‫وتحقي‬ ،‫لديهم‬ ‫المهنية‬ ‫واالتجاهات‬ ‫ق‬ ‫ورفع‬ ،‫لهم‬ ‫المستمر‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫وتنمية‬ ‫المهني‬ ‫أدائهم‬ ‫مستوى‬ ‫قدراتهم‬ ‫وزيادة‬ ‫العلمية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫والتجديد‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ . ‫المفهوم‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ ‫وبذلك‬ ‫كمعلم‬ ‫الفرد‬ ‫عمل‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫تمتد‬ ‫مستمرة‬ . ‫المعلم‬ ‫إلمداد‬ ‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫الحالي‬ ‫العصر‬ ‫تطورات‬ ‫لمواجهة‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫بالخبرات‬ . ‫تستهدف‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫كفاءته‬ ‫لرفع‬ ‫وقدراته‬ ‫المعلم‬ ‫معارف‬ ‫يادة‬ ‫لمهنية‬ ‫مشكالته‬ ‫وحل‬ .
‫األس‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أساليب‬ ‫اليب‬ ‫االلكترونية‬ ‫واألساليب‬ ‫المباشرة‬ ‫للمعلم‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أساليب‬ ‫االلك‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أساليب‬ ‫تروني‬ ‫أ‬ ‫ساليب‬ ‫المب‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫اشر‬
‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫أهمية‬ ‫للمعل‬ ‫مين‬ • ‫قدرتها‬ ‫قدرات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ . • ‫المساهمة‬ ‫بين‬ ‫والتعاون‬ ‫األلفة‬ ‫وتوليد‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ . • ‫تبادل‬ ‫والخبرات‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫المعلمين‬ . • ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫فنية‬ ‫وخبرات‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لديهم‬ ‫األداء‬ ‫ورفع‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاءة‬ ‫مهنية‬ ‫وثقافية‬ . • ‫إتاحة‬ ‫للتجديد‬ ‫للمعلمين‬ ‫الفرصة‬ ‫واالبتكار‬ .
‫واالنت‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫رنت‬ ‫األنواع‬ ‫المزايا‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫للمعلمين‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫تخطيط‬ ‫البرامج‬ ‫وتنفيذها‬ . ‫أساليب‬ ‫تنمية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ . ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫وحيد‬ ‫كمصدر‬ ‫للمعرفة‬ . ‫األساس‬ ‫توفير‬ ‫المادي‬ ‫المحسوس‬ ‫للتفكير‬ ‫اإلدراكي‬ . ‫أحد‬ ‫استخدام‬ ‫االبتكارات‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ . ‫بتو‬ ‫للتدريب‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫مباشر‬ ‫اصل‬ ‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫المتدربين‬ ‫بوجود‬ ‫المتزامن‬ ‫بنف‬ ‫المتدربين‬ ‫تواجد‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫الوقت‬ ‫س‬ ‫ذاته‬ ‫المكان‬ ‫أو‬ . ‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريب‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫أفض‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫ويعتبره‬ ‫وااللكتروني‬ ‫ل‬ ‫األنواع‬ . ‫المدمج‬
‫االتجاهات‬ ‫تحليل‬ ‫إلعداد‬ ‫الحديثة‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلم‬
‫تطور‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫أثر‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫وتدريب‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫المداخل‬ ‫توظيف‬ ‫أن‬ ‫األكاديمي‬ ‫األداء‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫والمهني‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫للمعلم‬ ‫األفضل‬ ‫األداء‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫المختلفة‬ ‫المداخل‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫ضرورة‬ . ‫وأهمية‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫داعمة‬ ‫تنظيمية‬ ‫ثقافة‬ ‫خلق‬ ‫ضرورة‬ ‫المستحدثات‬ ‫ل‬ ‫والالزمة‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريسية‬ ‫والمهارات‬ ‫الكفايات‬ ‫وفق‬ ‫المعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫حدا‬ ‫على‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ . ‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫توصل‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلم‬ ‫إلعداد‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لنتائج‬
‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫معوقات‬ ‫الرياضيات‬ ‫عدم‬ ‫داخل‬ ‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫توافر‬ ‫بالش‬ ‫االتصال‬ ‫خدمة‬ ‫به‬ ‫متوفر‬ ‫المدرسة‬ ‫بكة‬ ‫عدم‬ ‫أ‬ ‫وملحقاتها‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫توافر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫توافر‬ ‫ما‬ ‫األمث‬ ‫بالشكل‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫إتمام‬ ‫يعوق‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫التطوير‬ ‫لجوانب‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫مقاومة‬ ‫مهني‬ ‫التقليدي‬ ‫الطريقة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫إلعتيادهم‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫المقترحة‬ ‫التدريبات‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫تأخر‬ ‫ما‬ ‫الكاف‬ ‫باشكل‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ي‬
‫مقترحات‬ ‫البحث‬
‫المهنية‬ ‫للتنمية‬ ‫كأداة‬ ‫وتطبيقه‬ ،‫المبحوث‬ ‫للدرس‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫المسئولين‬ ‫تبني‬ . ‫التدريب‬ ‫إدارات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫والتدريبات‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫دراسة‬ . ‫التالميذ‬ ‫مستويات‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المهني‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫بأهمية‬ ‫توعوية‬ ‫دورات‬ ‫عقد‬ . ‫والهيئات‬ ‫المدارس‬ ‫هذه‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المختلفة‬ ‫المهنية‬ ‫والهيئات‬ ‫والمدارس‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫كليات‬ ‫بين‬ ‫شراكة‬ ‫إقامة‬ ‫وتحديد‬ ، ‫اإلعداد‬ ‫برامج‬ ‫داخل‬ ‫لتحقيقها‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫وبرامج‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫داخل‬ ‫اإلعداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ . ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫الميداني‬ ‫والتدريب‬ ‫للبرامج‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ . ‫تقدم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يحرزه‬ ‫ما‬ ‫ومدى‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ .
‫الشكر‬ ‫مع‬
1 de 33

دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx

••
Baixar para ler offline
Educação

A PHD requirement.

M
Mohamed256088

Recomendados

التدريب والاشرافالتدريب والاشراف
التدريب والاشرافFaten Bashmakh
622 visualizações•26 slides
الفصول القلوبة ..الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..pnuhaya1
332 visualizações•17 slides
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)pnuhaya1
5.3K visualizações•16 slides
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوبpnuhaya1
490 visualizações•17 slides
مدير المدرسة مدربا فعالامدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالاHassan Al-debany
475 visualizações•38 slides
الفصل المقلوب الفصل المقلوب
الفصل المقلوبpnuhaya1
743 visualizações•16 slides

Mais conteúdo relacionado

Similar a دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx

الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةpnuhaya1
927 visualizações•14 slides
kfyt_ltdrys.pptkfyt_ltdrys.ppt
kfyt_ltdrys.ppthusamabdulaziz
5 visualizações•23 slides

Similar a دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx(20)

الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1•927 visualizações
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
Rocky Hasan•438 visualizações
kfyt_ltdrys.pptkfyt_ltdrys.ppt
kfyt_ltdrys.ppt
husamabdulaziz•5 visualizações
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
Technodisability Conference•3.6K visualizações
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
Dr. Almodaires•1.6K visualizações
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد•3.1K visualizações
Idhaat shaqour feb_2021Idhaat shaqour feb_2021
Idhaat shaqour feb_2021
Ali Zuhdi Shaqour•411 visualizações
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
Abdullrahman Tayshoori•1.2K visualizações
E learning and desgin of degital contentE learning and desgin of degital content
E learning and desgin of degital content
Dr. Oday QA•25 visualizações
Learning resource centersLearning resource centers
Learning resource centers
MohamidKhalid•41 visualizações
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
Dr. Bader Alflaij•450 visualizações
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
MohammadAlqarni8•1.2K visualizações
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم •446 visualizações
eobx.pdfeobx.pdf
eobx.pdf
PeriStroka•5 visualizações
Vision2030Vision2030
Vision2030
Tahanialdosemani•56 visualizações
معايير اختيار الوسيلة التعليمية .pptxمعايير اختيار الوسيلة التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسيلة التعليمية .pptx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم•7 visualizações
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11•1.6K visualizações
مهارات تقنيةمهارات تقنية
مهارات تقنية
رؤية للحقائب التدريبية•107 visualizações
مهم في برامج تصميم مستودع مهم في برامج تصميم مستودع
مهم في برامج تصميم مستودع
Dr-mahmoud Algamel•2.4K visualizações
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
zeinab khalifa•9.5K visualizações

دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx

  • 1. ‫الحدي‬ ‫لالتجاهات‬ ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬ ‫ثة‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلم‬ ‫إلعداد‬ ‫إعداد‬ ‫إمام‬ ‫الخير‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫دكتوراة‬ ‫تمهيدي‬ ‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫إلى‬ ‫مقدم‬ ‫أ‬ . ‫د‬ / ‫الحديد‬ ‫أبو‬ ‫فاطمة‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬ - ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ - ‫بورسعيد‬ ‫جامعة‬
  • 3.  ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ،‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫أساسيات‬ ‫من‬ ‫للمعلم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫تعد‬ ‫التدريسي‬ ‫األداء‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫سواء‬ ،‫واألكاديمية‬ ‫المهنية‬ ‫المهارات‬ ‫الكتساب‬ ‫األساسي‬ ‫المفتاح‬ ‫هي‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬ ،‫للمعلم‬ ‫األنشطة‬ ‫ق‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ،‫الرسمية‬ ‫التدريبات‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ .  ‫إن‬ ‫تحد‬ ‫لمواجهة‬ ‫وحتمية‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫بات‬ ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫االتجاهات‬ ‫دراسة‬ ‫يات‬ ‫لمجموعة‬ ‫مسح‬ ‫بعملية‬ ‫تقوم‬ ‫تحليلية‬ ‫وصفية‬ ‫دراسة‬ ‫وهو‬ ،‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫إليه‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫العصر‬ ‫األدبيات‬ ‫من‬ ‫وتنمي‬ ‫المعلم‬ ‫إلعداد‬ ‫والنظم‬ ‫المعاصرة‬ ‫االتجاهات‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫وذلك‬ ‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫مهنيا‬ ‫ته‬ . ‫المقدمة‬
  • 4. COMPANY HISTORY TABLE OF CONTENTS You can describe the topic of the section here 01 You can describe the topic of the section here MISSION 02 You can describe the topic of the section here FUTURE GOALS 03 You can describe the topic of the section here OUR TEAM 04
  • 6. ‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬ ‫بالمشكلة‬ ‫اإلحساس‬ ‫شواهد‬ ‫وا‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والمدة‬ ‫الوقت‬ ‫ومناسبة‬ ‫كفاية‬ ‫عدم‬ ‫لموجهين‬ ‫إ‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫فيؤدي‬ ،‫جديد‬ ‫منهج‬ ‫أي‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫وما‬ ‫عداده‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬ . ‫ال‬ ‫النيل‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫مصرية‬ ‫الجدد‬ ‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫انخفاض‬ ‫بينت‬ ‫والتي‬ ‫الدولية‬ ( ‫أ‬ ‫التخرج‬ ‫حديثي‬ ‫الملتحقين‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ .
  • 7. ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحددت‬ ‫لذلك‬ ‫الت‬ ‫الي‬ o ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ‫وت‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫لتحسين‬ ‫تتخذ‬ ‫نميته‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ 3 o ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ما‬ ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ 1 o ‫المقترحة‬ ‫التصورات‬ ‫أبرز‬ ‫ما‬ ‫وتنم‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫نظام‬ ‫لتطوير‬ ‫يته‬ ‫االتجاه‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫مهني‬ ‫ات‬ ‫المعاصرة؟‬ 2 2016 2018 2021 ‫؟‬ً‫ا‬‫مهني‬ ‫وتنميته‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫العالمية‬ ‫االتجاهات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ويتفرع‬ ‫التالية‬
  • 9. ‫البحث‬ ‫أهداف‬ 3 2 1 ‫الم‬ ‫ألفضل‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫داخل‬ ‫المهني‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ . ‫المهني‬ ‫التنمية‬ ‫معوقات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ . ‫للتنمي‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫ة‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ .
  • 11. ‫البحث‬ ‫أهمية‬ 3 2 1 4 ‫في‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫إثراء‬ ‫لمعلم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫مجال‬ ‫ي‬ ‫مقارن‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫ة‬ ‫تنم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ية‬ ‫المعلم‬ . ‫بم‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫إفادة‬ ‫ا‬ ‫يس‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫هم‬ ‫المهني‬ ‫أدائهم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ . ‫التطو‬ ‫برامج‬ ‫مسئولي‬ ‫إفادة‬ ‫ير‬ ‫عا‬ ‫بصفة‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫مة‬ ‫بصفة‬ ‫الرياضيات‬ ‫ومعلمي‬ ‫من‬ ‫تقديمه‬ ‫يتم‬ ‫بما‬ ‫خاصة‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫يفيد‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ ‫ملية‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫وتخطيط‬ ‫إعداد‬ . ‫العديد‬ ‫لتوصيات‬ ‫استجابة‬ ‫من‬ ‫الساب‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫الدراسات‬ ‫قة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫بإجراء‬ ‫أوصت‬ ‫التي‬ ‫التطوير‬ ‫حول‬ ‫الدراسات‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫للمعلم‬ ‫المهني‬ ‫بصفة‬ ‫الرياضيات‬ ‫ومعلم‬ ‫خاصة‬ .
  • 13. ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫طبيعة‬ ‫اقتضت‬ ‫الوصفي‬ ‫لمالئمتها‬ ‫التحليلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ها‬ .
  • 15. ‫المتدرب‬ ‫دليل‬ ( ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ) ‫البحث‬ ‫مواد‬ ‫المدرب‬ ‫دليل‬ ( ‫الباحث‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ) ‫والمهارات‬ ‫باألداءات‬ ‫قائمة‬ ‫ل‬ ‫تنميتها‬ ‫الواجب‬ ‫التدريسية‬ ‫دى‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ( ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ .)
  • 17. ‫البحث‬ ‫إجراءات‬ ‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫عرض‬ ‫صورة‬ ‫ووضع‬ ‫آرائهم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لتعديلها‬ ‫لها‬ ‫نهائية‬ . ‫الالزم‬ ‫التدريسية‬ ‫بالمهارات‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫وفق‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫لدى‬ ‫تنميتها‬ ‫المهن‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫ية‬ . ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫ا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫باالتجاهات‬ ‫المرتبطة‬ ‫لتنمية‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ . ‫ضو‬ ‫في‬ ‫التوصيات‬ ‫بعض‬ ‫صياغة‬ ‫ء‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫حتى‬ ‫االس‬ ‫يمكن‬ ‫تفادة‬ ‫مستقبال‬ ‫منها‬ . ‫الح‬ ‫االتجاهات‬ ‫أفضل‬ ‫حول‬ ‫تحليل‬ ‫تقديم‬ ‫ديثة‬ ‫الرياض‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يات‬ . ‫البحث‬ ‫مواد‬ ‫إعداد‬ ( ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫وفق‬ ‫الرياض‬ ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يات‬ .) 1 2 3 4 5 6
  • 19. ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫المهنية‬ ‫التدريسية‬ ‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مدخل‬ ‫واال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫نترنت‬
  • 20. ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ‫رؤية‬ ‫وفق‬ ‫فيها‬ ‫األفراد‬ ‫يعمل‬ ‫تعاونية‬ ‫فرق‬ ‫قيم‬ ‫الظر‬ ‫توفر‬ ‫تشاركية‬ ‫قيادة‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ،‫مشتركة‬ ‫وف‬ ‫جهو‬ ‫ولتوجيه‬ ‫المهني‬ ‫تعلمهم‬ ‫من‬ ‫لتعزز‬ ‫الداعمة‬ ‫دهم‬ ‫مج‬ ‫وتعتبر‬ ،‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫تعلم‬ ‫تحسين‬ ‫نحو‬ ‫تمعات‬ ‫المعارف‬ ‫تعزيز‬ ‫أساليب‬ ‫إحدى‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫المدرس‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬ ‫ي‬ ‫المهنية‬ ‫بالجوانب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ . ‫المفهوم‬ ‫تحسين‬ ‫األداء‬ ‫األكاديمي‬ ‫تحسين‬ ‫الثقافة‬ ‫التعاونية‬ ‫بالمدرسة‬ ‫بيئة‬ ‫بناء‬ ‫داعمة‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬ ‫للمعلمين‬ ‫لممارسة‬ ‫القيادة‬ ‫دافعية‬ ‫زيادة‬ ‫المعلمين‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫تنمية‬ ‫الشخصية‬ ‫الجماعية‬
  • 21. ‫المبحوث‬ ‫الدرس‬ Lesson Study ‫المعرفي‬ ‫والمحتوى‬ ،‫واألهداف‬ ،‫والطالب‬ ،‫التدريس‬  ‫الكبرى‬ ‫األفكار‬ ( ‫الطالب‬ ،‫المحتوى‬ ،‫األهداف‬ ،‫التدريس‬ ) ‫المبحوث‬ ‫الدرس‬ ‫دورة‬ ‫مراحل‬ ‫الذاتية‬ ‫والفعالية‬ ،ً‫ا‬‫مع‬ ‫والتعلم‬ ،‫البحث‬ ‫موقف‬ .  ‫العادات‬ ‫البحث‬ ‫لفريق‬ ‫العقلية‬
  • 22. ‫التدريسية‬ ‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫ي‬ ‫قوم‬ ‫عليها‬ ‫مدخل‬ ‫الكفايات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وتس‬ ،‫المعلم‬ ‫لدى‬ ‫التدريس‬ ‫سلوك‬ ‫توجه‬ ‫التي‬ ‫اعده‬ ‫وخارجها‬ ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫داخل‬ ‫عمله‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫بم‬ ‫قياسها‬ ‫ويمكن‬ ،‫التمكن‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫بمستوى‬ ‫عايير‬ ‫عليا‬ ‫متفق‬ ‫خاصة‬ . ‫المفهوم‬ ‫اعداده‬ ‫يراد‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫عن‬ ‫العام‬ ‫التصور‬ ‫منه‬ ‫التوقع‬ ‫العطاء‬ ‫ومقدار‬ ‫األساس‬ ‫الفلسفي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الكفايات‬ ‫ربط‬ ‫خبرة‬ ‫والتجربة‬ ‫األساس‬ ‫التجريبي‬ ‫ا‬ ‫يؤدي‬ ‫ماذا‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫استناد‬ ‫الكفاية‬ ‫تحديد‬ ‫لمتعلم‬ ‫ذوي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتدريبه‬ ‫إعداده‬ ‫المطلوب‬ ‫العمل‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫األساس‬ ‫األدائي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫رأي‬ ‫استطالع‬ ‫الكفايات‬ ‫لتحديد‬ ‫والخبراء‬ ‫األساس‬ ‫الواقعي‬
  • 23. ‫الكفايات‬ ‫مدخل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫األ‬ ‫بصورة‬ ‫هداف‬ ‫ثم‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫إجرائية‬ . ‫التدريب‬ ‫المنهج‬ ‫محتوى‬ ‫تحديد‬ ‫ي‬ ‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫والنشاطات‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫التدريسية‬ ‫المادة‬ ‫وإعداد‬ ‫كتابة‬ ‫صالحيتها‬ ‫وتحقيق‬ . ‫على‬ ‫وعرضه‬ ‫البرنامج‬ ‫ضبط‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المتخصصين‬ . ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫وتجهيزات‬ ‫المكان‬ ‫وتحديد‬ ‫المعلمين‬ ‫ه‬ ‫وتوفير‬ ‫الموارد‬ ‫الموعد‬ ‫وتحديد‬ ‫تقويم‬ ‫البرنامج‬ .
  • 24. ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مدخل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫واألنشطة‬ ‫العمليات‬ ‫فئات‬ ‫بمختلف‬ ‫للمعلمين‬ ‫تقدم‬ ‫هم‬ ‫االرتقاء‬ ‫بهدف‬ ‫وتخصصاتهم‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫بمستوى‬ ‫وتحقي‬ ،‫لديهم‬ ‫المهنية‬ ‫واالتجاهات‬ ‫ق‬ ‫ورفع‬ ،‫لهم‬ ‫المستمر‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫وتنمية‬ ‫المهني‬ ‫أدائهم‬ ‫مستوى‬ ‫قدراتهم‬ ‫وزيادة‬ ‫العلمية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫والتجديد‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ . ‫المفهوم‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ ‫وبذلك‬ ‫كمعلم‬ ‫الفرد‬ ‫عمل‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫تمتد‬ ‫مستمرة‬ . ‫المعلم‬ ‫إلمداد‬ ‫والبرامج‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫الحالي‬ ‫العصر‬ ‫تطورات‬ ‫لمواجهة‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫بالخبرات‬ . ‫تستهدف‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫كفاءته‬ ‫لرفع‬ ‫وقدراته‬ ‫المعلم‬ ‫معارف‬ ‫يادة‬ ‫لمهنية‬ ‫مشكالته‬ ‫وحل‬ .
  • 25. ‫األس‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أساليب‬ ‫اليب‬ ‫االلكترونية‬ ‫واألساليب‬ ‫المباشرة‬ ‫للمعلم‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أساليب‬ ‫االلك‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أساليب‬ ‫تروني‬ ‫أ‬ ‫ساليب‬ ‫المب‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫اشر‬
  • 26. ‫المستدامة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫أهمية‬ ‫للمعل‬ ‫مين‬ • ‫قدرتها‬ ‫قدرات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ . • ‫المساهمة‬ ‫بين‬ ‫والتعاون‬ ‫األلفة‬ ‫وتوليد‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ . • ‫تبادل‬ ‫والخبرات‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫المعلمين‬ . • ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫فنية‬ ‫وخبرات‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لديهم‬ ‫األداء‬ ‫ورفع‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاءة‬ ‫مهنية‬ ‫وثقافية‬ . • ‫إتاحة‬ ‫للتجديد‬ ‫للمعلمين‬ ‫الفرصة‬ ‫واالبتكار‬ .
  • 27. ‫واالنت‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫رنت‬ ‫األنواع‬ ‫المزايا‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫للمعلمين‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫تخطيط‬ ‫البرامج‬ ‫وتنفيذها‬ . ‫أساليب‬ ‫تنمية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ . ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫وحيد‬ ‫كمصدر‬ ‫للمعرفة‬ . ‫األساس‬ ‫توفير‬ ‫المادي‬ ‫المحسوس‬ ‫للتفكير‬ ‫اإلدراكي‬ . ‫أحد‬ ‫استخدام‬ ‫االبتكارات‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ . ‫بتو‬ ‫للتدريب‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫مباشر‬ ‫اصل‬ ‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫المتدربين‬ ‫بوجود‬ ‫المتزامن‬ ‫بنف‬ ‫المتدربين‬ ‫تواجد‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫الوقت‬ ‫س‬ ‫ذاته‬ ‫المكان‬ ‫أو‬ . ‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريب‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫أفض‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫ويعتبره‬ ‫وااللكتروني‬ ‫ل‬ ‫األنواع‬ . ‫المدمج‬
  • 29. ‫تطور‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫أثر‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلمي‬ ‫وتدريب‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫المداخل‬ ‫توظيف‬ ‫أن‬ ‫األكاديمي‬ ‫األداء‬ ‫الرياضيات‬ ‫لمعلمي‬ ‫والمهني‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫للمعلم‬ ‫األفضل‬ ‫األداء‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫المختلفة‬ ‫المداخل‬ ‫بعض‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫ضرورة‬ . ‫وأهمية‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫داعمة‬ ‫تنظيمية‬ ‫ثقافة‬ ‫خلق‬ ‫ضرورة‬ ‫المستحدثات‬ ‫ل‬ ‫والالزمة‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريسية‬ ‫والمهارات‬ ‫الكفايات‬ ‫وفق‬ ‫المعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫حدا‬ ‫على‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ . ‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫توصل‬ ‫الرياضيات‬ ‫معلم‬ ‫إلعداد‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لنتائج‬
  • 30. ‫لمعلمي‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫معوقات‬ ‫الرياضيات‬ ‫عدم‬ ‫داخل‬ ‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫توافر‬ ‫بالش‬ ‫االتصال‬ ‫خدمة‬ ‫به‬ ‫متوفر‬ ‫المدرسة‬ ‫بكة‬ ‫عدم‬ ‫أ‬ ‫وملحقاتها‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫توافر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫توافر‬ ‫ما‬ ‫األمث‬ ‫بالشكل‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫إتمام‬ ‫يعوق‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫التطوير‬ ‫لجوانب‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫مقاومة‬ ‫مهني‬ ‫التقليدي‬ ‫الطريقة‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫إلعتيادهم‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫المقترحة‬ ‫التدريبات‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫تأخر‬ ‫ما‬ ‫الكاف‬ ‫باشكل‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ي‬
  • 32. ‫المهنية‬ ‫للتنمية‬ ‫كأداة‬ ‫وتطبيقه‬ ،‫المبحوث‬ ‫للدرس‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫المسئولين‬ ‫تبني‬ . ‫التدريب‬ ‫إدارات‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫والتدريبات‬ ‫المهنية‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫دراسة‬ . ‫التالميذ‬ ‫مستويات‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المهني‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫بأهمية‬ ‫توعوية‬ ‫دورات‬ ‫عقد‬ . ‫والهيئات‬ ‫المدارس‬ ‫هذه‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المختلفة‬ ‫المهنية‬ ‫والهيئات‬ ‫والمدارس‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫كليات‬ ‫بين‬ ‫شراكة‬ ‫إقامة‬ ‫وتحديد‬ ، ‫اإلعداد‬ ‫برامج‬ ‫داخل‬ ‫لتحقيقها‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫وبرامج‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫داخل‬ ‫اإلعداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ . ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫الميداني‬ ‫والتدريب‬ ‫للبرامج‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ . ‫تقدم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يحرزه‬ ‫ما‬ ‫ومدى‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ .