CURSOS EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO 01 de Fevereiro de 2007 Escola Secundária de Alcanena
OFERTA DE CURSOS Tipo 3 Ciências Informáticas  Tipo 2 Gestão e Administração Tipo 2 Comércio  2005/2006 2006/2007 19 Aluno...
CONSTITUIÇÃO DAS TURMAS <ul><li>Aspectos positivos </li></ul><ul><li>encaminhamento dos alunos: </li></ul><ul><ul><li>diag...
EQUIPAS PEDAGÓGICAS <ul><li>Critérios de Selecção </li></ul><ul><li>voluntariado </li></ul><ul><li>experiência diversifica...
REGIME DE ASSIDUIDADE <ul><li>Alunos </li></ul><ul><li>maior controlo e maior responsabilização </li></ul><ul><li>Professo...
AVALIAÇÃO E PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS <ul><li>Avaliação   </li></ul><ul><li>avaliação mais integradora, valorizadora das c...
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FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO <ul><li>Acompanhamento   </li></ul><ul><li>colocação em pares ou individualmente, de acor...
APRECIAÇÃO GLOBAL <ul><li>Aspectos a manter e a aprofundar </li></ul><ul><li>reconhecimento da importância dos cursos pela...
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Apresentação realizada na Escola Artur Gonçalves, em Torres Novas, no dia 1 de Fevereiro de 2007.

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Cursos Educação e Formação da ESA

  1. 1. CURSOS EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO 01 de Fevereiro de 2007 Escola Secundária de Alcanena
  2. 2. OFERTA DE CURSOS Tipo 3 Ciências Informáticas Tipo 2 Gestão e Administração Tipo 2 Comércio 2005/2006 2006/2007 19 Alunos 22 Alunos 2 Alunos EF 17 Alunos - Certificação escolar e profissional 18 Alunos 1 Aluno EF 1 Aluno – Mudança Área profissional 16 Alunos 26 Alunos
  3. 3. CONSTITUIÇÃO DAS TURMAS <ul><li>Aspectos positivos </li></ul><ul><li>encaminhamento dos alunos: </li></ul><ul><ul><li>diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>contactos com E.E. </li></ul></ul><ul><li>número reduzido de alunos (10-11): </li></ul><ul><ul><li>nível etário </li></ul></ul><ul><ul><li>perfil </li></ul></ul><ul><ul><li>percurso escolar </li></ul></ul><ul><li>Aspectos negativos </li></ul><ul><li>turmas heterogéneas </li></ul><ul><li>elevado número de alunos </li></ul>
  4. 4. EQUIPAS PEDAGÓGICAS <ul><li>Critérios de Selecção </li></ul><ul><li>voluntariado </li></ul><ul><li>experiência diversificada </li></ul><ul><li>conhecimento do meio </li></ul><ul><li>condicionantes do grupo disciplinar </li></ul><ul><li>Funcionamento </li></ul><ul><li>optimização da gestão e articulação curriculares </li></ul><ul><li>possibilidade da gestão e aproveitamento das valências </li></ul><ul><li>dos recursos humanos </li></ul><ul><li>favorecimento da criação de uma perspectiva mais </li></ul><ul><li>abrangente do papel e função da escola </li></ul>
  5. 5. REGIME DE ASSIDUIDADE <ul><li>Alunos </li></ul><ul><li>maior controlo e maior responsabilização </li></ul><ul><li>Professores </li></ul><ul><li>optimização do processo de gestão das faltas (permutas e </li></ul><ul><li>articulação com colegas da equipa pedagógica) </li></ul><ul><li>maior consciencialização da necessidade do cumprimento </li></ul><ul><li>das actividades educativas </li></ul>
  6. 6. AVALIAÇÃO E PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS <ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>avaliação mais integradora, valorizadora das competências </li></ul><ul><li>sociais dos alunos </li></ul><ul><li>alteração dos padrões de actuação e posicionamento dos </li></ul><ul><li>professores face à avaliação </li></ul><ul><li>definição de critérios de avaliação adaptados às especifici- </li></ul><ul><li>dades dos cursos/turmas </li></ul><ul><li>PAF – integração no júri de elementos da comunidade com </li></ul><ul><li>reconhecido mérito, na área profissional, valoriza a prova e </li></ul><ul><li>confere credibilidade a todo o trabalho </li></ul>
  7. 7. AVALIAÇÃO E PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS <ul><li>Prosseguimento de estudos </li></ul><ul><li>Esclarecimento e informação relativa às opções futuras </li></ul><ul><li>4 alunos realizaram exame a Língua Portuguesa e 2 a Matemática </li></ul><ul><li>Cursos Profissionais – 4 alunos </li></ul><ul><li>Vida activa – 11 alunos </li></ul>
  8. 8. FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO <ul><li>Acompanhamento </li></ul><ul><li>colocação em pares ou individualmente, de acordo com </li></ul><ul><li>os interesses e características dos formandos, locais de residência e </li></ul><ul><li>apetência por áreas profissionais </li></ul><ul><li>apoio permanente do orientador de estágio (presencial e </li></ul><ul><li>virtual com recurso a uma plataforma) </li></ul><ul><li>maior abertura da escola, permitindo a construção de </li></ul><ul><li>uma imagem positiva </li></ul><ul><li>Transição para a vida activa </li></ul><ul><li>aposta no aspecto formativo dos alunos quanto à responsabilidade </li></ul><ul><li>profissional: </li></ul><ul><ul><li>atitude, postura, actividades práticas </li></ul></ul><ul><ul><li>semana preparatória para o estágio em contexto de </li></ul></ul><ul><ul><li>trabalho – simulação e vivência de uma realidade empresarial </li></ul></ul>
  9. 9. APRECIAÇÃO GLOBAL <ul><li>Aspectos a manter e a aprofundar </li></ul><ul><li>reconhecimento da importância dos cursos pela </li></ul><ul><li>comunidade escolar </li></ul><ul><li>a procura de formação não formal como resposta às </li></ul><ul><li>necessidades dos alunos e do meio </li></ul><ul><li>experiência adquirida pela prática de várias funções </li></ul><ul><li>e sua partilha com os restantes intervenientes educativos </li></ul><ul><li>Aspectos a melhorar </li></ul><ul><li>readaptação de alguns programas curriculares </li></ul><ul><li>equipa multidisciplinar de apoio no acompanhamento e </li></ul><ul><li>integração dos alunos /SPO </li></ul>

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