IDENTIDADEO pressuposto epistemológico em “Identidade” é pessoal. Porém, vale lembrar queautores que tratam do tema foram ...
Michael ignatief, The Warrior’s Honnor, 1999.A Educação Ambiental vigente desconhece muitos Educadores. Correndo o risco d...
O princípio do prazer... Trecho Da Música dos cantores (Elba Ramalho, GeraldoAzevedo, Zé Ramalho). “Deixe entrar o Sol da ...
Fonte: IdemRever o tempo que ficamos sós... Fundamental é ser feliz. Meu coração me diz... Com oprincípio do prazer sonho ...
do Estado repercutiu-se numa certa incapacitação epistemológica da universidade,sobretudo nas suas funções sociais. (Santo...
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Identidade Final

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Identidade Final

  1. 1. IDENTIDADEO pressuposto epistemológico em “Identidade” é pessoal. Porém, vale lembrar queautores que tratam do tema foram consultados, e reforçam a ideia de IdentidadeIndividual. Transformações, Mudanças, Atitudes, Habilidades e Sintonias; tudo paralidar com a crise individual crítica em torno da Educação Ambiental, aberta acontestação. (HALL et al 2006).Crise de Identidade: “... é vista como parte de um processo mais amplo de mudança, que está deslocando as estruturas e processos centrais das sociedades modernas e abalando os quadros de referência que davam aos indivíduos uma ancoragem estável no mundo social.” (Hall, 2006, pag.7).“Desconstruir as Certezas” Trabalhar com dúvidas. Os temas são... Mais do mesmo...Entretanto, a proposta é: - Educador Ambiental o que me motiva? Quais meus anseios?O que eu preciso descontruir em um sistema que rege a música oculta e conservadora?Padrões que ditam as regras, mais eu me reconheço como Educador em tal Filosofia?(REIGOTA et. al. 2010). “... a identidade somente se torna uma questão quando está em crise, quando algo que se supõe como fixo, coerente e estável é deslocado pela experiência da dúvida e da incerteza" (apud; HALL. Mercer1, 1990, p.43).Existe uma mudança estrutural, concisa, que merece atenção (Hall, 2006). Ao colocarem pauta tais argumentos introduzo a ideia que Identidade (Ambiental) epistemológicarequer desconstruir as certezas absolutas. (REIGOTA, 2010). EDUCAÇÃO AMBIENTAL IMAGENS E CARÁTER “... a vida humana depara-se agora com uma variedade de novas situações- escassez generalizada, catástrofes ecológicas e genocídio- que originam vítimas que não dispõe de relações sociais capazes de se mobilizarem para a sua salvação e que, consequentemente, transforma a ética da obrigação moral universal por parte de estranhos em uma necessidade para a vida futura no planeta.”1 Crítico cultural Kobena Mercer.
  2. 2. Michael ignatief, The Warrior’s Honnor, 1999.A Educação Ambiental vigente desconhece muitos Educadores. Correndo o risco de serrepetitivo e contundente na análise, reforço que a crítica é pessoal e intransferível. Éminha opinião, “Milton Educador Ambiental2”, e o titulo não é o mais importante. Oque realmente importa é o compromisso com sua historicidade e não vender seusvalores por títulos e trocas de moedas. “... Um simples sonho já virou realidade, acreditar em princípios foi base do sonho realizado. No entanto, me calar diante das experiências vividas na educação ambiental, seria ocioso e covarde neste caminho o qual escolhi.” (autor do texto).Um amigo em conversa informal me disse: - A academia não me vislumbra comoantigamente. E o papo continuou e logo se fez ouvir: - Decepção... Não quero mais issopra mim. Entre relatos, histórias, papos, e até descontentamentos surge o caráterimaginário, e aquele de sonhar. Imagem créditos: Raquel Angelon.2 Pós Graduando Educação Ambiental e Recursos Hídricos.- Escola de Engenharia de São Carlos.- Universidade de São Paulo.
  3. 3. O princípio do prazer... Trecho Da Música dos cantores (Elba Ramalho, GeraldoAzevedo, Zé Ramalho). “Deixe entrar o Sol da manhã. O meu coração me dizfundamental é ser feliz.”É ser FELIZ... A Raquel, eu cito com enorme prazer e admiração, adora fotografar3 eapesar de não pedir permissão faço questão de relacioná-la neste contexto. Onde amúsica, que somada à imagem só me traz na mente, o casal Gu e Ana, carinhosos umcom o outro, e ambos para com todos, passando felicidade e, a música diz: -Fundamental é ser Feliz. Outrora, seguindo o compasso, e não perdendo o propósitocréditos para o Gu, pois, me presenteou com o CD encontro dos músicos citados. E aimagem é o meu referencial em Identidade. O princípio é ser feliz... Vamos juntos esquecer, porque fundamental é ser feliz... Faz a tua luz brilhar para iluminar a nossa paz... O meu Coração me diz: Fundamental é ser feliz. Meu coração me diz: Fundamental é ser feliz. (Música o Princípio já mencionada no texto)3 Imagens Raquel, em São Carlos na avenida: São Carlesense, Universidade de São Paulo.- Segue os créditos para Carolina e Douglas, que por eventual descuido posso ter esquecidocitá-los.- Também registraram imagens com a câmera da Raquel, então se sintam contemplados peloscréditos.
  4. 4. Fonte: IdemRever o tempo que ficamos sós... Fundamental é ser feliz. Meu coração me diz... Com oprincípio do prazer sonho que o tempo não se desfaz... O meu coração me diz...(FUNDAMENTAL É SER FELIZ). “... abraço coletivo4, precisamos concentrar forças, energias e paz. A paz do princípio do prazer... Que o tempo não desfaz o sonho. O meu coração me diz: Identidade assim como uma árvore na busca de água, com suas raízes cravadas na terra, os elementos cíclicos são imaginários para o homem que preza pelas suas raízes.” (autor do texto). COMBINAÇÃO HEGEMÔNICA RUMO A RUPTURAAs identidades homogeneizadas estão sendo questionadas (HALL, 2006). Apontandooutras possibilidades e rompendo barreiras (REIGOTA, 2009). É a partir dessasobservações contrárias ao comodismo que a Educação Ambiental, tem nostransformados em sujeitos (Pesquisadores de Educação Ambiental) contestadores denossa própria história. (REIGOTA, HALL, et. al. 2009, 2006).O Estado crítico endossado em uma desorientação Universitária alimenta e instigaindiretamente uma definição de ser político (SANTOS 2011). A incapacitação política4 Abraço Coletivo, Energizando antes de sair em São Carlos. Momento Único Inesquecível.
  5. 5. do Estado repercutiu-se numa certa incapacitação epistemológica da universidade,sobretudo nas suas funções sociais. (Santos, 2011, pag.48). Segundo (SANTOS, 2011,pag.48) A crise de identidade instalou-se no próprio pensamento crítico e no espaçopúblico universitário – que ele alimentara e de que se alimentara. INSPIRAÇÃO E CONSIDERAÇÕES FINAISEste texto começou em São Carlos, e me perguntava ao começar: Qual minhaIdentidade? Então me voltava às raízes, cheguei até aqui por este caminho: Seriedade,Humildade e Simplicidade. Identidade agora como Educador Ambiental? Informação...Minha Inspiração começava pelos caminhos que gostaria de seguir. Estabeleci metascheguei a São Carlos. Alguns creditam como sorte, outros como merecimento e eucomo um sonho realizado. Queria ser Educador Ambiental, então volto à questãoinformação, e ai chego a pensar em minha Identidade.Educação Ambiental... Existe ainda quem me inspire, no entanto, me vejo no direito dereconstruir, reinventar, reciclar meus próprios anseios. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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