Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Destaque
Destaque (12)
Semelhante a ICT กับการเรียนการสอน สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโฯ้ม
Semelhante a ICT กับการเรียนการสอน สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโฯ้ม (20)
ICT กับการเรียนการสอน สภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวโฯ้ม
- 2. ภารกิจ มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ปัญหาที่พบในการใช้ ICT มีอะไรบ้าง แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ร้อยละของผู้มี smart phone, ipad หรือ tablet ,computer ส่วนตัว ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ(มาก น้อย ปานกลาง) ใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไรบ้าง ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ แนวโน้มการใช้ ICT ในการเรียนรู้ สารวจนักศึกษาสัมภาษณ์อาจารย์
- 3. บทสัมภาษณ์อาจารย์ สัมภาษณ์อาจารย์รวมทั้งสิน 4 คน โดยแบ่งเป็น อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ 2 คน และต่างคณะ 2 คน ใช้ ICT ในการเรียน การสอนอย่างไร มีแนวคิดและวิธีการเลือก สื่อหรือ ICTอย่างไร ใช้ Presentation online ในการทาบทเรียนแทนการใช้ power point เพราะว่าทั้งสะดวก รวดเร็ว และเป็นระบบออนไลน์ที่สามารถเข้าถึงได้ตลอด อีกทั้งยังสามารถเผยแพร่บทเรียน นี้ให้กับผู้เรียนได้โดยไม่ต้องส่งหรืออัพโหลดไฟล์ขึ้นบนอินเทอร์เน็ต อีกทั้งยังมีการใช้ Social Media เช่น Google+ อาจารย์ผู้สอนกับตัวผู้เรียนสามารถพิมพ์งานลงในไฟล์ เดียวกันพร้อมๆกันได้ ซึ่งเป็นข้อดีของระบบนี้ เลือกใช้ในสิ่งที่สื่อสารกันได้ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน และจะต้องสะดวก รวดเร็ว ปลอดภัย และ สามารถใช้ได้ทั้งผู้สอนกับผู้เรียน เพราะบางโปรแกรมนักศึกษาใช้ไม่เป็น บางโปรแกรมติดลิขสิทธิ์ ไม่ เป็น freeware ซึ่งอาจารย์ผู้สอนอาจจะมีกาลังซื้อแต่นักศึกษาไม่มีนั่นก็ไม่สามารถนามาใช้ได้ นอกจากนั้นพยายามติดตามนโยบายของทางมหาวิทยาลัย ซึ่งปัจจุบันนี้เขามีการใช้กระบวนการเรียน เรียนรู้แบบย้อนกลับ ดังนั้นจึงจาเป็นต้องติดตามสานักนวัตกรรมการเรียนการสอนของ มหาวิทยาลัยขอนแก่น เพราะอาจจะมีการจัดอบรม ICT ในการเรียนการสอน
- 4. ปัญหาที่พบในการใช้ ICT มีอะไรบ้าง แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ตัวผู้เรียนหรือนักศึกษาไม่มีความรู้หรือไม่มีพื้นฐานในการใช้งานสื่อประเภทนั้นๆมาก่อน ทาให้ต้องมีการ อบรมการใช้งานให้กับผู้เรียน และอาจจะต้องใช้เวลาพอสมควรในการอบรมให้กับนักศึกษา เพื่อที่จะให้ นักศึกษาสามารถใช้งานสื่อประเภทนั้นๆได้ ซึ่งอาจจะส่งผลให้เวลาในการเรียนการสอนหรือการใช้สื่อลด น้อยลงไป หรืออีกประการหนึ่งคืออาจารย์ผู้สอนมีโปรแกรมหรือสื่อที่เป็นโปรแกรมลิขสิทธิ์ ไม่ได้เป็นโปรแกรมประเภท freeware ซึ่งนักศึกษาอาจจะไม่มีทุนทรัพย์ในการซื้อโปรแกรมนั้นๆมาใช้งานได้ ทาให้อาจารย์ผู้สอนต้องหา สื่อตัวอื่นๆมาใช้แทน แนวโน้ม บริษัทเอกชนจะเข้ามามีส่วนร่วมมือกับการศึกษามากขึ้น พัฒนา ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น อย่างเช่นGoogle เป็นผู้สนับสนุนของ มหาวิทยาลัยขอนแก่นแล้วจัดทา Google+ เพื่อให้นักศึกษาและอาจารย์ใช้ ไฟล์เดียวกันในการนาเสนอออนไลน์ การส่งงานออนไลน์ เพื่อง่ายใน การแก้ไข ส่งตรวจงาน เพื่อให้สะดวกรวดเร็ว
- 5. นามาใช้ในการนาเสนอสื่อ ติดตามผู้เรียน เกี่ยวกับภารกิจ ที่ให้ทา ความคิดเห็นนักศึกษา ส่งตรวจงาน นาเสนอผลงาน หรือแม้กระทั้งสื่อสารระหว่าง ผู้เรียนกับผู้สอน ทา แบบฝึกหัดออนไลน์ แบ่งปัน ผลงานเป็นต้น ตรงกับวัตถุประสงค์ในการใช้ งาน เช่น ใช้เครือข่าย อินเตอร์เน็ตเพื่อความสะดวก รวดเร็วในการทางาน โดยส่วนมากเป็นที่อุปกรณ์ใช้ งานที่มีปัญหา มีความ บกพร่องเสียหาย และ เกิด ปัญหาเกี่ยวกับเครือข่าย อินเตอร์เน็ต คาถาม 1 คาถาม 3 คาถาม 2 มีแนวโน้มใช้อย่างแพร่หลาย มากขึ้น ในทุกสาขาวิชา เพราะในการเรียนการสอนใน ศตวรรษที่ 21 นั้น ได้เน้น ให้ผู้สอนนา ict มา ประยุกต์ใช้ในการเรียนการ สอน คาถาม 4 หมายเหตุ คาถาม 1 คือมีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง คาถาม 3 คือปัญหาที่พบในการใช้ ICT มีอะไรบ้าง คาถาม 2 คือ มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร คาถาม 4 แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน
- 6. มีการใช้อุปกรณ์อิเลคทรอนิคส์ กระดานอัจฉริยะ โปรเจคเตอร์ คอมพิวเตอร์ ห้องlap ใช้ในการ สร้างสูตรคานวณทางด้าน คณิตศาสตร์ เพื่อประยุกต์ใช้ใน การเรียนการสอน ฝึกให้ผู้เรียนใช้ โปรแกรมการคานวณในการ เรียนรู้ เพราะง่าย สะดวก และมี ความถูกต้อง รวมทั้งใช้เป็นสื่อ การเรียนการสอนออนไลน์ เลือกเอกสารประกอบการสอน ออนไลน์ หรือ เลือกสื่อการ สอน ข้อมูลต่างๆให้สอดคล้อง กับเนื้อหาบทเรียน ส่วนมากจะอยู่ที่ระบบ อินเตอร์เน็ต และอุปกรณ์ที่ไม่ พร้อมใช้งาน ปรับปรุงอุปกรณ์ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเรียนออนไลน์ต่างๆ ให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น คาถาม 1 คาถาม 2 คาถาม 3 คาถาม 4
- 7. คาถาม 1 คาถาม 2 คาถาม 3 คาถาม 4 เลือกใช้สื่อในการเรียนออนไลน์ พัฒนาให้นักศึกษาใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีในการสร้าง ผลงาน นาเสนอ วางแผนการทางาน จัดระบบ สร้างฐานข้อมูล ทาหนังสือออนไลน์ต่างๆ และจะต้องเลือกใช้ ICT ให้เหมาะสมกับการใช้งาน เช่นอาจารย์สอนคณะวิทยาการจัดการ อาจารย์อาจจะ ICT มาใช้สอนนักศึกษาในการจัดการระบบฐานข้อมูล สารสนเทศการเงินและ บัญชี วิเคราะห์การตลาด หรือแม้กระทั่งการวางระบบงานบริการ เป็นต้น ใช้ให้ถูกต้องตามวัตถุประสงค์ในการใช้งานของโปรแกรม software นั้นๆ และต้องเลือกโปรแกรมให้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับการใช้งานในแต่ละ ด้าน ปัญหาที่พบส่วนมากเป็นที่ตัวอุปกรณ์ และ software เพราะบางเครื่อง อาจจะไม่รองรับการทางานของโปรแกรมนั้น ทาให้การใช้งานเป็นไปได้อย่าง ล่าช้า และระบบการเชื่อมอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร แนวโน้ม น่าจะมีคนใช้มากยิ่งขึ้น เพราะสะดวก ประหยัดต้นทุน มีการ พัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ มีความหลากหลายยิ่งขึ้น
- 8. 1. อาจารย์มีการใช้ ICT ในการเรียนการสอนอย่างไรบ้าง 2. อาจารย์มีแนวคิดและวิธีการเลือกสื่อหรือ ICT นั้นอย่างไร ใช้ในการนามาใช้จัดทา นาเสนอ เผยแพร่บทเรียนให้กับนักศึกษา ใช้ในการตรวจสอบงาน รับ-ส่ง งานในระบบออนไลน์ ซึ่งมีทั้งความสะดวก รวดเร็ว และแม่นยา รวมทั้งใช้ในการติดต่อสื่อสารกับนักศึกษาผ่าน social media เพราะในปัจจุบันนักศึกษารวมทั้งอาจารย์ต่างก็มีsocial media เป็นของตนเอง ดังนั้นจึง ติดต่อสื่อสารผ่านช่องทางนี้ จากการสัมภาษณ์อาจารย์ในมหาวิทยาลัยขอนแก่นทั้งหมด 4 คน ซึ่งจะแบ่งเป็นอาจารย์จากคณะศึกษาศาสตร์ 2 คนและอาจารย์จากคณะอื่นอีก 2 คน สามารถนามาเขียนข้อสรุปเป็นข้อๆ ได้ดังนี้ เลือกตามวัตถุประสงค์ของการใช้งาน ความเหมาะสมของสื่อ นั้นๆ รวมทั้งต้องสะดวก รวดเร็ว แม่นยา สามารถเรียนรู้ได้ง่าย ไม่ยาก สาหรับนักศึกษาและตัวอาจารย์ผู้สอนมากจนเกินไป ซึ่งจะเน้นการใช้งานใน ระบบออนไลน์เป็นส่วนใหญ่ เพราะเป็นสิ่งที่สะดวก รวดเร็ว ปลอดภัย แม่นยา เข้าถึงได้ง่ายทุกคน
- 9. โดยส่วนมากจะมีปัญหาที่ตัวอุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ สื่อ อินเทอร์เน็ต หรือตัวเครื่องมือต่างๆ เช่นระบบเครือข่ายล่มส่งผลให้ระบบ อินเทอร์เน็ตใช้ไม่ได้ หรือตัวนักศึกษาเองไม่มีพื้นฐานในการใช้งานสื่อ ประเภทนั้นๆมาก่อน มีการใช้งานเพิ่มมากขึ้น โดยเฉพาะสื่อการเรียนการสอนที่จัดอยู่ในระบบออนไลน์ที่ สะดวก รวดเร็ว ทาให้เหมาะสมกับการเรียนยุคปัจจุบัน อีกทั้งในส่วนของเอกชนจะเข้ามามีบทบทใน การสนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น จากเดิมที่ภาคเอกชนไม่ค่อยได้เข้ามามีบทบาทในด้าน การศึกษามากนัก แต่ในปัจจุบันภาคเอกชน บริษัทต่างๆได้เข้ามามีบทบาทเกี่ยวกับการศึกษา การ จัดการเรียนสอนเพิ่มมากขึ้น 3. ปัญหาที่พบในการใช้ ICT ในการเรียนการสอนมีอะไรบ้าง 4. แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนการสอน
- 10. คาถาม 1 คาถาม 7 คาถาม 6 คาถาม 3 คาถาม 2 ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ใน แต่ละระดับ (มาก ปาน กลาง น้อย) ร้อยละของผู้ที่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว ร้อยละของผู้ที่มี Smart phone แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ ปัญหาในการใช้ ICT ใน การเรียนรู้ การสารวจนักศึกษา ทาการสารวจและศึกษา ในประเด็นดังต่อไปนี้ คาถาม 5 คาถาม 4 ใช้ ICT ในการเรียนรู้ อย่างไรบ้าง ร้อยละของผู้ที่มี iPad หรือ Tablet
- 11. จากการสารวจนักศึกษา โดยการใช้แบบสอบถามออนไลน์ มี กลุ่มเป้าหมายคือ นักศึกษา วิทยาลัยการปกครองท้องถิ่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น จานวน 114 คน ได้ผลสรุปดังนี้
- 12. 1. ร้อยละของผู้ที่มี Smart phone 93.9% แผนภูมิที่ 1 แสดงการมี Smart Phone มี 107 คน 93.9% ไม่มี 7 คน 6.1% จากแผนภูมิ ที่1 จะเห็นได้ว่า จากนักศึกษาจานวน 114 คน พบว่ามีผู้ที่มี smart Phone ทั้งสิ้น 107 คน คิดเป็นร้อยละ 93.9 และผู้ที่ไม่มี Smart Phone จานวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 6.1
- 13. มี 50 คน 43.9% ไม่มี 64 คน 56.1% จากแผนภูมิ ที่2 จะเห็นได้ว่าจากนักศึกษาจานวน 114 คน พบว่ามีผู้ที่มี IPAD หรือ Tablet ทั้งสิ้น 50 คน คิดเป็นร้อยละ 43.9 และผู้ที่ไม่มี IPAD หรือ Tablet จานวน 64 คน คิดเป็นร้อยละ 56.1 แผนภูมิที่ 2 ร้อยละของผู้ที่มี IPad หรือ Tablet
- 14. ร้อยละของผู้ที่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว 82.5% 15.8% 1.7% มี 94 คน 82.5% ไม่มี 18 คน 15.8% ไม่ตอบ 2 คน 1.7% แผนภูมิที่ 3 แสดงร้อยละของผู้ที่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว จากแผนภูมิที่ 3 จะเห็นได้ว่า มีคนที่มี คอมพิวเตอร์ส่วนตัว จานวน 94 คน คิดเป็น ร้อยละ 82.5ไม่มีคอมพิวเตอร์ส่วนตัว จานวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 15.8 และมีผู้ที่ไม่ตอบแบบสอบถามข้อนี้ จานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 1.7 รวมเป็นทั้งสิ้น 114 คน
- 15. ไม่กรอกข้อมูล(2) น้อย (5) ปานกลาง (30) มาก (77) 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1.7% 4.4% 26.4% 67.5% ร้อยละของการใช้ ICT ในการเรียนการสอน ในแต่ละระดับ (มาก ปานกลาง น้อย) จากแผนภูมิที่ 4 จะเห็นได้ว่า มีคนที่มีตอบระดับมาก จานวน 77 คน คิดเป็น ร้อยละ 67.5 ตอบปานกลาง จานวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 26.4 ตอบน้อย จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 4.4 และมีผู้ที่ไม่ตอบแบบสอบถามข้อนี้ จานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 1.7 รวมเป็นทั้งสิ้น 114 คน
- 16. ใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไรบ้าง ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ แนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้
- 17. ใช้ ICT ในการเรียนรู้ อย่างไรบ้าง ?? จากแบบสอบถามที่ได้สารวจนักศึกษา วิทยาลัยการปกครองท้องถิ่น คณะศึกษาศาสตร์ จานวน 114 คน จากการสารวจนักศึกษาจากแบบสอบถามออนไลน์เกี่ยวกับประเด็นที่ว่า นักศึกษาใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไร สามารถสรุปจากคาตอบส่วนมากของนักศึกษาได้ ดังต่อไปนี้ 1. ใช้ในการ ค้นหาข้อมูล หรือค้นหาความรู้เพื่อนามาประกอบการศึกษา หรือศึกษา เพิ่มเติมจากที่เรียนในห้อง 2. ใช้เป็นสื่อในการเรียนการสอนออนไลน์ โดยไม่จากัดสถานที่ หรือเวลา ได้ 3. ใช้พิมพ์งาน จัดทารายงาน จัดทางานนาเสนอ สร้างบทเรียนช่วยสอน ออกแบบ สิ่งพิมพ์ต่างๆ ทาจดหมายเวียน ทาตารางกิจกรรมต่างๆ 4. ใช้แลกเปลี่ยนความรู้กับบุคคลอื่นๆ ติดต่อสื่อสารกับอาจารย์ผู้สอน หรือติดต่อสื่อสาร กับผู้เรียนด้วยกันเอง 5. ใช้ในการทา presentation การสร้างหนังสือออนไลน์ ทา web site สร้างสื่อการ เรียนการสอน
- 18. ปัญหาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้ 1. จะมีปัญหาในเรื่องอินเทอร์เน็ตมีความเร็วที่ช้า ทาให้ไม่ สามารถค้นหาข้อมูลได้อย่างเต็มประสิทธิภาพมากนัก 2. ใช้โปรแกรม หรือซอฟต์แวร์ตัวนั้นๆไม่เป็น หรือผู้ใช้ไม่ มีพื้นฐานในต้องเสียเวลาในการศึกษา 3. สภาพแวดล้อมไม่เอื้ออานวย รวมทั้งความพร้อม ทางด้านตัวอุปกรณ์หรือตัวซอฟต์แวร์ไม่พร้อม
- 19. มีการใช้ ICT ในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้นจากเดิม มีการพัฒนาเครื่องมือ หรือICT ให้มีประสิทธิภาพใน การใช้งานมากขึ้น การใช้งาน ICT รูปแบบออนไลน์จะได้รับความนิยมเพิ่ม มากขึ้น 1 3 2 มีแนวโน้มในการใช้ ICT ในการเรียนรู้อย่างไร
- 21. 2 573050202-1 3 573050204-7 4 573050209-7 สมาชิก 573050199-41 นายเจนรบ อยู่หมื่นไวย นางสาวชญาภา ประเสริฐ นายธีระพล อรรถประจง นางสาวเกวลิน มงคลชู