O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

27.225 visualizações

Publicada em

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

Publicada em: Educação
  • Entre para ver os comentários

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

  1. 1. ‫مراحل تطور اللغة عن الطفل‬
  2. 2. ‫مراحل تطور اللغة عن الطفل‬ ‫يمكن تقسيم مراحل تطور اللغة عن الطفل إلى مرحلتين هما: مرحلة ما قبل اللغة، والمرحلة اللغوية:‬ ‫أوالم - مرحلة ما قبل اللغة ‪linguistics Stage‬م -‪:Pre‬‬ ‫ -ً‬ ‫وتشمل السنة الولى من العمر، ويمكن تقسيمها إلى ةثلةثة أشكال:‬ ‫البكاء والصراخ ‪:Crying‬‬ ‫يمارس الطفل منذ ولتدته إصدار الصراخ والبكاء؛ حيث تعد الوسيلة التصالية الوحيدة غير المتعلمة التي يستطيع‬ ‫الرضيع ممارستها، ةثم ما يلبث الصراخ أن يصبح وسيلة للرضيع لكي يعبر عن عدم ارتياحه أو سوء تكيفه‬ ‫فيصبح هناك صراخ للجوع وآخر لللم..‬ ‫السجع :‪Cooing‬‬ ‫ويمارس الفطفال هذه المهارة في عمر )3-5 ( أشهر، حيث يعد السجع نطقا لمقافطع صوتية )الفونيمات( ل تصل‬ ‫ ً‬ ‫إلى مستوى الكلمة، وهي ليست ذات معنى؛ مثل: )تدو، مو، كا، وو...(. وهذه المقافطع الصوتية تؤتدي وظائف‬ ‫اتصالية ترتبط بحالة الرضا والحالت الوجدانية للطفل.‬ ‫المناغاة :‪Babbling‬‬ ‫ويمارس الرضيع هذه المهارة في فترة )6-21( شهرا، وهي أصوات أكثر تعقيدا من السجع، المناغاه هي‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫أصوات عالمية غير متعلمة ول تعتبر لغة للطفل.‬
  3. 3. ‫ثانيام - المرحلة اللغوية ‪:Linguistics Stage‬‬ ‫ -ً‬ ‫وتبدأ هذه المرحلة مع تدخول الطفل سنته الثانية، حيث يبدأ الطفل باستبدال مقافطع السجع والمناغاة‬ ‫بكلمات لها معان واضحة. ويمكن أن تشمل تعلم المهارات اللغوية التالية:‬ ‫مرحلة الكلمة ‪:Word Stage‬‬ ‫يتعلم الطفل كلماته الولى في مرحلة )8-81( شهرا من خلل تجميع صوتين أحدهما ساكن والخر‬ ‫ ً‬ ‫متحرك. وعاتدة ما ترتبط هذه الكلمات مع حاجات الطفل الساسية كحاجات الطعام والشراب ومناتداة الم‬ ‫والب والخوان وغيرهم من الناس المقربين إلى الطفل مثل: )ماما، بابا، تيتا، عمو، حليب، عصير...(.‬ ‫وبغض النظر عن اللغة القومية للطفل، فإن الكلمات الولى تتألف من المقافطع: )ت، ب، ن، م( والتي‬ ‫تصدر عن مقدمة اللسان، وكذلك أحرف العلة )ا، ي، و( التي تصدر عن مؤخرة اللسان. وهذا المر قد‬ ‫يكون هو السبب وراء تشابه الكلمات: بابا، ماما في كل اللغات.‬ ‫ويقدر عدتد الكلمات التي يمكن للطفل استخدامها في مراحله الولى ب:‬ ‫رّ‬ ‫* نهاية 81 شهرا: حوالي 05 كلمة.‬ ‫ ً‬ ‫*نهاية السنة الثانية: حوالي 052 كلمة.‬ ‫* نهاية الثالثة حوالي 054 كلمة.‬
  4. 4. ‫مرحلة الكلمة- الجملة ‪:Holophrase Stage‬‬ ‫يستخدم الفطفال في هذه المرحلة )من 81- 42 يشهرا ( كلمة واحدة لتدل على عدد من اليشياء أو‬ ‫(ً‬ ‫الحداث أو الظواهر المحيطة به. ومن خصائص هذه المرحلة: ارتباط الكلمة بالفعال والحركات نتيجة‬ ‫للعلةقة القوية بينهما، فتجد الطفل يستخدم الكلمة مقترنة بفعل أو حركة حدثت أمامه. والكلمة تدلل على‬ ‫معنى جملة مفيدة، حيث يستخدم الطفل كلمة "ماما" ليعني بها: "ماما أعطني العصير" أو "ماما‬ ‫ضربني أخي"، ويستخدم كلمة "بابا" ليعني بها: "بابا انتبه إلي " أو "بابا أين أنت".. وهكذا، حيث‬ ‫ ّ‬ ‫تكون للكلمة عدة وظائف كالخبار عن شيء ما، أو السؤال عن شيء ما، أو طلب شيء ما.‬ ‫مرحلة الجملة ‪:Sentence Stage‬‬ ‫يبدأ الطفل مع نهاية السنة الثانية بتطوير الجمل القصيرة والبسيطة التركيب، حيث يربطون كلمتين أو‬ ‫لَ‬ ‫ةثل ث كلمات أساسية لتكون جملة ذات معنى، ولكن تدون مراعاة لقواعد اللغة أو حروف الجر والوصل‬ ‫وظرف الزمان والمكان، أو كما شبهها البعض بلغة البرقيات، مثل: )فطارت فطيارة، راح كلب، بابا‬ ‫راحت( ويتميز نمو الجملة بالبطء الشديد في بداية المرحلة، ةثم ما يلبث أن يزتداتد بسرعة عالية. ومع‬ ‫بسافطة الجمل في هذه المرحلة إل أنها ابداعية، ويستطيع الطفل تركيب جمل جديدة ليصف عمل أو‬ ‫ ً‬ ‫ظاهرة ما.‬
  5. 5. ‫معطيات في تطور اللغه‬ ‫0-2‬
  6. 6. ‫مظاهر النمو اللغوي عند اطفال الروضة‬ ‫يمكن تفصيل مظاهر النمو اللغوي عند طفل الروضة بما يلي :‬ ‫من 3-4 سنوات:‬ ‫*يستخدم الضمائر )أنا – أنت – ياء المتكلم( استخداما سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫*يعرف صيغة الجمع.‬ ‫* يستخدم الزمن الماضي.‬ ‫* يدرك صيغة التفضيل )أكبر – أصغر – أحسن – أقوى – أسرع(.‬ ‫* يعرف ةثلةثة حروف جر )في – تحت – على(.‬ ‫*يعرف بعض الفعال وبعض الصفات.‬ ‫* يستطيع استخدام بعض أدوات الستفهام )لماذا – أين – متى(‬ ‫*يدرك بعض المسميات )ساعة – قلم – كتاب – حقيبة – حذاء – فلوس – مدرسة – والد – والدة‬ ‫– شقيق(.‬ ‫*يعرف السماء الرئيسية لجسمه )رأس – عين – أنف – شعر – يد – قدم – بطن – أصابع.)‬ ‫* يعرف أسماء بعض الطعمة والشربة.‬ ‫* يستطيع أن ينطق حوالي 56% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ بعض الحروف الهجائية.‬
  7. 7. ‫من )4-5( سنوات:‬ ‫* يستطيع استخدام كثير من الفعال والصفات والظروف وحروف الجر وأدوات العطف والضمائر.‬ ‫* يستطيع أن يميز بين صيغ المفرد والجمع.‬ ‫* يعرف أسماء الشارة )هذا – هذه(‬ ‫• يستطيع استخدام ضمير المتكلم )أنا – نحن(، وضمير المخاطب )أنت – أنتم(، وضمير الغائب )هو‬ ‫– هي – هم.)‬ ‫* يستطيع استخدام أدوات الستفهام )متى – كيف – هل – كم – أين – لماذا)‬ ‫• * يستطيع الربط بين جملتين.‬ ‫* يسمي كثيرا من الشياء والكائنات من خلل الصور.‬ ‫.ً‬ ‫* يسمي كثيرا من الدوات والجهزة، التي يستخدمها أو يشاهدها في المنزل، وفي الشارع وفي‬ ‫.ً‬ ‫الروضة.‬ ‫* يعرف أسماء اللوان الشائعة.‬ ‫* يستطيع أن يقلد أصوات بعض الحيوانات الليفة )الكلب – القط – الحمار – الماعز)‬ ‫• * يستطيع أن يعيد تكرار ةثلةثة أرقام بعد سماعها.‬ ‫* يستطيع حفظ أغنية أطفال أو نشيد.‬ ‫* ينطق حوالي 57% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ ويكتب كثيرا من الحروف الهجائية.‬ ‫.ً‬
  8. 8. ‫من )5-6( سنوات:‬ ‫• يحسن الستماع )الصغاء( إلى الخرين.‬ ‫* يستخدم الكلمات الوصفية تلقائيا للشياء والكائنات )كبير – صغير – ةثقيل – خفيف – ناعم – خشن‬ ‫.ً‬ ‫– سريع – بطئ – قوي – مريض (.‬ ‫* يعرف صفات الشياء كاللون والحجم والشكل.‬ ‫* يستطيع استخدام صيغ التذكير والتأنيث لبعض المسميات للنسان والحيوانات والطيور.‬ ‫* يعرف صيغ المفرد والمثنى والجمع، وضمير المتكلم، وضمير المخاطب، وضمير الغائب،‬ ‫والفعال في الماضي والمستقبل.‬ ‫* يستطيع أن يتحدث بجملة مكونة من ست كلمات.‬ ‫* يستطيع أن يقلب صفحات كتب الطفال المصورة.‬ ‫* يستطيع أن يسلسل أحداث قصة سمعها، أو شاهدها من خلل الصور.‬ ‫* يدرك تفاصيل صورة شاهدها في كتاب أطفال مصور.‬ ‫* يعرف متى يقول )من فضلك – لو سمحت – أشكرك – آسف)‬ ‫• * تتسم أحاديثه بالترابط إلى حد ما؛ بحيث يستطيع أن يعبر عن أفكاره.‬ ‫* يستطيع أن يعد من واحد إلى عشرة فأكثر.‬ ‫*ينطق حوالي 58% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ ويكتب جميع الحروف الهجائية، كما يستطيع أن يقرأ بعض الكلمات المكونة من‬ ‫حرفين أو ةثلةثة حروف.‬
  9. 9. ‫تطور النطق‬ ‫حتى جيل 3 سنوات:‬ ‫يستمر الطفال بحذف مقاطع وتبديل اماكن مقاطع.‬ ‫واحيانا تستمر هذه الظاهره حتى جيل 3 سنوات ونصف.‬ ‫عادة ما يكتسب الطفل اغلب الحروف قبل جيل 4 سنوات.‬ ‫ويمكنه التأخر في نطق بعض الحروف التاليه حيث ان اكتسابها يأتي مع‬ ‫تقدمه في العمر:‬ ‫ك,خ,غ, ق- من جيل 4- 5.4 سنوات.‬ ‫ش, ج, س, ز, ر- من جيل 5-7 سنوات.‬
  10. 10. ‫أهداف الخبرات اللغوية في رياض الفطفال‬ ‫• تدريب الطفل على الغصغاء )التستماع( الجيد.‬ ‫* تدريب الطفل على النطق الواضح السليم.‬ ‫* تنمية مفردات الطفل اللغوية.‬ ‫* تدريب الطفل على تسرد الدحداث في تسلسل تسليم من خل ل تسرد‬ ‫القصص.‬ ‫* تدريب الطفل على التعبير الشفهي دحو ل فكرة معينة.‬ ‫* تدريب الطفل على التعبير عما في نفسه من مشاعر وأفكار‬ ‫خيا ل.‬ ‫* تدريب الطفل على المشاركة في أفكار وأقوا ل الخرين.‬ ‫* تنمية قدرة الطفل على الحوار والمناقشة وإبداء الرأي.‬ ‫* تدريب الطفل على التهتمام بمعرفة معاني الكلمات الجديدة.‬ ‫* إتادحة فرص الملدحظة والمشاتهدة والمقارنة والتجريب‬ ‫والتستنتاج.‬ ‫*تهيئة الطفل للقراءة.‬ ‫* تهيئة الطفل للكتابة .‬
  11. 11. ‫يمشاكل لغويه كليميه:‬ ‫• طفل يصعب عليه التواغصل‬ ‫• طفل مع غصعوبة التلعثم والتأتأه‬ ‫• طفل في عمر ألسنه والنصف لم يبلغ مردحلة المناغاة‬ ‫• طفل في عمر السنتين ليس لديه كلمات أولى‬ ‫• طفل في عمر الثلث تسنوات ليس لديه دحروف كافيه )لديه فقط‬ ‫دحروف اماميه: ب, م, ت, ن(‬ ‫• طفل في عمر الثلث تسنوات يتحدث بكلمه او اثنتان ولم‬ ‫يكتسب الجمل بعد‬ ‫• طفل في عمر الرابعة ل يميز بين المذكر والمؤنث‬ ‫• طفل في عمر الخامسة يصعب عليه التحدث بجمل طويلة‬ ‫ومركبه‬ ‫• طفل في عمر الخامسة يصعب عليه لفظ الكاف أو الخاء‬

×