ideas principales

1. UNIVESIDAD AUTONOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
LOPEZ QUINTANA MERARI ALEJANDRA.
MATERIA:
TECNOLOGIA APLICADAS EN LA EDUCACION.
TEMA: LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CN LAS NUEVAS TECNOLOGIA:
DILEMA Y DEBATES,LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACION.
GRUPO:
3-1

2. INTRODUCION:
La introducción de las computadoras los nuevos medios digitales en las escuela
involucra , los nuevo uso que hacen de los aparatos, los sistema educativo han
respondido a los desafíos del mundo digital de manera conservadora prohibiendo
ala escuela los sitios populares como (YouTube) o programas de (chateo), y
tratando de establecer política de uso tecnológico bajo control de docente.
Las tecnología de la información y comunicación (TIC) pueden construir al
accesos universal educación, el ejercidos de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y
administración más eficiente del sistema, la UNESCO aplica estrategia en TIC en
la educación. Las naciones están relacionadas con la educación y se define en
función de enseñanza primaria universal.
La heterogeneidad de saberes y competencia tecnológica construye un desafío
muy importante para la organización pedagógica del aula, sobre todo
considerando que los docentes no suelen tener el conocimiento y la planificación
estrategia pedagógica.
Los docente deben elaborar propuesta que incluye el uso pedagógico de TIC en el
aula. Esta propuesta beberá ser paulatinamente incorporados a las iniciativas
pedagógicas. El programa del Microsoft office, también que es poco el debate en
los espacios de capacitación respecto del software libre y de las iniciativas de
organización como wikimedia, que defiende un uso no comercial y más colectivo
de la tecnología. La presión de la industria es muy fuerte en este punto y buena
parte de los programas de uso libre o de fuentes abiertas resultan invisible para
muchas iniciativas políticas en materia de formación docente.
Los motivos económicos y políticos no son los únicos que operan en este terreno.
La búsqueda familiaridad con las nuevas tecnología, si estamos viviendo una
revolución sin precedentes, en la que por primera vez en la historia humana
podemos combinar en una misma plataforma el habla, la escritura, las imágenes y
el sonido; si , por primera vez, los humanos podemos combinar cualquier otra para
crear una forma diferente de comunicación. Los programas de información que se
preocupa exclusivamente para dar información más teórica y conceptualsobre
nuevas tecnología,
La tecnologías fueron aquellas que se dedicaban a la enseñanza de la
computación o la informática. En las actualidad. La tendencia que predomina es
que la materia específica sobre las TIC. Que puedes llegar a llamarse Tecnología
de la información y la comunicación o nuevas tecnología.

3. DESARROLLO:
Algunos países desarrollados, TIC fortalecen la repercusión de la enseñanza,
transforma el sistema educativo y construye a sensibilizar la población. La
UNESCO puede facilitar la creación de una base de conocimiento de manera que
la población pueda implicarla un crecimiento económico sostenible y equitativo.
Para que la estrategia de aprendizaje sean innovadoras e integradas, debe de
reconocer todos los lugares de desarrollo de aprendizaje. El centro de trabajo, la
comunidad, la familia, la vida cívica y social. Las TIC han ampliado las
posibilidades de adquirir información, establecer redes y generar ingreso y a
participar en la vida. Unas de la gran preocupación de UNESCO consisten en
lograr que todos los pueblos del mundo sean capaces de aprovechar el gran
potencial de las TIC para el aprendizaje autónomo.
El crecimiento es pasivo de la tecnología en nuestra sociedad, del teléfono móvil, y
la responsabilidad de conectividad, la actualización y mantenimiento de las
computadoras, puede señalarse que a muchos tipo de herramientas que existen
en las escuelas, los distintos niveles de tecnología mueve a los alumnos eso es
gran desafío para el docente.
Los docente explica la gran problemática que surgido través de la tecnología, las
personas en su trabajo, los chico de manejar herramienta: abrir páginas, chatear,
jugar, mientras se supone que dejando prestar atención a las clases, esas
habilidades son vividas en los docentes, como dificultad que debe enfrentar, que
ha perdido el control de la situación.
La tecnología se ha ido desarrollando más con forme va pasando el tiempo, con
mejores cosa avanzada que el ser humano está adquiriendo conocimiento atreves
de ella sin embargo de alguna otra manera esto influye en nuestro sociedad, nivel
mundial e instituciones por evolución de estas tecnologías, ya atreves de ella
adquirimos nuevas por ejemplo la TIC, los programas, proyectores, celulares etc.
El nuevo uso de la tecnología del aprendizaje oportunidad considerable para la
alfabetización y la educación informal en los programas, las TIC pueden facilitar el
desarrollar de competencias, estimular el uso de materiales didácticos a los
centros de documentación y contribuir al acopio de las relaciones de los individuos
y grupos educando.
Las TIC pueden contribuir tanto a la creación de un contexto alfabetizado como al
fomento, los nuevos medios de comunicación encierran un enorme potencial para
crear ámbitos de aprendizaje, tales como los sitios web interactivos, las salas de
dialogo. (chat-rooms).

4. CONCLUSICION:
La tecnología ha ido influyendo en nuestra sociedad, a nivel mundial ya que es
este tiempo la tecnología está muy avanzada y de igual manera es bien personal,
laboral. Pero las personas que no se limitan tecnología les afectan en el ámbito
personal. Pero en las zonas ahí personas que no conocen sobre la TIC y beberían
de tener herramientas para que puedan trabajar con la TIC. La UNESCO aborda el
aprendizaje potencial por la TIC la aborda estos temas mediante la labor conjunta
con tres sectores: comunicación e información, educación y ciencias., las TIC
puede contribuir al fortalecimiento y la gestión de la planificación educativa,
democrática y transparente, las tecnología de la comunicación pueden ampliar el
acceso al aprendizaje, mejorar la calidad y garantizar la integración. Atreves de la
TIC puede contribuir a superar los atasco que generan tarea de producir, distribuir
y actualizar los manuales escolares, la necesidad de realizar innovaciones en gran
escala a hecho que la UNESCO se centra principalmente en la mejora y la
transformación de sistema, así la organización examina que funciones pueden
pueden cumplir las TIC en la políticas educativas. La UNESCO desempeña a lo
normativo como informativo ya que acopia los datos del uso de las TIC en la
educación y difunde ampliamente la información.
La política educativa ha llegado a la conclusión de las tecnología de la información
y la comunicación (TIC) en las escuelas ofrecen una oportunidad significativa, les
interesa las perspectivas de la TIC puede mejora el rendimiento académico del
alumno, preparar a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y
capacitarlos para incorporarse a una fuerza del trabajo que compite en escala
mundial.
Las TIC también están relacionadas con los países para intercambiar
conocimientos de ambos enfoques relacionados con la utilización de las tic en la
enseñanza, las relaciones unidas, construir fuerzas productivas dotadas de
competencia en materia de TIC que les permita manejar información y les
proporcionen la capacidad de reflexionar, crear soluciones de problemas, a fin de
generar conocimiento, que ciudadano sea instruido y capaces de orientar su
propia vida para desarrollar plena y satisfactoria, para que el ciudadano participe
en la sociedad y influya en las decisiones que afecta a sus vidas.
Las TIC deberían llegar a todas las personas de todas las edades, todos los
grupos lingüístico t culturales, para que un sistema educativo de buenos
resultados es la relación entre alumno y el docente. Para que la TIC den resultado
en la educación, deber abordar las necesidades del docente y estar a su alcance,
las nuevas tecnología reemplazaría a la escuela porque está ya no tendría

5. sentido, al planearse otra estructura comunicativa y otra configuración de
conocimiento.