Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan untuk membangunkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk membentuk insan yang harmonis; (2) Ia melibatkan pembangunan potensi intelek, jasmani, emosi, dan rohani secara berterusan sepanjang hayat; (3) Pendidikan perlu menanamkan nilai-nilai seperti kepercayaan kepada Tu

1. Elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Dengan berpandukan kepada pernyataan falsafah Pendidikan Kebangsaan
(FPK), adalah difahamkan bahawa pendidikan di Malaysia merupakan suatu usaha
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang berdasakan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Matlamat pendidikan ialah melahirkan rakyat yang berilmu
pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berupaya
mencapai kesejahteraan dan memberi sumbangan untuk keharmonian dan
kemakmuran negara.
Berlandaskan pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan tersebut, maka dapat
diringkaskan seperti berikut：
Elemen pertama dalam FPK ialah “ Pendidikan suatu usaha berterusan”.
Elemen ini adalah sangat penting kerana pendidikan ialah proses pemerolehan ilmu
pengetahuan dan kemahiran, serta penyerapan nilai murni supaya menjadi insan yang
berilmu pengetahuan, bertenaga mahir serta berahlak mulia. Proses pendidikan ini
merupakan proses secara berterusan sepanjang hayat.

2. Maka, pendidikan secara berterusan ini adalah bermula sebagai pendidikan
asas dalam peringkat awal kanak-kanak di rumah dan tadika, disambungkan di
sekolah rendah dan sekolah menengah dalam peringkat kanak-kanak dan remaja,
sekolah di tempat-tempat seperti dan diteruskan di peringkat selepas institut
pendidikan tinggi, tempat bekerja dan komuniti, atau dengan pembelajaran secara
kendiri berbentuk ICT，secara on-line dan melalui media massa. Pendidikan
sepanjang hayat membolehkan kita mengbadapi dan menangani pelbagai
pembangunan yang pesat, khasnya perkembangan k-ekonomi dalam Teknologi
Maklumat dan Komunikasi. Justeru itu, pendidikan secara berterusan ini merupakan
hasrat utama FPK.
Elemen seterusnya ialah “Memperkembang potensi individu”. Mengikut kajian,
individu memiliki pelbagai keupayaan, bakat dan potensi seperti intelek, jasmani,
emosi dan rohani sejak lahirnya. Kebanyakan potensi ini adalah terpendam dalam
kendiri. Fungsi pendidikan ialah memperkembang dan meningkatkan potensi individu
supaya mencapai tahap cemerlang. Di dalam hasrat FPK, unsur intelek memberi
tumpuan kepada ciri-ciri daya berfikir, seperti menguasai kemahiran asas 3M
(membaca, menulis dan mengira), menguasai kemahiran untuk memperoleh,
meningkat dan menyebarkan ilmu dan dapat berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK)
serta dapat memanfaatkan ilmu dan kemahiran untuk diri dan orang lain, termasuk
kemajuan negara.
Dari segi perkembangan unsur jasmani pula, penekanan tumpuan adalah
kepada kesihatan tubuh badan individu, seperti memperkembang kepada tahap
keupayaan seperti menjaga kesihatan tubuh badan diri ataupun melakukan riadah
dengan sempurna; Menggunakan bakat dan kemahiran teknikal/manipulatif dengan
cekap, memanfaatkan tenaga fizikal secara berdikari dan untuk kepentingan
masyarakat dan akhir sekali ialah meningkatkan daya pengeluaran, demi memberi
sumbangan kepada kemajuan negara.
Perkembangan unsur emosi memberi tumpuan kepada perasaan jiwa yang
sihat dan kuat, iaitu memperoleh perasaan tenaga dan tingkah laku yang terkawal,
memiliki perasaan kasih sayang, memiliki semangat kekitaran yang muhibbah,
kerjasama dan perpaduan serta mempunyai kemahiran menilai dan menghargai
keindahan dan kesenian．
Dalam perkembangan unsur rohani, penekanan tumpuan ialah kepada sifat
kejiwaan dan kebatian, iaitu mempunyai perasaan menyedari dan mengingati adanya
Pencipta, menghargai dan mensyukuri pemberian Pencipta dan dapat memupuk dan
membina disiplin kendiri serta membentuk akhlak yang mulia.

3. Dalam elemen perkembangan potensi secara menyeruluh dan bersepadu,
perkembangan potensi individu tidak lengkap dan sempurna jika dilakukan secara
berasingan. Ia harus diperkembangan secara menyeruluh dan bersepadu. Maka,
untuk membentuk insan yang berilmu pengetahuan, bertenaga mahir serta berakhlak
mulia dengan sempurna, aktiviti kokurikulum harus juga diberi penekanan, di
samping kurikulum akademik yang dilaksanakan dalam bilik darjah. Potensi yang ada
pada diri individu hendaklah diperkembangkan ke peringkat optimum dengan cara
mengintegrasi bakat dan kebolehannya yang saling berkait di antara satu sama lain.
Selain itu, elemen seterusya yang ditekankan ialah membentuk insan yang
seimbang dan harmonis. Seperti yang diketahui umum, insan yang seimbang dan
harmonis merupakan insan yang berilmu pengetahuan, bertenaga mahir, berakhlak
mahir, mempunyai kepercayaan kepada Tuhan, mempunyai jiwa dan fikiran yang
tenteram, tubuh badan sihat dan cergas, serta kematangan emosi dan sosial. Selain
itu, insan yang seimbang dan harmonis merupakan potensinya, iaitu intelek, jasmani,
emosi, sosial dan rohani, telah diperkembangkan secara menyeruluh, bersepadu dan
dalam tahap optimum. Di samping itu, insan ini juga adalah individu yang memiliki
kesedaran dan keinsafan terhadap tanggungjawab diri, keluarga dan negara. Individu
ini akan sentiasa beriktiar dan berusaha menyelesaikan masalah yang dihadapi, dan
melaksanakan tangungjawab sebagai anggota masyarakat yang berguna, demi
kemajuan diri, keluarga, bangsa dan negara.
Seterusnya, dalam elemen kepercayaan kepada Tuhan. Kepercayaan ini
merupakan keyakinan bahawa manusia dan alam sekitar tidak terjadi secara sendiri
tetapi ada Penciptanya, dan hukum-hukum alam adalah hukum-hukum Tuhan. Oleh
itu, manusia harus patuh kepada Tuhan dengan memikul amanah dan
bertanggungjawab kepada Tuhan dalam usaha mentadbir dan memakmurkan
alamnya.
Maka, kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan memberi tumpuan seperti
mengakui wujudnya Pencipta, mengakui manusia dan alam dijadikan oleh
penciptanya, mengetahui hukum dan fenomena alam adalah peraturan yang
ditetapkan oleh Pencipta, menyedari manusia dijadikan untuk memajukan alam atau
menyedari manusia bertanggungjawab sepenuhnya ke atas perbuatan diri sendiri dan
seterusnya melakukan kebaikan dan menghindari perbuatan kejahatan.
Membentuk rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan adalah elemen yang
ditekankan dalam FPK juga. Elemen ini menyaran rakyat yang memiliki sikap suka
membaca, cintakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakannya untuk manfaat diri
dan orang lain. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan merupakan rakyat yang
memiliki ciri-ciri seperti mencintai ilmu pengetahuan iaitu gemar membaca, sentiasa
berusaha menambah ilmu pengetahuan dan berusaha meningkatkan dan

4. menyebarkan ilmu pengetahuan di samping memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri
dan orang lain serta berfikiran terbuka luas dan mendalam.
Rakyat Malaysia yang berketrampilan juga adalah elemen yang ditekankan
dalam FPK. Hal ini disebabkan kerana rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan
kemahiran sentiasa rela memberi sumbangannya demi kemajuan negara dengan
cekap dan sempuma. Rakyat Malaysia yang berketrampilan merupakan rakyat yang
memiliki ciri-ciri seperti berilmu pengetahuan dan berkelayakan yang sesuai dengan
tugas yang dipertanggungjawabkan dan mempunyai kemahiran yang sesuai dalam
perlaksanaan tugasnya secara cekap dan sempuma．
Seterusnya, rakyat malaysia yang berakhlak mulia menyaran rakyat perlu
memiliki tingkah laku yang bersopan santun, berdisiplin dan bersepadu, dan
mengamalkannya dalam kehidupan harian. Secara umumnya, rakyat Malaysia yang
berakhlak mulia ialah rakyat yang memperoleh ciri-ciri seperti mengetahui yang mana
nilai baik dan mana yang buruk atau menyerdari kesan dan akibat daripada perbuatan
baik dan buruk, mempunyai keyakinan terhadap nilai murni dan dapat menghayati
nilai kerohanian kemanusian serta kewarganegaraan serta mengamalkan perlakuan
baik dan mengelakkan perbuatan buruk.
Selain itu, rakyat Malaysia yang bertanggungjawab juga ditekankan kerana
rakyat yang mempunyai tanggungjawab yang sempurna tehadap Tuhan, bangsa dan
negara, akan melaksanakan tugasnya dengan cekap, bersih dan amanah. Rakyat
Malaysia yang bertanggungjawab ialah rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti
menyedari tugas dan tanggungjawab harus dilaksanakan dengan sempurna, sentiasa
berusaha meningkatkan daya pengeluaran dengan mematuhi peraturan dan undang-
undang negara dan berusaha memajukan diri, keluarga, masyarakat, bangsa, negara
dan agama.
Rakyat Malysia yang berkeupayaan menikmati kesejahteraan diri juga
disarankan sebagai salah satu elemen dalam FPK. Melalui perkembangan potensi
individu secara menyeruluh, rakyat akan dapat memiliki jiwa yang tenteram untuk
memahami keperluannya sendiri, keluarga, masyarakat, agama dan negara. Rakyat
Malaysia yang berupaya mencapai kesejahteraan diri ialah rakyat yang memiliki
keupayaan seperti daya katahanan diri yang kuat untuk menangani cabaran hidup
dari semasa ke semasa, berfikiran waras dengan jiwa tenang dan tubuh badan yang
sihat dan memperoleh kemahiran untuk mewujudkan perhubungan yang baik.
Elemen yang terakhir yang ditekankan dalam FPK ialah “rakyat Malaysia yang
dapat memberi sumbangan”. Sebenarnya, melalui latihan, rakyat boleh
menggnunakan tenaganya yang mahir, produktif dan inovatif untuk

5. mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah pembangunan negara. Rakyat Maysia
yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara ialah rakyat yang memeroleh keupayaan seperti memupuk
keharmonian keluarga, semangat kerjasama, kekitaan, perpaduan, muhibbah,
tolerensi dan hormat dan menguasai kemahiran sains dan teknologi untuk
perkembangan dan kemajuan negara. Selain itu, individu ini juga dapat mengekalkan
kestabilan negara dengan mematuhi, mengekalkan dan mempertahankan
Perlembangan sebagai menghayati dan mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara
dan bersemangat patriotik dan cintakan negara.
Sebagai kesimpulannya, peringkat keharmonian dan kemakmuran masyarakat
dan negara ini boleh dicapai dengan mengamalkan sikap toleransi, berkerjasama,
hormat-menghormati serta memupuk perpaduan di antara kaum. Suasana
keharmonian yang tenteram dan stabil akan menjamin perkembangan ekonomi dan
kemajuan di dalam semua bidang kehidupan, dan seterusnya muncul keadaan
kemakmuran masyarakat dan negara.
Maka, Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) boleh dicerminkan dalam Rajah 3.1,
dengan menggambarkan falsafah pendidikan yang berpaksikan kepada Ketuhanan.