SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
Baixar para ler offline
NUORISON KUVA
MEDIASSA
Tutkijan näkökulma
Timo Harrikari
YTT, dosentti, akatemiatutkija
Nuoret ja media-seminaari
16.9.2010 Helsinki
Kysymyksenasettelua
Miten mediauutisointi asettuu osaksi lapsiin, nuoriin
ja lapsiperheisiin kohdistuvia poliittisen hallinnan
strategioita?

Millaista kuvaa lasten elinympäristöistä, nuorten
toimijuudesta ja lapsiperheiden tilanteesta
uutisoinnissa rakennetaan erilaisten hallinnan
strategioiden toteuttamisen perusteluiksi?

Miten se tehdään ja mitä siitä seuraa? Esimerkkinä
iltapäivälehtien nuorten rikoksia koskeva uutisointi.


                                      YTT, dos. Timo Harrikari
YTT, dos. Timo Harrikari
YTT, dos. Timo Harrikari
Nuoria koskevasta väkivaltauutisoinnista
           iltapäivälehdissä
Etusivujen väkivaltauutisointi lisääntyi voimakkaasti 1980-2000.
1997-2000 Iltalehti vähensi uutisointiaan, mutta Ilta-Sanomat
lisäsi. (Kivivuori, Kemppi & Smolej 2002)
Tilanne tasoittui 2005-2006. Kummassakin lehdessä paljon ja
näyttäviä rikosotsikoita. 1990-luvun puolivälissä väkivaltainen
otsikko joka viidennessä Ilta-Sanomassa ja joka kolmannessa
Iltalehdessä. 2005-2006 50 % Ilta-Sanomista ja 40 % Iltalehdistä.
(Syrjälä 2007)
Lehdet alkaneet esittää entistä enemmän ikätietoja. Uutisoitujen
henkirikosten uhrien (20 v.) ja tekijöiden iät (10 v.) todellisuutta
nuorempia. Johtuu tekijän nuoresta iästä tai toimituksellisesta
valinnasta. (Kivivuori ym. 2002)
Tavallisuuden ja arvaamattomuuden yhdistämisestä syntyvä
jännite rikosuutisten representoinnissa (Aitamurto 2005).
Epäluottamuksen ja pelon tuottamisen mekanismi?
                                               YTT, dos. Timo Harrikari
Kasisivun tyrmistämisen ja järkyttämisen taide
              (Riskillä merkityt 2008)
Tavallisin nuorten rikostapaus kuolemaan johtava väkivallanteko, jossa on yksi
tekijä ja yksi uhri. Henkirikosten todennäköisyys uutisoinnissa monituhatker-
tainen suhteessa niiden todelliseen määrään.

Etusivun lööpin koko korreloi sisäsivun määrään. Mitä suurempi lööppi, sitä
laajempi uutisointi.

Nuorten asemointi etusivulla. Jännite tavallisen ja epätavallisen välillä.
    Kronologinen ikä ja aktiivisen teon ilmaisu (”13-vuotias lapsiraiskaaja”)
    Teon, perhesuhteiden tai institutionaalisten määritysten kautta (”Itsemurhapommittaja oli
    kymmenvuotias poika”)
    Ryhmäasemoinnit (”Nuorisojengi kahakoi rajusti”)
    Asema rikosprosessissa (”Heinojen murhasta tuomittu. Tältä hän näyttää!”)
    Nimeltä mainitseminen (Pommimies oli yksinäinen susi. MIKSI PETRI?)

Kronologia-asemointi todennäköisempää alle 11-14-vuotiailla. Rikosvastuuikä-
rajan politisointi?                               YTT, dos. Timo Harrikari
Kasisivun järkyttämisen ja
         tyrmistämisen taide (2008)
Ethos, Logos & Pathos
   Tapahtumien annetaan puhua. Toimittaja ei näy.
   Syllogismin premissejä ei lausuta julki vaan lukijan odotetaan
   täydentävän mielessään puuttuvan premissin. Ehdollistavat
   yleisökysymykset (”Pitäisikö rikosvastuuikärajaa laskea?”)
   Voimakkaiden tunnetiloihin iskeytyvien verbien ja määreiden
   esittäminen (murtua, järkyttyä, tyrmistyä, kauhun vallassa, raa’asti,
   verisesti, rajusti)
   Motiivin loputon vaatiminen. MIKSI?
   Pitkäkestoiset oikeusprosessit. Lukijalle käsitys nuorten rikosten
   lisääntymisestä. Arkistot ovat ikuisia.
   Moraalinen arvio. Välinpitämättömyys, katumus, anteeksipyytäminen.
   Vihan ja säälin nostattaminen
   Oikeutettuina puhujina ”tavalliset kansalaiset” ja poliisi.
                                               YTT, dos. Timo Harrikari
Johtopäätöksiä ja kysymyksiä

Uutisointi näkymätöntä todellisuutta muokkaavaa
ehdollistamistyötä, joka ilmenee:
    uutisoitavien teemojen valikoinnissa,
    uutisoinnin toistuvuudessa,
    tiettyjä puhetapoja voimistavien asiantuntijatahojen
    käyttämisenä oikeutettuina puhujina,
    Tunnetiloja herättämään tarkoitettujen kognitiivisten
    ristiriitojen ja lausumien virittämisenä,
    moraalisen närkästyksen esittämisenä silloin kun se ei ole
    tuomioistuimessa mahdollista

Riskiregiimin legitimaation yksi ja keskeinen lähde?


                                             YTT, dos. Timo Harrikari
Riskiregiimin kolme keskeistä elementtiä



                                          HUOLI
                                        (Ontologia)
                RISKI
           (Epistemologia)


                      PUUTTUMINEN
                         (Metodologia,
                      strategia, taktiikka)




                     RISKIREGIIMI




                                                      YTT, dos. Timo Harrikari
NUORISON KUVA
MEDIASSA
Tutkijan näkökulma
Timo Harrikari
YTT, dosentti, akatemiatutkija
Nuoret ja media-seminaari
16.9.2010 Helsinki

Mais conteúdo relacionado

Destaque (9)

Impact assesment 2013
Impact assesment 2013Impact assesment 2013
Impact assesment 2013
 
Mediakasvatusseura ja mediakasvatusmateriaalit
Mediakasvatusseura ja mediakasvatusmateriaalitMediakasvatusseura ja mediakasvatusmateriaalit
Mediakasvatusseura ja mediakasvatusmateriaalit
 
Instilling News Consumption at Home
Instilling News Consumption at HomeInstilling News Consumption at Home
Instilling News Consumption at Home
 
Play, Creativity and Digital Cultures
Play, Creativity and Digital CulturesPlay, Creativity and Digital Cultures
Play, Creativity and Digital Cultures
 
Annikka suoninen
Annikka suoninenAnnikka suoninen
Annikka suoninen
 
Part of a picture - media education in early childhood education
Part of a picture - media education in early childhood educationPart of a picture - media education in early childhood education
Part of a picture - media education in early childhood education
 
Du-terrain-au-dossier-d'Environnement
Du-terrain-au-dossier-d'EnvironnementDu-terrain-au-dossier-d'Environnement
Du-terrain-au-dossier-d'Environnement
 
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
 
Outils et ressources numériques en Histoire-Géographie
Outils et ressources numériques en Histoire-GéographieOutils et ressources numériques en Histoire-Géographie
Outils et ressources numériques en Histoire-Géographie
 

Mais de Finnish Society on Media Education

Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössäMediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössäFinnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...Finnish Society on Media Education
 
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.Finnish Society on Media Education
 

Mais de Finnish Society on Media Education (20)

Media Coach -hanke
Media Coach -hankeMedia Coach -hanke
Media Coach -hanke
 
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessaMediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
 
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
 
Kometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritikKometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritik
 
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
 
Sanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medierSanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medier
 
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössäMediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
 
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobiaTästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
 
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
 
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
 
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
 
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arkiBarnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
 
Aspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in FinlandAspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in Finland
 
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassaSeksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
 
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
 
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiäSeksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
 
Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?
 
Ruudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tuloksetRuudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tulokset
 
Allianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkitAllianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkit
 
Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016
 

Nuorison kuva mediassa - tutkijan näkökulma

  • 1. NUORISON KUVA MEDIASSA Tutkijan näkökulma Timo Harrikari YTT, dosentti, akatemiatutkija Nuoret ja media-seminaari 16.9.2010 Helsinki
  • 2. Kysymyksenasettelua Miten mediauutisointi asettuu osaksi lapsiin, nuoriin ja lapsiperheisiin kohdistuvia poliittisen hallinnan strategioita? Millaista kuvaa lasten elinympäristöistä, nuorten toimijuudesta ja lapsiperheiden tilanteesta uutisoinnissa rakennetaan erilaisten hallinnan strategioiden toteuttamisen perusteluiksi? Miten se tehdään ja mitä siitä seuraa? Esimerkkinä iltapäivälehtien nuorten rikoksia koskeva uutisointi. YTT, dos. Timo Harrikari
  • 3. YTT, dos. Timo Harrikari
  • 4. YTT, dos. Timo Harrikari
  • 5. Nuoria koskevasta väkivaltauutisoinnista iltapäivälehdissä Etusivujen väkivaltauutisointi lisääntyi voimakkaasti 1980-2000. 1997-2000 Iltalehti vähensi uutisointiaan, mutta Ilta-Sanomat lisäsi. (Kivivuori, Kemppi & Smolej 2002) Tilanne tasoittui 2005-2006. Kummassakin lehdessä paljon ja näyttäviä rikosotsikoita. 1990-luvun puolivälissä väkivaltainen otsikko joka viidennessä Ilta-Sanomassa ja joka kolmannessa Iltalehdessä. 2005-2006 50 % Ilta-Sanomista ja 40 % Iltalehdistä. (Syrjälä 2007) Lehdet alkaneet esittää entistä enemmän ikätietoja. Uutisoitujen henkirikosten uhrien (20 v.) ja tekijöiden iät (10 v.) todellisuutta nuorempia. Johtuu tekijän nuoresta iästä tai toimituksellisesta valinnasta. (Kivivuori ym. 2002) Tavallisuuden ja arvaamattomuuden yhdistämisestä syntyvä jännite rikosuutisten representoinnissa (Aitamurto 2005). Epäluottamuksen ja pelon tuottamisen mekanismi? YTT, dos. Timo Harrikari
  • 6. Kasisivun tyrmistämisen ja järkyttämisen taide (Riskillä merkityt 2008) Tavallisin nuorten rikostapaus kuolemaan johtava väkivallanteko, jossa on yksi tekijä ja yksi uhri. Henkirikosten todennäköisyys uutisoinnissa monituhatker- tainen suhteessa niiden todelliseen määrään. Etusivun lööpin koko korreloi sisäsivun määrään. Mitä suurempi lööppi, sitä laajempi uutisointi. Nuorten asemointi etusivulla. Jännite tavallisen ja epätavallisen välillä. Kronologinen ikä ja aktiivisen teon ilmaisu (”13-vuotias lapsiraiskaaja”) Teon, perhesuhteiden tai institutionaalisten määritysten kautta (”Itsemurhapommittaja oli kymmenvuotias poika”) Ryhmäasemoinnit (”Nuorisojengi kahakoi rajusti”) Asema rikosprosessissa (”Heinojen murhasta tuomittu. Tältä hän näyttää!”) Nimeltä mainitseminen (Pommimies oli yksinäinen susi. MIKSI PETRI?) Kronologia-asemointi todennäköisempää alle 11-14-vuotiailla. Rikosvastuuikä- rajan politisointi? YTT, dos. Timo Harrikari
  • 7. Kasisivun järkyttämisen ja tyrmistämisen taide (2008) Ethos, Logos & Pathos Tapahtumien annetaan puhua. Toimittaja ei näy. Syllogismin premissejä ei lausuta julki vaan lukijan odotetaan täydentävän mielessään puuttuvan premissin. Ehdollistavat yleisökysymykset (”Pitäisikö rikosvastuuikärajaa laskea?”) Voimakkaiden tunnetiloihin iskeytyvien verbien ja määreiden esittäminen (murtua, järkyttyä, tyrmistyä, kauhun vallassa, raa’asti, verisesti, rajusti) Motiivin loputon vaatiminen. MIKSI? Pitkäkestoiset oikeusprosessit. Lukijalle käsitys nuorten rikosten lisääntymisestä. Arkistot ovat ikuisia. Moraalinen arvio. Välinpitämättömyys, katumus, anteeksipyytäminen. Vihan ja säälin nostattaminen Oikeutettuina puhujina ”tavalliset kansalaiset” ja poliisi. YTT, dos. Timo Harrikari
  • 8. Johtopäätöksiä ja kysymyksiä Uutisointi näkymätöntä todellisuutta muokkaavaa ehdollistamistyötä, joka ilmenee: uutisoitavien teemojen valikoinnissa, uutisoinnin toistuvuudessa, tiettyjä puhetapoja voimistavien asiantuntijatahojen käyttämisenä oikeutettuina puhujina, Tunnetiloja herättämään tarkoitettujen kognitiivisten ristiriitojen ja lausumien virittämisenä, moraalisen närkästyksen esittämisenä silloin kun se ei ole tuomioistuimessa mahdollista Riskiregiimin legitimaation yksi ja keskeinen lähde? YTT, dos. Timo Harrikari
  • 9. Riskiregiimin kolme keskeistä elementtiä HUOLI (Ontologia) RISKI (Epistemologia) PUUTTUMINEN (Metodologia, strategia, taktiikka) RISKIREGIIMI YTT, dos. Timo Harrikari
  • 10. NUORISON KUVA MEDIASSA Tutkijan näkökulma Timo Harrikari YTT, dosentti, akatemiatutkija Nuoret ja media-seminaari 16.9.2010 Helsinki