1. Όνομα Εκπαιδευτικού: ΑΒΔΕΛΙΩΔΗ ΜΑΡΙΑ
Σχολική Μονάδα: Δ.Σ. ΚΑΜΠΟΥ
Σχολική τάξη: ΠΡΩΤΗ (Α’)
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: Αγωγής Υγείας
«Όλα τα παιδιά της γης Διαφορετικά…αλλά
Ίσα» Ανθρώπινα Δικαιώματα- Δημοκρατία

2. Παιδαγωγικοί Στόχοι
 Να συνειδητοποιήσουν την έννοια της διαφορετικότητας και του
ρατσισμού.
 Να αναπτύξουν την ικανότητα προφορικής επικοινωνίας (ομιλίας-
ακρόασης, περιγραφή, εξήγηση, ερμηνεία, επιχειρηματολογία, βελτίωση
και εμπλουτισμός προφορικού λόγου).
 Να καλλιεργήσουν την αισθητική έκφραση και τη θεατρική παιδεία, να
αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης συμβολικών μέσων έκφρασης.
 Να αναπτυχθούν προσωπικά και κοινωνικά: ανάπτυξη ικανότητας
συνεργασίας μέσα σε κλίμα συναισθηματικής αποδοχής, ασφάλειας και
αυτοεπιβεβαίωσης. Το κάθε παιδί κρατά τη μοναδικότητά του μέσα στο
«εμείς» της ομάδας, οι μοναδικότητες ενώνονται και κερδίζει η ομάδα.
 Να βελτιωθούν στην ανάγνωση και τη γραφή μέσα από τα βιβλία,
εφημερίδες, παραμύθια και αφίσες.

3. Μεθοδολογία Υλοποίησης-Συνεργασίες
με άλλους φορείς
 Ομαδική συνεργασία, αλλά δουλέψαμε και ατομικά. Βιωματική
προσέγγιση, όσον αφορά δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων και παιχνίδι
εμψύχωσης. Ανάγνωση παραμυθιών σε συνδυασμό με παιχνίδια
αυτοσχεδιασμού και παγωμένης εικόνας. Δραματοποίηση.
 Συνεργαστήκαμε με τη σχολική κοινότητα, την κυρία Δημοπούλου,
δασκάλα φυσικής αγωγής του σχολείου μας, το κτήμα Παφυλλίδα, όπου
κάναμε επίσκεψη, και το γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων, όσον αφορά
την επιμόρφωση.
 Συνεργαστήκαμε με τη Unicef για αποστολή εκπαιδευτικού υλικού, όσον
αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα.
 Συνεργαστήκαμε με τις εκδόσεις Ψυχογιός και πήραμε μέρος στη
Βιβλιοτρεχάλα.
 Συνεργαστήκαμε με την Περιφέρεια Βορείου Αιγαίου και πήραμε μέρος
στο πρόγραμμα «Προσφυγικό:πηγή έμπνευσης, απ’ όπου αποκομίσαμε και
έπαινο για τη συμμετοχή μας.

4. Πεδία σύνδεσης με τα προγράμματα
σπουδών των αντίστοιχων γνωστικών
αντικειμένων
Διαθεματική σύνδεση με:
Γλώσσα: Μάθαμε το όνομά μας και ονόματα παιδιών
από άλλες χώρες. Συμπληρώσαμε το αλφαβητάρι της
φιλίας και της συνεργασίας. Διαβάσαμε ποιήματα και
παραμύθια.
Περιβαλλοντική Αγωγή: Τα δικαιώματα και οι ανάγκες
των παιδιών Β.Μ. και Τ.Ε.
Θεατρική Αγωγή-Μουσική: Το γαϊτανάκι (Ζωρζ Σαρρή)
Ο κυρ-Νικόλας ο Γαρίφαλος (βιβλίο Γλώσσας) Ειρήνη
του Αριστοφάνη (θεατρικό)
Παιχνίδια ρόλων (ενσυναίσθηση)

5. Την Πανελλήνια ημέρα σχολικού
αθλητισμού φτιάξαμε με
δακτυλομπογιές και φαντασία
την ολυμπιακή φλόγα, σύμβολο
ένωσης και αδελφοσύνης των
λαών του κόσμου.
Οι μαθητές έφτιαξαν την
ολυμπιακή φλόγα,
χρησιμοποιώντας τις παλάμες
τους.

6. Παρακολουθήσαμε δύο θεατρικές παραστάσεις.
« Το δώρο της παπλωματούς»,
παίρνοντας το μήνυμα ότι μια φτωχή
παπλωματού μπορεί να διδάξει στην
πλούσια βασίλισσα τι σημαίνει
προσφορά.
«Όλιβερ Τουίστ», όπου είδαμε τη
σημασία που έχουν αξίες ζωής, όπως ο
ανθρωπισμός, η καλοσύνη, η
αξιοπρέπεια και η ανιδιοτελής αγάπη
στον συνάνθρωπο.

7. Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας, πηγή έμπνευσης για τη διαφορετικότητα και τα ξεχωριστά χαρακτηριστικά που έχουμε
όλοι και μας κάνουν τόσο σπουδαίους.
Ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε το βιβλιαράκι με την
ιστορία του Έλμερ.
Παίξαμε παιχνίδι για τη διαφορετικότητα:Χρησιμοποιήσαμε
τον Σαμπέρ, έναν ήρωα από το βιβλίο της Γλώσσας. Κάθε
φορά που λέγαμε αξίες όπως φιλία, αγάπη, καλοσύνη,
κουνούσαμε απαλά ένα πολύχρωμο πανί, ώστε ο φίλος μας
να τις ακούσει. Όταν λέγαμε λέξεις, όπως έχθρα, ζήλια,
ατομισμός, κουνούσαμε το πανί δυνατά, ώστε ο θόρυβος να
μην αφήσει τις λέξεις να φτάσουν στα αυτιά του φίλου μας
από την Ασία και να τον πληγώσουν.

8. Πολλές αφορμές για αναφορά στη διαφορετικότητα και τη σημασία της.
Φτιάξαμε συνδυασμούς
χρωμάτων από τα βασικά,
εμπλουτίζοντας την παλέτα
μας με καινούριες
αποχρώσεις.
Διαβάσαμε αξιόλογα βιβλία, όπως «Τα τρία μικρά
λυκάκια», του Ευγένιου Τριβιζά, «Το δέντρο που
έδινε», του Shel Silverstein, Γλυκόξινη αγάπη
της Φαφαλιού, και πολλά από το ανθολόγιό μας,
όπως Ξέρξης ο ξιφίας, ο κήπος με τις μαργαρίτες
και τη διαφορετική παπαρούνα που δεν γίνεται
αποδεκτή, επειδή είναι διαφορετική, κ.α.

9. Η Φύση διδάσκει τους μικρούς μαθητές την ομορφιά της διαφορετικότητας και
τη σημασία της για τη λειτουργία, την ισορροπία και την ομορφιά.
Φυτέψαμε λουλούδια στον
κήπο του σχολείου.
Επισκεφθήκαμε το κτήμα «Παφυλίδα», και γνωρίσαμε βότανα
και το πλήθος των ζωντανών οργανισμών που ακριβώς επειδή
είναι διαφορετικοί, είναι τόσο πολύτιμοι για τη ζωή κάθε
μικρού ή μεγάλου δέντρου. Οικοσύστημα: βιοποικιλότητα,
επιβίωση, ομορφιά, αλληλοκάληψη αναγκών.

10. Το προσφυγικό πηγή έμπνευσης
Ζωγραφίσαμε την ιστορία της
Ειρήνης, από την Ύπατη
Αρμοστεία του ΟΗΕ και τη
συνδέσαμε σε χαρτί του μέτρου.
Φτιάξαμε με τις παλάμες μας την
εικαστική δημιουργία
«αγκαλιάζοντας τους πρόσφυγες»
και γράψαμε λεξούλες που οι
μαθητές ήθελαν στέλνοντας έτσι τα
δικά τους μηνύματα, όπως ειρήνη,
αγάπη, φιλία.

11. Πήραμε έπαινο από την Περιφέρεια Βορείου
Αιγαίου για τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα.

12. «Βιβλιοτρεχάλα», εκδόσεις Ψυχογιός, Το ψαράκι που φορούσε γυαλιά,
διαφορετικότητα
Συμμετείχαμε με 8 δράσεις,
δουλεύοντας πάνω στο βιβλίο
με παιγνιώδη και δημιουργικό
τρόπο. Γράψαμε ένα δικό μας
τέλος.
Πήραμε έπαινο για την προσπάθειά μας.
Κάθε μία από τις 8 δράσεις αποτελούσε
κάθε φορά αφορμή για σκέψη,
προβληματισμό και δημιουργική σύνθεση
ιδεών, κόμικ ή εικαστικών κομματιών,
πάνω στη διαφορετικότητα.

13. Καλωσορίζοντας τους φίλους μας από το Νηπιαγωγείο Κάμπου
Φτιάξαμε το Αλφαβητάρι
της Φιλίας.
Τραγουδήσαμε «αν όλα τα
παιδιά της Γης» και παίξαμε το
Γαϊτανάκι με αφορμή το μάθημα
της Γλώσσας, κυρ Νικόλας ο
Γαρίφαλος.

14. Θεατρικό για την Ειρήνη, ως επιστέγασμα των προσπαθειών μας να
μεταφέρουμε το μήνυμα της αγάπης και της συναδέλφωσης όλων των λαών του
κόσμου, που είτε ζουν σε ειρήνη, είτε σε πόλεμο, έχουν οπωσδήποτε τις ίδιες
ανάγκες και τα ίδια δικαιώματα με εμάς.
Ειρήνη του Αριστοφάνη.
Περιστέρι της Ειρήνης. Σύμβολο
αγάπης και συναδέλφωσης των
λαών της Γης.

15. Αξιολόγηση του προγράμματος
Το πρόγραμμα αποδείχτηκε επίκαιρο. Τα παιδιά δημιούργησαν, επιβραβεύτηκαν για
τις προσπάθειές τους και έστειλαν μήνυμα ενότητας, συνεργασίας και ειρήνης. Τι
νόημα έχει να μιλάς για τη διαφορετικότητα, όταν τα παιδιά δεν νιώθουν την ανάγκη
να αγκαλιάσουν και να βοηθήσουν όσους το χρειάζονται; Αυτό το καταφέραμε.
Απόδειξη ο ερχομός ενός αλλοδαπού συμμαθητή μας στις 10 Μαρτίου. Οι συμμαθητές
του τον αγκάλιασαν, τον βοήθησαν και χάρη στη δική τους αποδοχή ένιωσε την
ασφάλεια να συνεργαστεί, να προσπαθήσει και να καλύψει την απαραίτητα ύλη, ώστε
να προχωρήσει μαζί τους στη Δευτέρα Δημοτικού. Η ανάπτυξη της ομαδικότητας και
της συνεργασίας είναι οφέλη μακροπρόθεσμα που με την μεταξύ τους αγάπη θ’
ανθίσουν . Ως εκπαιδευτικός είχα την ευκαιρία να συμμετέχω χάρη στο πρόγραμμα και
σε συνεργασία με το Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων στο βιωματικό σεμινάριο που
οργάνωσε ο Πολυπολιτισμικός θίασος ΑΝΑΣΑ:Ένα Καραβάνι Χωρίς Σύνορα, και το
σεμινάριο «κι αν ήσουν εσύ;» που οργάνωσε το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην
Εκπαίδευση μαζί με την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες. Καλό
Καλοκαίρι.