O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Manuale dell'e-Learning - "Apprendimento e digitale" - Presentazione CUBI

Matteo Uggeri, autore de "Il manuale dell'e-Learning. Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale", incontra i bibliotecari per una presentazione incentrata su alcuni strumenti trattati all'interno del libro. Il focus sarà, come nel caso del manuale stesso, sulla relazione che è al centro del processo di apprendimento, verso un'ottica empatica che vede le tecnologie come strumenti a sostegno dello scambio tra i soggetti coinvolti: insegnanti, studenti, genitori, ma anche appunto bibliotecari e altri importanti attori del processo di conoscenza. Tra e-collaboration e open education, nell'incontro verranno proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano, o con mouse, ai partecipanti.

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Manuale dell'e-Learning - "Apprendimento e digitale" - Presentazione CUBI

  1. 1. Apprendimento e digitale: strumenti versatili e gratuiti (o quasi) CUBI - Febbraio 2020 Matteo Uggeri
  2. 2. Il manuale dell’e-Learning Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale Matteo Uggeri APOGEO
  3. 3. Il manuale dell’e-Learning Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale Matteo Uggeri APOGEO E per la biblioteca ?
  4. 4. CUBI CUBI è la nuova rete di biblioteche pubbliche che nasce dalla collaborazione del Sistema Bibliotecario Milano-Est (SBME) con il Sistema Bibliotecario Vimercatese (SBV). Si ringrazia l’editore: www.cubinrete.it
  5. 5. Obiettivi ● ● ● ● ● → ESSERE co-progettisti di progetti didattici con strumenti e approcci innovativi
  6. 6. Contenuto dell’incontro Nell'incontro verrà effettuata una panoramica sul mondo dell’e-Learning, a partire da alcuni cenni storici, per poi approfondire alcuni temi specifici. Verranno inoltre proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano... o con mouse!
  7. 7. Contenuti ‘smart’ per voi Comunicare e incontrarsi in gruppi A passeggio tra i nerd del gaming e lo zoombombing dell’estrema destra ● Discord ● Gather Creare artefatti digitali Tra la rivoluzione e la maieutica ● G Drive ● Carrd Insegnare indipendenti Open Source contro tutti ● Big Blue Button ● Moodle Collaborare creativamente Dire la propria lontano dalla paranoia dei social ● Padlet ● Miro
  8. 8. ● ● ● ● ● ● ● Il percorso si articola in solo 1h 30’... + ...circa 1h 30’
  9. 9. ● ● ●
  10. 10. “Cambierà” Neffa https://www.youtube.com/ watch?v=XON6RT-7uuU
  11. 11. “Il mostro invisibile venuto da molto lontano” Alunni della scuola secondaria di I grado dell’I.C. “Rita Levi-Montalcini” di Fontanafredda (PN) Scrivere insieme per accorciare le distanze. Dal racconto di classe alla creazione di un eBook di Silvia Furlanetto a breve su Bricks in: “e-Book, libri di testo e materiali didattici: dall’open content per l’inclusione agli aggregatori di risorse”
  12. 12. Libro collaborativo La classe è stata divisa in 8 gruppi composti da tre allievi ciascuno ed a ogni gruppo è stato assegnato il compito di redigere a turno una parte del racconto, la quale è stata sviluppata a partire da una frase stimolo iniziale, nell’ordine di seguito riportato: Gruppo 1: Kevin era un bambino di 12 anni, basso e magro, con i capelli e gli occhi scuri. Pur essendo piccolo … Gruppo 2: Arrivò il giorno che incontrò il mostro per davvero, all’indomani di una notte di pioggia, fulmini e tuoni. Si trovava … (Silvia Furlanetto)
  13. 13. Una serie di miti: veri o falsi? 1. è freddo 2. si perde la relazione 3. è tecnologia 4. richiede lunghi tempi di adattamento 5. è un’invenzione recente 6. è noioso 7. è Zoom 8. è la Didattica a Distanza 9. ...
  14. 14.
  15. 15. La Storia: tappe salienti 1 1837 - UK corso di stenografia per corrispondenza, bidirezionale (!) 1892 - Univ. Chicago per contenere la dispersione sul territorio, i docenti insorgono 1922 - corsi alla radio USA 1951 - ITALIA: Scuola Radio Elettra di Torino (come Arduino e la robotica) 1959 - Alberto Manzi, “Non è mai troppo tardi” (digital inclusion)
  16. 16. La Storia: tappe salienti 2 1960 - si diffondono “i computer” 1969 - Open University, tutta online, in UK ha formato ad oggi oltre 2 milioni di studenti, è parte del movimento ODL (Open Distance Learning) 2000 - prima laurea online del Politecnico di Milano, senza webcam, per alcuni senza mouse 2002 - Moodle: via all’open 2007 - MOOC, tra Canada e USA 2016 - EduOpen in italia 2020 - ...cosa succede nel 2020?
  17. 17. Quali testi sul tema avete in catalogo? Manuali tecnici, saggi di pedagogia innovativa, raccolte di esperienze... Dite la vostra in chat →
  18. 18. http://yogaforbeginners-andmore.blogspot.com/2014/01/yoga-homepractice-immune-sequence.html
  19. 19. I principali errori da evitare... 1. pensare di conoscere il target, i discenti/utenti 2. illudersi che un unico approccio vada bene 3. scegliere prima gli strumenti digitali e poi capire come usarli 4. non coinvolgere tutti gli attori in gioco (es. genitori) 5. sottovalutare il fattore fatica + 6. non osare, aggiungerei FAR FINTA DI NIENTE
  20. 20. ...e come evitarli 1. chiedere, interrogare, conoscere, presentarsi → focus group, questionari, interviste 2. adattare, progettare in dettaglio, proporre alternative → copiare, ispirarsi ad altre esperienze 3. testare le piattaforme, assaggiare tool, chiedere consigli + approfondire gli obiettivi didattici/formativi → coltivare la curiosità digitale, focalizzandosi passo passo 4. co-progettare i percorsi didattici → coinvolgere gli studenti, i genitori, i colleghi, i dirigenti 5. rimodulare i tempi e gli sforzi dell’apprendimento → classe capovolta / aumentare il livello di coinvolgimento OSARE
  21. 21. L’e-Learning è relazione Per sostenerla è necessario saper padroneggiare metodologie e strumenti digitali. Questo libro vuole essere un supporto per farlo al meglio.
  22. 22. Empatia digitale Il requisito che deve tenere a mente chi progetta un corso online, e ogni servizio digitale, è l’empatia, ossia la capacità di mettersi nei panni di chi fruirà del servizio, chi insegnerà, chi seguirà il corso. La prospettiva di uno “sguardo da fuori”, che forse nella fretta dei “giorni del Covid” è andata smarrita, ma che ora è il momento di recuperare in un’ottica costruttiva e innovativa.
  23. 23. So di che si tratta quando si parla di e-Learning e conosco le principali accortezze per passare dalla formazione in presenza a quella online o blended Cap. 1 – 5 • Introduzione • Evoluzione • Metodologie d’apprendimento innovative • Ruoli e figure professionali Parte 1 Scoprire l’e-Learning: storia, metodologie, ruoli Sono in grado di scegliere software, applicativi e componenti sulla base delle mie esigenze e dell’offerta free e a pagamento Cap. 6 – 10 • Videolezioni e webinar sincroni • Videolezioni asincrone • Piattaforme e sistemi per la gestione dell’apprendimento • Authoring e creazione di contenuti • e-Collaboration Parte 2 Fare l’e-Learning: mezzi, strumenti e piattaforme Padroneggio le dinamiche dell’e-Learning e gli strumenti per osservare e valutare la formazione nell’ottica di favorire un apprendimento coinvolgente ed efficace Cap. 11 – 13 • Tracciamento e monitoraggio • Valutazione e certificazioni • Engagement, con focus particolare sulla gamification Parte 3 Coltivare le relazioni dell’e-Learning: coinvolgere, osservare, valutare Osservo quanto fatto da altri anche in discipline diverse dalla mia e so farmi un’idea più precisa di come progettare percorsi di apprendimento in linea con i miei valori Cap. 14 – 16 • Open Education • Scenari attuali su casi esemplari • Risorse per ispirarsi e lanciarsi verso nuove frontiere Parte 4 Orientare l’e-Learning: strategie, etica e scenari
  24. 24. Parte I Scoprire l’e-Learning: storia, metodologie, ruoli So di che si tratta quando si parla di e-Learning e conosco le principali accortezze per passare dalla formazione in presenza a quella online o blended
  25. 25. Burrhus Skinner vs. Sugata Mitra
  26. 26. Parte II Fare l’e-Learning: mezzi, strumenti e piattaforme Sono in grado di scegliere software, applicativi e componenti sulla base delle mie esigenze e dell’offerta free e a pagamento
  27. 27. Big Blue Button https://bigbluebutton.org/ ● è una soluzione Open Source; ● funziona su tutti i dispositivi e sistemi dentro un browser (WEBRTC); ● non richiede la creazione di account per essere utilizzato; ● rende semplice la registrazione e pubblicazione delle lezioni ● è integrabile, estendibile e personalizzabile nelle sue funzionalità.
  28. 28. Gather https://gather.town/app/IDUrVsPBWHUu2jxZ/cubi Better spaces to gather around Spend time with your friends, coworkers, and communities like you would in real life ASSEMBRIAMOCI! → PWD: cubi
  29. 29. VSDC Free Video Editor http://www.videosoftdev.com/it/free-video-editor Consente l’elaborazione e creazione di file video di diversa complessità. Incorpora un buon numero di effetti video e audio. L’interfaccia semplice e intuitiva sembra di facile accessibilità anche per i non esperti. Costi: il sito riporta “è possibile scaricare VSDC Free Video Editor e usarlo senza nessun limite (senza periodo di prova, watermark o pubblicità). Tuttavia, si ha l’opportunità di aiutare il progetto mediante la sottoscrizione al supporto tecnico.” Pare sia possibile ottenere una licenza gratis per la scuola, contattando i fornitori.
  30. 30. Moodle https://moodle.org/?lang=it ● Si può acquistare un servizio, comprensivo di hosting su un server, che già offre Moodle come piattaforma disponibile preinstallata. ● es. Aruba: https://hosting.aruba.it/cms-hosting/moodle.aspx ● consente anche a organizzazioni che non hanno uno staff di informatici di potersi poi confrontare solo con gli aspetti di customizzazione e gestione di Moodle, lasciando al provider quelli di amministrazione. Costi: 20 € + IVA per il primo anno e poi / 50 € + IVA dal rinnovo in avanti.
  31. 31. ● ●
  32. 32. Rieccoci sui contenuti ‘smart’ per voi Comunicare e incontrarsi in gruppi A passeggio tra i nerd del gaming e lo zoombombing dell’estrema destra ● Discord ● Gather Creare artefatti digitali Tra la rivoluzione e la maieutica ● G Drive ● Carrd Insegnare indipendenti Open Source contro tutti ● Big Blue Button ● Moodle Collaborare creativamente Dire la propria lontano dalla paranoia dei social ● Padlet ● Miro
  33. 33. Padlet https://padlet.com/ Lo strumento ideale per interagire con poca fatica
  34. 34. Discord https://discord.com/ Il tuo posto per parlare Che tu faccia parte di un club scolastico, gruppo di gamer, comunità artistica mondiale, o semplicemente di un piccolo gruppo di amici che vuole passare il tempo assieme, Discord rende più facile chiacchierare ogni giorno e ritrovarsi più spesso
  35. 35. Miro https://miro.com/ Mappe e schemi Una nuova frontiera del brainstorming online.
  36. 36. Google Drive https://drive.google.com/ La soluzione più diffusa e conosciuta
  37. 37. Parte III Coltivare le relazioni: coinvolgere, osservare, valutare Padroneggio le dinamiche dell’e-Learning e gli strumenti per osservare e valutare la formazione nell’ottica di favorire un apprendimento coinvolgente ed efficace
  38. 38. Parte IV Orientare l’e-Learning: strategie, etica e scenari Osservo quanto fatto da altri anche in discipline diverse dalla mia e so farmi un’idea più precisa di come progettare percorsi di apprendimento in linea con i miei valori
  39. 39. Un esempio per tutti: #calinimood Ottica inclusiva per creare un palinsesto di creatività corale “la scuola si è fatta servizio e ha fornito un contenitore da riempire a seconda delle esigenze e della sensibilità di ciascuno” proponendo attività strepitose secondo un patto chiaro: “Libertà di partecipare senza vincoli di valutazione né per gli studenti (nessun voto!), né per i docenti (nessuna ansia da prestazione professionale!) e con la condivisione dell’esperienza su alcune piattaforme social”. Mattioli S., “#calinimood: un mosaico di iniziative creative”, Bricks, n. 3, 2020 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2020/07/2020-03-02_Mattioli.p df oppure https://tinyurl.com/calinimood
  40. 40. #poesianascosta - “Caviardage” Fotografia, gioco, scrittura creativa, poesia (con tecnica Caviardage!), filosofia, musica d’insieme, teatro e giornalismo. Un’attività corale, intensa, messa in atto da tutto l’istituto, supportata dal Dirigente e dai tanti insegnanti. (prof. Silvia Mattioli insegna materie letterarie e latino)
  41. 41. #iosuonodacasa - Calini Ensemble [...] abbiamo creato una base alla quale tutti gli strumentisti avrebbero potuto fare riferimento e abbiamo spartito le strofe. Ognuno poi ha registrato la propria clip e le abbiamo montate tutte insieme a formare il video. [...] E ci siamo sentiti anche forti, orgogliosi di non esserci arresi, fieri di non esserci fermati mai e di aver continuato a suonare nonostante tutto. Leonardo Da Forno, studente 1 A, ha curato il montaggio, in parte il mixaggio e la logistica insieme con Stefano D’ Amicis ed è stato un valido punto di riferimento per i compagni… (ed è solo in 1^) (iniziativa coordinata da Isaia Mori , direttore del Calini Ensemble, Silvio Uboldi, tastierista, compositore, arrangiatore e Carlo Brufani, insegnante di Filosofia e Storia e musicista)
  42. 42. #iofotografodacasa - “Light painting” “Una linea sottile tra un bacio e l'amore” Leonardo Da Forno, 1A (Prof. Alberto Doscioli, insegna Religione Cattolica al Liceo Calini. Laureato in Filosofia, è appassionato di fotografia)
  43. 43. #calinimovement - “Finger Tutting” Una recente invenzione espressiva che richiede abilità coordinative particolari abbinate ad una mobilità articolare significativa che viene catturata da una telecamera. (Prof. Mauro Bozzoni insegna Scienze Motorie e Sportive).
  44. 44. PETAR MAVROVIEV: UNWHOLE (2018)
  45. 45. Il manuale dell’e-Learning Matteo Uggeri
  46. 46. Il manuale dell’e-Learning → il sito Dialoghi online
  47. 47. Rivista Bricks Rivista online per la scuola per promuovere l’innovazione nella didattica N° 44 – Giugno 2021 Didattica e biblioteche digitali Esperienze didattiche e progetti relativi alle biblioteche scolastiche innovative, con particolare attenzione ai servizi di biblioteca digitale. (Invio contributi entro 16 maggio 2021)
  48. 48. “Il mostro invisibile venuto da molto lontano” Alunni della scuola secondaria di I grado dell’I.C. “Rita Levi-Montalcini” di Fontanafredda (PN) Scrivere insieme per accorciare le distanze. Dal racconto di classe alla creazione di un eBook di Silvia Furlanetto a breve su Bricks in: “e-Book, libri di testo e materiali didattici: dall’open content per l’inclusione agli aggregatori di risorse”
  49. 49. Libro collaborativo <<“La scrittura a più mani ha permesso quindi di accorciare i tempi e le distanze, dando agli allievi la possibilità di reagire alla situazione di isolamento e di impotenza determinata dall’emergenza sanitaria, consentendo a molti di mettersi in gioco, di mobilitare la capacità di immaginazione e la fantasia”>> (Silvia Furlanetto)
  50. 50. Meta-Libro <<La lettura del romanzo “L’amico nascosto” scritto da Katherine Marsh e le relative attività di comprensione ed analisi dei diversi capitoli effettuate in classe nel corso del primo quadrimestre hanno fornito lo spunto per la creazione di un e-Book durante il periodo della didattica a distanza. Gli esercizi svolti in precedenza dagli allievi sono stati rielaborati in vista della creazione collaborativa di un prodotto digitale.>> (Silvia Furlanetto)
  51. 51. Libro aumentato <<La lettura del romanzo “L’amico nascosto” scritto da Katherine Marsh e le relative attività di comprensione ed analisi dei diversi capitoli effettuate in classe nel corso del primo quadrimestre hanno fornito lo spunto per la creazione di un e-Book durante il periodo della didattica a distanza. Gli esercizi svolti in precedenza dagli allievi sono stati rielaborati in vista della creazione collaborativa di un prodotto digitale.>> Jacopo Verchetta
  52. 52. ● ●
  53. 53. Contatto Matteo Uggeri matteo.uggeri@[REMOVE]gmail.com

×