O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

Hybridiopetus 12.5.22.pdf

Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 42 Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Semelhante a Hybridiopetus 12.5.22.pdf (20)

Mais de Matleena Laakso (20)

Anúncio

Mais recentes (20)

Hybridiopetus 12.5.22.pdf

  1. 1. Hybridiopetus Vantaan aikuisopisto HYKE-projekti 12.5.2022 Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fi Twitter: @matleenalaakso Ohjeet: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html Kuvat: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com
  2. 2. Ohjelma klo 10-11.30 • Minä hybridiopettajana • Mitä on hybridiopetus? • Miksi hybridiä? • Panosta vuorovaikutukseen • Onnistuneen hybridiopetuksen elementtejä • Vuorovaikutus ja ryhmä Kommentteja ja linkkejä löytyy koulutuksen Padletista! Webinaari tallennettiin aikuisopiston henkilökuntaa varten.
  3. 3. Kameran peukutus Ruudunkaappauskuva Teams-webinaarista
  4. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Minä lähi-/etä-/hybridiopettajana tai -suunnittelijana Matleena Laakso, CC BY; kuvat pixabay.com
  5. 5. Hybridiopetus vai opetustilanteen striimaus? Kuva:Mohammed Hassan, CC0, pixabay.com
  6. 6. Mitä on hybridiopetus? Hybridiopetuksella tarkoitetaan yleensä synkronista opetustilannetta, missä osa ryhmästä on läsnä ja osa etänä. Molemmille ryhmille tarjotaan mahdollisimman yhteneväinen oppimistilanne. • Kaikki läsnä • Ope läsnä, opiskelijat etänä • Ope läsnä, opiskelijat läsnä+etänä • Ope etänä, opiskelijat läsnä+etänä • Ope etänä, opiskelijat läsnä • Kaikki etänä Kuvat: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com
  7. 7. Hybridiopetuksen edellytyksiä • Hyvä suunnittelu. • Mielellään kouluttajapari, digitutor tai opiskelija apuna. • Tilat, tekniset laitteet ja tuki. • Työskentelyä verkon välineillä. • Erityishuomio vuorovaikutukseen, jotta etäosallistujat eivät jää sivuun! Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com
  8. 8. Mitä tavoittelet hybridillä? Kuva: chenspec, pixabay.com
  9. 9. Hybridiopetus väärinkäsitys? Harto Pönkä: harto.wordpress.com/2021/11/09/suomalainen-hybridiopetus-on-iso-vaarinkasitys ”…vain todella poikkeustilanteissa ja vain hyvin pienen opetusryhmän kanssa…” ”Pedagogisesti hybridiopetuksessa ei ole mitään etuja… kyse on pikemminkin haittojen minimoimisesta.” ”Jos hybridiopetus halutaan oikeasti järjestää niin, että se a) ei kuormita opettajaa kohtuuttomasti ja b) opetus on oppijoidenkin näkökulmasta hyvää …tarvitaan tuplasti opettajaresurssia. → …järkevintä on tehdä kaksi opetusryhmää… eli luopua hybridiopetuksesta.” Jos käyttöön: → Uusi opettamisen tapa, jota saatava ensin opetella. → Rinnalle tekninen tuki!
  10. 10. ”Mekin halutaan tarjota laatua, olla joustavia ja kaikkien saavutettavissa. Siksi halutaan siirtyä hybridiin.”
  11. 11. Etäosallistujan rooli Ulkopuolella Nenä kiinni lasissa Samassa vedessä Kuvat: pixabay.com
  12. 12. https://twitter.com/VPaajanen/status/1382275912666873857?s=20
  13. 13. Verkkotapaamisen vaiheet 1. Kutsu ja mahdollinen ennakkotehtävä/-materiaali • Valmistautuneena tapaamiseen 2. Virtuaalikahvit 3. Yhteinen aloitus • Webinaarityökalu haltuun (tai jo virtuaalikahveilla) • Tutustuminen, kuulumiset, virittäytyminen, tavoitteet,.. • Pelisäännöt: kommentointi, luottamuksellisuus, kamerat, tallennus,.. 4. Varsinainen opetus ja/tai työskentely 5. Lopetus • Opitun/työskentelyn reflektio, palaute • Jatkosta sopiminen ym. 6. Jatkot Kuva: Alexandra Koch, CC0, pixabay.com Mikä muuttuu hybridioppitunnilla?
  14. 14. Menetetäänkö kahvipöytäkeskustelut? Etäkahvit ennen yhteistä aloitusta • Ota etäosallistujat vastaan ennen lähiosallistujien saapumista. Kahvi- ja lounastauot • Hybridissä taukotilat teema- huoneineen etäosallistujille ja/tai sekaryhmille. Kuva: PetraSolajova, CC0, pixabay.com
  15. 15. classroomscreen.com Lue lisää: www.matleenalaakso.fi/2019/02/classroomscreen.html
  16. 16. Pyydä osallistujia reflektoimaan oppimaansa ja/tai työskentelyä • Koitko, että pääsimme tavoitteeseen? • Miten koit vuorovaikutuksen hybridityöskentelyssä? • Mitkä asiat edistivät oppimistasi? • Mitä pitäisi muuttaa työskentelyssä, jotta se tukisi paremmin oppimistasi? • Tulitko kuulluksi? • Mikä oli tärkein oivalluksesi? • Mitä sait omaan työhösi? • Mistä haluat kiittää ryhmää? Kuva: Manfredsteger, CC0, pixabay.com
  17. 17. Heruta ohjaustarvetta ja palautetta Osallistuja valitsee kuvan valmiista valikoimasta, etsii tekijänoikeusvapaan kuvan verkosta (pixabay.com/fi) tai sovelluksen kuvahaulla (esim. Padlet). Voidaan käyttää myös videoneuvottelusovelluksen hymiöitä, gif-kuvia, tarroja ja reaktioita. Kuva: Matleena Laakso, CC BY Bloggaus kuvakorteista ja visualisoinnista (ks. esim. virtuaalikortit) www.matleenalaakso.fi/2020 /03/kuvakortit.html
  18. 18. Opettajana yhtä aikaa kahdessa tilassa - tai tavallaan kolmessa, jos huomioitava tallenteen katsojat! • Suunnittele vuorovaikutus etukäteen. • Miten ryhmän kaikki jäsenet näkevät ja kuulevat toisensa? • Etäosallistujien osallistuminen haastavampaa – aloita heistä! • Sähköiset alustat yhteiseen ja pienryhmien työskentelyyn. Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com
  19. 19. JAMK: Hybridiopetus Hyvä sivusto hybridiopetuksesta: oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus (Ahlgren, Häkkinen, Koskinen, Laakso & Selkivuori 2020, CC BY-NC-SA) Onnistuneen hybridiopetuksen elementit 1. Sisällöt ja pedagogiset ratkaisut 2. Opetukseen liittyvät käytännöt 3. Teknologia ja sen hallinta sekä tilat 4. Opettajan identiteetti
  20. 20. 1. Sisällöt ja pedagogiset ratkaisut oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus • Tarkka sisältöjen valinta (must know). • Tarkka harkinta miten opettaa ja mikä toimii hybridisti. → Opettaja suunnittelee tarkemmin . → Kokonaisuus opiskelijoillekin johdonmukaisempi (sisällöt + peda). • Tasavertaisuuden kokemus tärkeä. ”Kun sekä opettajalla että opiskelijoilla on selkeä käsitys tilanteen tavoitteista, sisällöistä ja etenemisestä, on siihen asettautuminen rennompaa ja oppimista edistävää.”
  21. 21. Aloita opetuksen suunnittelu oppimistavoitteista Kuva: joepmeindertsma CC0, pixabay.com Miksi valitset hybridin? Miten se tukee ja mahdollistaa oppimista?
  22. 22. Valitse molemmille ryhmille sopivat digitaaliset työkalut
  23. 23. 2. Opetukseen liittyvät käytännöt oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus • Ryhmäkoko • Esim. 20-30 henkeä, mielellään pääosa läsnä. • Pariopettajuus! • Selkeät ohjeet ja yhteiset pelisäännöt. • Opettaja, joka sanoittaa tekemistään. ”Varsinkin hybridiopetuksen alkuvaiheessa yhteisten periaatteiden läpikäynti joka kerran alussa koettiin hyväksi.”
  24. 24. Ohjeita oppijoille Hybridiopetuksen huoneentaulu (CC BY-SA): fi.wikibooks.org/wiki/Hybridiopetuksen_huoneentaulu ”Korosta opiskelijoille omaa oppimista tehostavia toimintatapoja: • omaa vastuuta oppimisessa • itsenäistä ja oma-aloitteista työotetta • kysymistä epäselvissä kohdissa • oppimisparin tai oppimisverkon muodostamista kaverin kanssa • uteliasta mieltä, hiukka huumoria.” ”Jos tekniikka pettää, niin pura tilanne myös tunnetasolla oppijoiden kanssa. Sanoita mitä tapahtui, miltä tuntui ja miten mennään eteenpäin.”
  25. 25. Sanoita tekemisiäsi verkossa Hetkinen, avaan selaimen ja näytän teille, miten… Päästän vielä pari osallistujaa mukaan ja sitten… Seuraavaksi näytän teille videon. Tuon linkin varmuuden vuoksi myös chattiin.
  26. 26. Ohjeista chatin käyttöön Kun olet vastannut tietovisaan, kommentoi chattiin… Kerro ääneen tai kirjoita chattiin, mikä on… Seuraavaksi katsotaan 3 min video. Kun se loppuu, kirjoita chattiin mikä oli tärkein siitä oppimasi asia.
  27. 27. Kuva: Studio-72, CC0, pixabay.com 10 sekuntia 22 sekuntia
  28. 28. Nyt on aika vahvistaa yhteisöllisyyttä samok.fi/blogi/korkeakouluyhteisojen-huomio-suunnattava-nyt-vuorovaikutukseen Korona-aika on vähentänyt kohtaamisia. → Nyt tulisi kiinnittää erityishuomiota yhteisöllisyyden vahvistamiseen, sillä digi voi yhtä aikaa lähentää, etäännyttää, mahdollistaa ja vaikeuttaa. Kuva: Prawny, pixabay.com
  29. 29. Lähiosallistujien odotukset lähiopetukselle piiiiitkän etäajan jälkeen?
  30. 30. 3. Teknologia ja tilat oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus • Onko käytössäsi hybridiluokka tai –salkku? Konferenssimikki? Osaatko käyttää luokan tekniikkaa? Mistä saat apua? • Usein ryhmän sähköisen oppimisympäristön merkitys korostuu ja tarvitaan yhteinen virtuaalitila ohjeille, materiaaleille, linkeille ym. Opettajilla tarve oman teknisen osaamisen kehittämiseen ja pedagogisten ratkaisujen yhteiseen pohdintaan.
  31. 31. padlet.com/matlaakso/padlet
  32. 32. Padletissa on seitsemän vaihtoehtoa viestien asetteluun
  33. 33. 4. Opettajan identiteetti oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus • Mitä osaan, mitä osaamista tarvitsen lisää? – Ensin tekniikka haltuun, sitten hybridiopetuksen pedagogiikka. – Monilla työn painopiste siirtyi ennakkovalmisteluun. • Opettajan epävarmuutta siedettiin huonosti. • Opiskelijoilla itseohjautuvuuden vaatimus lisääntyi. Hybridiopetus on vuorovaikutuksen kannalta vaativa tilanne. Opettajan on tehtävä töitä sen onnistumisen eteen.
  34. 34. Hybridiopetus on vuorovaikutuksen kannalta vaativa tilanne oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus Haluan varmistaa tasa-arvoisen vuorovaikutuksen. Siksi toimin luokassa ”monikameraohjaajana”: havainnoin, teen nopeita päätöksiä suunnasta, kuvakulmasta, ajankäytöstä ja tunnistaen katveita.
  35. 35. Miten tuet yhteisöllisyyttä hybridiopetuksessa? Kuva: Bob_Dmyt, CC0, pixabay.com
  36. 36. Ohjaajan tehtävänä on tukea ryhmän molempia tavoitteita Tunnetavoite liittyy ryhmän kiinteyteen ja toimivuuteen ryhmänä. Tehokkuus eli asiatavoite liittyy ryhmän tuloksellisuuteen. Kuva: OpenClipart-Vectors, pixabay.com
  37. 37. Suomalainen Flinga: flinga.fi Saat maksutta viisi yhtäaikaista sessiota • Voit kirjautua Googlen tunnuksilla tai pyytää s-postiisi uutta tunnusta. • Kielivalinta sivun alaosta (suomi/englanti) • Ohjevideot ja kokeilulinkit: www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html
  38. 38. Asteikkokysymykset 1. Minkä arvosanan antaisit itsellesi hybridi-opettajana/ -ohjaajana asteikolla 1-10?
  39. 39. Asteikkokysymykset 1. Minkä arvosanan antaisit itsellesi hybridi-opettajana/ -ohjaajana asteikolla 1-10? 2. Mitä pitäisi tapahtua, että voisit antaa yhden numeron enemmän?
  40. 40. Hybridiopetuksen lähteitä padlet.com/matlaakso/hybridi
  41. 41. www.matleenalaakso.fi • Yli 340 bloggausta ja lisää tulossa. • Koulutusdiojen sivulla kymmeniä ohjeita verkon palveluista. • Sähköisten kokeiden sivu: esimerkkikyselyitä ja ohjediat. • H5P-työkalujen sivu: video, ohjediat ja linkki esimerkkeihin. • Webinaarikoonti: linkkien takana myös satoja tallenteita.
  42. 42. • CC-lisenssien suomenkielinen verkkosivusto: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain- välinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti: – Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä. • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0

×