1. “SEGMENTOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADO/SECCIÓN UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA
MATEMATICAS 2° “U” I 1/1 2 ___/___/2022
DOCENTE Sandro Miguel Arévalo Chunga
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Traduce situaciones
Comunica su comprensión sobre
situaciones
Establece relaciones entre las
características y atributos medibles de
los segmentos.
Expresa con dibujos y lenguaje
geométrico los segmentos
Trabaja de manera individual resolviendo
segmentos y compara sus respuestas con las de
sus compañeros
Instrumento:
Libro
Ficha de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental
Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.
Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible
COMPETENCIA TRANSVERSALES GESTIONASU APRENDIZAJEDEMANERA AUTONOMA
Implica darse cuenta y comprender aquello que necesita aprender para resolver la tarea.
Reconocelos saberes, las habilidades y los recursos con quecuenta y si estos le permitiránlograr
la tarea, para que a partir de ello plantear más metas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Losestudiantesconviven en un entorno adecuado, ordenado y limpio, para trabajar durante las clases
teniendo en cuentael distanciamiento y ser partícipe de su propio aprendizaje.
III. MOMENTO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES/
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situación significativa
Sobre una recta se coloca 4 puntos y se averigua el total de segmentos que hay en dicha recta
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas. ¿Que observan?, ¿Al sacar una porción de
esta recta que nombre recibe dicha parte? ¿Cuántos puntos hay?¿?
Lluvia de
ideas 15
DESARROLLO
El docente expone en plenaria todo lo referido al tema: segmentos
Se trabaja libro de área pg.____ o ficha de trabajo N° _____
Leen el concepto de segmento, punto medio, semirrecta, rayo identificando en una línea recta.
Identifican la recta, semirrecta rayo comparando con segmento.
El docente resuelve ejemplos en la pizarra sobre el tema, pide la colaboración de los estudiantes
aportando de acuerdo a sus avances, el docente pregunta a todo aquel alumno crea conveniente.
El docente resuelve el libro de actividad pg. _____
Observan cada uno de los problemas resueltos.
Resuelven problemas de segmentos.
El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado.
Al finalizar el tema el docente revisa el libro de actividad pg.____ o la practica N° _____
Pizarra
Plumones
Ficha de
trabajo 60
CIERRE
El docente deja algunos problemas los cuales serán revisados y expuestos por los estudiantes la siguiente
semana.
El docente deja como tarea la pg._____del libro de actividad. o ficha de actividad N° _____
El docente despeja dudas e inquietudes que tengan los alumnos sobre el tema trabajado.
El docente hace una retroalimentación de acuerdo a lo aprendido.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? (procesos) ¿Para qué sirve lo que aprendí?
Pizarra
Plumones
15
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – U1
2. REFLEXIÓN SOBREEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieronlos estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades debo reforzar enla siguientesesión?
¿Qué actividades estratégicas funcionaron y cuáles no?
V°B° DIRECTOR V°B° COORDINADOR DE ÁREA DOCENTE
